Przeciśnij się przez wąską szczelinę w drzwiach.

Lekcja STEM dla nauczycieli i uczniów w Szkole Podstawowej Phu Dong (dzielnica Hai Chau, miasto Da Nang ). Zdjęcie: NTCC

Spowodowało to zaniepokojenie wielu osób, ponieważ pomimo takiego samego zakresu obowiązków, kwalifikacji zawodowych, a nawet zdobycia licznych nagród i wniesienia wielu innowacyjnych pomysłów, niektórzy nauczyciele nie zostali jeszcze wzięci pod uwagę przy awansie z powodu wyczerpania limitu etatów.

Miejsce do stania w kolejce, miejsce z szerokimi drzwiami.

W wyniku przeglądu awansów nauczycieli przedszkoli, szkół podstawowych i średnich z III na II stopień w publicznych placówkach edukacyjnych i szkoleniowych pod nadzorem Ludowego Komitetu Dzielnicy Hai Chau w 2024 r. współczynnik wynagrodzenia pani Nguyen Thi Huyen uległ zmianie z 2,67 na 4,0.

Po dołączeniu do zawodu w 2014 r. i otrzymaniu przydziału do nauczania w Szkole Podstawowej Le Dinh Chinh (dzielnica Hai Chau, miasto Da Nang), pani Huyen w momencie przystąpienia do egzaminu awansowego miała za sobą rok bycia wyróżniającą się nauczycielką na poziomie dzielnicy i zdobyła Nagrodę Zachęty w miejskim konkursie na projekt lekcji e-learningowych.

„W porównaniu z wieloma kolegami z innych szkół, a nawet z mojej własnej, uważam swoje osiągnięcia za dość skromne. Dlatego też, wybór i awans z III na II stopień po 10 latach pracy w zawodzie nauczyciela to dla mnie szczęśliwy zbieg okoliczności” – powiedziała pani Huyen.

Szkoła Podstawowa Le Dinh Chinh nie ma jeszcze 50% nauczycieli na II stopniu, zgodnie z obowiązującą strukturą rang i tytułów zawodowych urzędników państwowych. W związku z tym, pomimo uzyskania 100 punktów w zgłoszeniu i 0 punktów w ocenie osiągnięć, pani Huyen zdała egzamin awansowy.

Tymczasem w Szkole Podstawowej Nui Thanh, znajdującej się w tym samym dystrykcie, 47% nauczycieli miało już II stopień. W związku z tym, spośród 12 kandydatów, tylko 7 zdało egzamin awansowy. Nauczyciel z ósmego miejsca na liście kandydatów ze Szkoły Podstawowej Nui Thanh miał również 9 punktów za osiągnięcia, tyle samo co nauczyciel z siódmego miejsca, ale nie zdał z powodu dodatkowego kryterium: mniejszej liczby lat pracy.

Według pani Truong Thi Nha Truc, dyrektorki Szkoły Podstawowej Phu Dong (dzielnica Hai Chau, miasto Da Nang), odsetek nauczycieli klasy II w szkole osiągnął 75%, przekraczając tym samym obowiązującą strukturę o 25%. Tymczasem w 2024 roku 12 nauczycieli będzie uprawnionych do awansu z klasy III do klasy II. W związku z tym, jeśli ci nauczyciele będą nadal pracować w szkole, będą musieli czekać na przeniesienie nauczycieli do innych placówek lub przejście na emeryturę, tak aby odsetek nauczycieli klasy II spadł poniżej 50%, zanim będą mieli szansę na awans.

Według pani Truong Thi Nha Truc, w 2025 roku w szkole będzie dwóch nauczycieli II stopnia, którzy osiągną wiek emerytalny, a w 2026 roku będzie ich kolejnych pięciu. Sumując liczbę nauczycieli II stopnia, którzy przejdą na emeryturę w ciągu najbliższych dwóch lat, odsetek nauczycieli II stopnia w szkole nadal będzie przekraczał 50%, czyli więcej niż wymagają tego przepisy.

Powyższe przepisy prowadzą do niespójności: w szkołach, w których osiągnięto wymaganą liczbę nauczycieli, nawet ci, którzy kwalifikują się do awansu, pomimo największych starań, nie mają takiej możliwości. Tymczasem w niektórych miejscach, ponieważ odsetek nauczycieli w każdej kategorii jest jeszcze niewystarczający, nauczyciele uznani za wybitnych lub wyróżniających się na poziomie szkoły nadal mają prawo do awansu.

Nauczyciele, którzy zdobyli nagrody podczas Dnia Edukacji Bezpiecznej w Ruchu Drogowym w Szkole Podstawowej w roku szkolnym 2023-2024, zorganizowanego przez Departament Edukacji i Szkoleń w Da Nang. Zdjęcie: NTCC

Nie należy określać żadnego stosunku.

W 2024 roku w Szkole Podstawowej Phan Dang Luu (dzielnica Hai Chau, miasto Da Nang) było 8 wakatów na awans nauczyciela do klasy II. Tymczasem 5 nauczycieli spełniło wymóg 9 lat stażu pracy oraz inne kryteria. W związku z tym wybrano wszystkich 5 kandydatów, mimo że jeden z nich otrzymał tylko 1 punkt za osiągnięcia.

W 2025 roku w Szkole Podstawowej Phan Dang Luu było 8 nauczycieli klasy III, którzy mogli ubiegać się o awans do klasy II, ale pozostały tylko 2 stanowiska. Pani Nguyen Quynh Van, dyrektorka szkoły, stwierdziła: „Mimo że różnica między nimi wynosi zaledwie rok, „kontekst” dla nauczycieli z tej samej jednostki biorących udział w egzaminie awansowym jest inny. Gdy liczba stanowisk jest mniejsza niż liczba kandydatów, konkurencja staje się zacięta. Dlatego na początku roku szkolnego dyrekcja szkoły zachęciła 8 nauczycieli, którzy będą brać udział w egzaminie awansowym, do wysiłku i poczynienia znacznych postępów, aby mieć szansę na awans”.

Według analizy pani Van, w przypadku egzaminu awansowego ze stopnia III na stopień II, nauczyciele czasami spełniają wszystkie kryteria, od stażu pracy po osiągnięcia dydaktyczne – czyli spełniają zarówno niezbędne, jak i wystarczające warunki – ale mimo to muszą odczekać wąską kolejkę z powodu ograniczeń kwotowych.

„W rezultacie nauczyciele uważają, że standardy obowiązujące w tej szkole nie są spełniane w innych szkołach, a nie stanowią wspólnego standardu. Dlatego kadra nauczycielska ma nadzieję na wspólny standard, być może wyższy niż obecne wymagania, ale bez określania procentowego, aby zapewnić sprawiedliwość” – zaproponował dyrektor Szkoły Podstawowej Phan Dang Luu.

„Siedząc w komisji egzaminacyjnej ds. awansów nauczycieli, zdałem sobie sprawę, że nie wszyscy nauczyciele ukończyli szkolenie dla nauczycieli szkół podstawowych i zdali egzamin urzędniczy bezpośrednio po ukończeniu studiów. W takich przypadkach wymóg 9 lat stażu pracy byłby bardzo korzystny. Nauczyciele zdobywają jednak wykształcenie w oparciu o wiele różnych źródeł, takich jak licencjat z nauczania matematyki, historii itp.

Są też nauczyciele, którzy uczą w ośrodkach od kilku lat lub na podstawie kontraktów finansowanych z budżetu, a wcześniej mieli nawet umowy ze szkołami. Zatem 9-letni staż pracy dla wielu kolegów jest pełen trudności i przeszkód, a liczy się go dopiero od momentu opłacenia składek na ubezpieczenie społeczne” – powiedziała pani Quynh Van, dodając: „Niektórzy nauczyciele ze Szkoły Podstawowej Phan Dang Luu sugerują, że 9-letni staż wymagany do awansu jest zbyt długi i mają nadzieję, że uda się go skrócić”.

Rada Dyrektorów Szkoły Podstawowej Phu Dong nadal zachęca młodych nauczycieli do rozważenia przeniesienia się do szkół w regionie, w których odsetek nauczycieli klasy drugiej jest niski, aby zwiększyć swoje szanse. Jednak liczba nauczycieli ubiegających się o przeniesienie jest praktycznie znikoma.

„Zachęcamy młodych nauczycieli, którzy kwalifikują się do awansu, ale wciąż czekają w kolejce, zapewniając ich, że ich osiągnięcia dydaktyczne zostaną zachowane i uwzględnione w ich wnioskach o awans. Dlatego ich wysiłki w samodoskonaleniu umiejętności zawodowych i zdobywaniu doświadczenia dydaktycznego, poparte konkursami zawodowymi, dodatkowo wzmocnią ich indywidualne osiągnięcia i będą atutem, gdy szkoła będzie miała limity awansów, zamiast je zmniejszać” – powiedziała pani Nha Truc.

Poza wieloletnim stażem pracy, warunki awansu z II na I stopień są bardzo trudne, a niektóre kryteria są praktycznie niemożliwe do spełnienia przez nauczycieli. Na przykład, kryterium sporządzenia dokumentu lub artykułu, który jest powszechnie wykorzystywany w nauczaniu i uczeniu się.

Wielu nauczycieli nigdy nie pełniło funkcji referentów na szczeblu okręgowym lub miejskim i nie miało okazji uczestniczyć w komisjach rekrutacyjnych urzędników państwowych na szczeblu okręgowym. Dlatego, chociaż odsetek nauczycieli klasy pierwszej wynosi 10% w każdej jednostce szkolnej, nie każda szkoła ma nauczycieli spełniających wymagania do przystąpienia do egzaminu. – Pani Huynh Thi Thu Nguyet (Dyrektor Szkoły Podstawowej Le Dinh Chinh)

Source: https://danviet.vn/bo-nhiem-thang-hang-chuc-danh-nghe-nghiep-lach-qua-khe-cua-hep-2024100210511609.htm