Historia „zajmuje tron”

Tegoroczny sezon rekrutacyjny przyciągnął uwagę opinii publicznej do Uniwersytetu Edukacji (Thai Nguyen University) za ogłoszenie stosunkowo wysokich wyników rekrutacji. Co szczególnie godne uwagi, kierunek historia uzyskał 27,94 punktów, przewyższając zarówno edukację literacką (27,92), jak i historię i geografię (27,8). To zjawisko nasuwa pytanie: dlaczego przedmiot kiedyś uważany za „trudny do zapamiętania i nauczenia się”, teraz znalazł się na szczycie listy rankingowej?

Rodzice przyprowadzają nowych uczniów do szkoły, aby dopełnić procedur zapisowych. (Grafika ilustracyjna)

Przez wiele lat historia była często kojarzona ze stereotypem nudy i skupienia na zapamiętywaniu faktów i liczb, co prowadziło do tego, że wielu uczniów uważało ją za przedmiot drugorzędny. Sytuacja ta wzbudziła obawy dotyczące ryzyka odwrócenia się młodego pokolenia od historii narodowej.

Jednak w ostatnich latach nastąpiła znacząca zmiana. Program nauczania został zreformowany, aby promować krytyczne myślenie, a metody nauczania stały się coraz bardziej dynamiczne. Wielu młodych nauczycieli śmiało stosuje metody opowiadania historii, wykorzystując dokumenty, filmy i technologie cyfrowe, przekształcając suche teksty historyczne w łatwe do zrozumienia lekcje, powiązane z prawdziwym życiem. Jednocześnie społeczeństwo przywiązuje większą wagę do „zachowania ducha narodowego”, potwierdzając, że historia to nie tylko przedmiot, ale także fundament kultury.

Wysokie wyniki egzaminów wstępnych na kierunek historia nie tylko świadczą o atrakcyjności tego kierunku, ale także odzwierciedlają zapotrzebowanie społeczne. Ustanowienie historii przedmiotem obowiązkowym w nowym programie nauczania to znaczący krok naprzód, otwierający przed studentami stabilne możliwości kariery. Jednocześnie rozwój badań naukowych, mediów, muzeów i turystyki kulturalnej stwarza więcej możliwości zatrudnienia dla osób studiujących historię.

Tegoroczny wybór kandydatów na kierunek historia pokazuje, że młodsze pokolenie jest zainteresowane tą dziedziną nie tylko ze względu na „łatwe możliwości pracy” czy „wysokie dochody”, ale także z powodu głębokiego zrozumienia roli wiedzy historycznej w rozwoju kraju. To pozytywny sygnał, odzwierciedlający miłość i odpowiedzialność młodych ludzi wobec społeczności i pamięci narodowej.

Możemy się zatem spodziewać, że ta zmiana podejścia przyczyni się do rozwiązania problemu niedoboru nauczycieli historii w wielu miejscowościach, który w ostatnim czasie stanowi przedmiot troski sektora edukacji.

Oczywiście, same wysokie wyniki rekrutacji nie wystarczą, aby zagwarantować jakość kształcenia ani zapewnić szeroki wachlarz możliwości kariery. Ważne jest, jak przekształcić tę „falę entuzjazmu” w realną siłę napędową poprawy jakości nauczania i uczenia się historii.

Aby to osiągnąć, kolegia kształcące nauczycieli muszą nieustannie wprowadzać innowacje w metodach kształcenia, kłaść większy nacisk na praktyczne zastosowanie wiedzy, łączyć naukę z przestrzenią kulturową i miejscami historycznymi, a jednocześnie rozbudzać u studentów pasję i rozwijać umiejętności badawcze.

Poza historią ocen, rozwój edukacji historycznej odzwierciedla zmianę w społecznym postrzeganiu roli nauk społecznych i humanistycznych, z historią w centrum. Gdy przeszłość zostanie doceniona za swoją prawdziwą wartość, teraźniejszość będzie miała solidny fundament do budowania przyszłości.

Źródło: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/