Historia „wniebowstąpienia”

W tegorocznym sezonie rekrutacyjnym uwaga opinii publicznej skupiła się na Uniwersytecie Edukacji (Thai Nguyen University), który ogłosił dość wysoki wynik rekrutacji. Co szczególnie istotne, kierunek historia uzyskał 27,94 punktów, przewyższając zarówno edukację literacką (27,92), jak i historię z geografią (27,8). To zjawisko nasuwa pytanie, dlaczego przedmiot, który kiedyś był uważany za „trudny do zapamiętania i nauki”, teraz znalazł się na szczycie listy rankingowej?

Rodzice przywożą nowych uczniów do szkoły, aby dopełnić procedur rekrutacyjnych. Zdjęcie ilustracyjne

Przez wiele lat historia była kojarzona z suchym uprzedzeniem, skupiającym się na zapamiętywaniu faktów i liczb, co sprawiło, że wielu uczniów uważało ją za przedmiot drugorzędny. Sytuacja ta wzbudziła obawy dotyczące ryzyka odwrócenia się młodego pokolenia od historii narodowej.

Jednak w ostatnich latach nastąpiła wyraźna zmiana. Program nauczania został zreformowany w kierunku promowania krytycznego myślenia, a metody nauczania stały się coraz bardziej ożywione. Wielu młodych nauczycieli śmiało stosuje metody opowiadania historii, wykorzystuje dokumenty i filmy w połączeniu z technologią cyfrową, przekształcając suche, historyczne strony w lekcje bliskie życiu. Jednocześnie społeczeństwo jest bardziej zainteresowane „zachowaniem duszy narodowej”, potwierdzając, że historia to nie tylko przedmiot, ale także fundament kulturowy.

Wysokie wyniki w testach na kierunku Pedagogika historyczna nie tylko świadczą o atrakcyjności tego kierunku, ale także odzwierciedlają potrzeby społeczeństwa. Ustanowienie historii przedmiotem obowiązkowym w nowym programie kształcenia ogólnego to istotny krok naprzód, otwierający studentom stabilne możliwości kariery. Jednocześnie rozwój badań naukowych, mediów, muzeów i turystyki kulturalnej stwarza nowe możliwości zatrudnienia dla osób studiujących historię.

Tegoroczny dobór kandydatów pokazuje, że młode pokolenie sięga po historię nie tylko ze względu na „łatwe poszukiwanie pracy” czy „wysokie dochody”, ale z głębokiej świadomości roli wiedzy historycznej w rozwoju kraju. To pozytywny sygnał, świadczący o miłości i odpowiedzialności młodych ludzi wobec społeczności i pamięci narodowej.

Możemy się spodziewać, że ta zmiana w wyborze przyczyni się do rozwiązania problemu niedoboru nauczycieli historii w wielu miejscowościach, który w ostatnim czasie stał się zmartwieniem sektora edukacji.

Oczywiście, wysokie wyniki w testach nie wystarczą, aby potwierdzić jakość kształcenia ani zagwarantować otwarte możliwości kariery. Ważne jest, jak przekształcić „falę miłości” w realną siłę napędową poprawy jakości nauczania i uczenia się historii.

Aby to osiągnąć, kolegia kształcące nauczycieli muszą nieustannie wprowadzać innowacje w metodach kształcenia, zwiększać zakres praktyki, łączyć naukę z przestrzenią kulturową i zabytkami, a jednocześnie inspirować studentów i rozwijać u nich umiejętności badawcze.

Wykraczając poza historię wyników, rozwój edukacji historycznej odzwierciedla zmianę w społecznej świadomości roli nauk społecznych i humanistycznych, w których historia zajmuje centralne miejsce. Kiedy przeszłość zostaje doceniona za swoją prawdziwą wartość, teraźniejszość zyskuje solidny fundament do budowania przyszłości.

Źródło: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202508/lich-su-len-ngoi-66a5c8c/