Integralność naukowa wynika z nauczania studentów uczciwości.

[reklama_1]

Zdaniem profesora Phung Ho Hai (Instytut Matematyki, Wietnamska Akademia Nauki i Technologii) kultura nauki opiera się na fakcie, że uczniowie uczą się od swoich nauczycieli, a jeśli nauczyciel jest zły, uczniowie nieuchronnie również będą źli.

Świadczy to o zdecydowanych staraniach o przywrócenie uczciwości i integralności naukowej, a także oferuje rozwiązanie palącego problemu nieuczciwości naukowej. Dlatego, aby zapobiec rozwojowi tego problemu w początkach, niezwykle ważne jest edukowanie uczniów w zakresie uczciwości naukowej już na poziomie szkoły średniej, począwszy od esejów i regularnych testów, aż po pierwsze projekty badawcze.

Od dwóch lat, od czasu wdrożenia nowego programu kształcenia ogólnego w szkołach średnich, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zabrania nauczycielom tworzenia pytań testowych na podstawie utworów omawianych już w podręcznikach. Teoretycznie jest to jedna z jakościowych zmian, która pomoże odejść od uczenia się na pamięć i wkuwania na pamięć – od dawna istniejącego problemu w edukacji literackiej, który wciąż nie został rozwiązany. Wielu uczniów uczących się obecnie w ramach nowego programu twierdzi, że nauka literatury nie polega już na nieustannym powtarzaniu i uczeniu się na pamięć utworów omawianych w szkole, ale koncentruje się na opanowaniu umiejętności niezbędnych do zastosowania ich we wszystkich pytaniach testowych. Jeśli ta polityka zostanie prawidłowo wdrożona, istnieje nadzieja, że nie będzie już klas, w których uczniowie potrafią jedynie kopiować przykładowe eseje, mówić o rzeczach, które nie są ich autorstwa, i którym brakuje kreatywności…

Dla osób zainteresowanych konkursami naukowo-technicznymi dla uczniów szkół średnich w ciągu ostatniej dekady fakt, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia obecnie oczekuje opinii na temat projektu regulaminu krajowego konkursu naukowo-technicznego dla uczniów szkół podstawowych i średnich, zastępującego obecne przepisy, jest sygnałem, że Ministerstwo dostrzegło problem i chce przywrócić tym konkursom ducha uczciwości.

Konkurs naukowo-techniczny dla uczniów szkół średnich od dawna budzi kontrowersje. Rodzice od lat narzekają, że zwycięskie projekty nie zasługują na wyróżnienie, ponieważ powielają treści i wyniki innych projektów. Gazeta Thanh Nien przez lata publikowała liczne artykuły demaskujące proceder kupowania i sprzedawania projektów naukowych w tych konkursach. Co więcej, wiele zwycięskich projektów nie było w całości dziełem samych uczniów, lecz otrzymało znaczące wsparcie od naukowców i wykładowców uniwersyteckich…

Zmiany w projekcie regulaminu mają na celu ukierunkowanie uczniów na uczciwość i wykorzystanie ich potencjału w wartościowym konkursie, na przykład poprzez ograniczenie udziału i ingerencji naukowców w projekty uczniów oraz wyeliminowanie obszarów badawczych, które są zbyt rozległe i nieodpowiednie dla wieku uczniów. Nauczyciele mają nadzieję, że dzięki tym zmianom konkurs stopniowo powróci do swojego pierwotnego znaczenia jako „placu zabaw” dla uczniów, którzy naprawdę pasjonują się badaniami naukowymi, a nie dla ukrytych motywów dorosłych.

Zmiany w edukacji, które stawiają na pierwszym miejscu uczciwość od poziomu szkoły podstawowej i średniej, są zrównoważonym podejściem w niestabilnym i ciągle zmieniającym się świecie , w którym uczniowie muszą podejmować inicjatywy, aby samodzielnie odkrywać prawdę o nauce i życiu.

Link źródłowy