Zestaw podręczników: Nie zaczynać od zera.

Polityka jednolitego zestawu podręczników spotkała się z poparciem i aprobatą nauczycieli, szkół i opinii publicznej. Jednak stworzenie jednolitego zestawu podręczników jest zadaniem kluczowym, ponieważ ma wpływ nie tylko na miliony uczniów, ale także na kadrę nauczycielską i całe społeczeństwo.

Pani Nguyen Thi Mai, dyrektorka liceum Nguyen Hung Son w An Giang, powiedziała, że ​​szkoła korzysta z serii podręczników „Connecting Knowledge with Life” wydanej przez Vietnam Education Publishing House. Pani Mai potwierdziła, że ​​program kształcenia ogólnego z 2018 roku poczynił postępy w porównaniu z programem z 2006 roku, na przykład ukierunkowując kompetencje uczniów na integrację. Dzisiejsi uczniowie chcą wykazać się swoimi indywidualnymi umiejętnościami, a nowa seria podręczników ma zalety, które mogą sprostać tej potrzebie. Wybierając serię podręczników „Connecting Knowledge with Life”, większość nauczycieli bardzo ją doceniła. Po trzech latach nauki seria okazała się właściwym wyborem zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli.

Podręczniki wydawane przez Vietnam Education Publishing House są szeroko dostępne w księgarniach na terenie całego kraju.

Według Pani Mai, biorąc pod uwagę ogólną zasadę, że podręczniki służą do celów referencyjnych, jeden lub wiele zestawów podręczników nie stanowi większego problemu dla szkół w organizacji nauczania i uczenia się. Jednakże, jeśli wszystkie poziomy nauczania będą korzystać z tego samego zestawu podręczników w roku szkolnym 2026-2027, pojawi się wiele problemów. Proces pisania podręczników zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku był obarczony trudnościami i przeszkodami dla wydawców, wymagając od nich rewizji i stopniowego przezwyciężania ograniczeń i błędów. Dla nauczycieli, którzy są przyzwyczajeni do innowacji i korzystania z obecnych podręczników, dalsze zmiany byłyby bardzo trudne. Pani Mai zasugerowała ocenę obecnych podręczników, zajęcie się ich niedociągnięciami, a następnie wybór odpowiedniego podręcznika dla uczniów. Nauczyciele muszą stale doskonalić swoje umiejętności rok po roku, aby zaznajamiać się z nowymi metodami i materiałami.

Pani Nguyen Tuyet Thanh, nauczycielka w liceum Hai Hau A ( Ninh Binh ), powiedziała, że ​​po trzech latach wdrażania nowych podręczników zgodnie z programem kształcenia ogólnego z 2018 roku, jej szkoła zdecydowała się na serię podręczników „Connecting Knowledge with Life” wydaną przez Vietnam Education Publishing House. Nauczyciele napotykają jednak pewne trudności, ponieważ w tej samej miejscowości każda szkoła wybiera inny zestaw podręczników, a egzaminy i oceny są takie same, zwłaszcza egzamin maturalny. Każdy zestaw podręczników ma inny styl prezentacji, strukturę lekcji i system pytań. Nauczyciele muszą uczyć się z wielu zestawów podręczników, aby zapewnić spójność treści nauczania i uniknąć pominięcia lub powielenia wiedzy. Ocenianie i testowanie są niespójne, ponieważ każdy zestaw podręczników koncentruje się na innej wiedzy, co utrudnia tworzenie wspólnych pytań testowych i egzaminacyjnych. Nauczyciele mają trudności z wymianą i dzieleniem się doświadczeniami dydaktycznymi, jeśli nie korzystają z tego samego zestawu podręczników. Pani Thanh opowiada się za wprowadzeniem w całym kraju jednego zestawu podręczników, aby przezwyciężyć te trudności.

Stawiaj interesy uczniów i nauczycieli na pierwszym miejscu.

W rozmowie z dziennikarzami, przedstawiciel Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Viet Nga potwierdził, że obecnie najbardziej realnym podejściem do tworzenia podręczników nie jest zaczynanie od zera, lecz synteza, selekcja i modyfikacja istniejących podręczników. Obecnie dysponujemy co najmniej trzema zestawami podręczników, które zostały opracowane i są szeroko stosowane w całym kraju. Jest to istotne źródło materiałów do tworzenia nowego zestawu podręczników, ponieważ każdy zestaw przeszedł ocenę, praktyczne wdrożenie i został uwzględniony w opiniach nauczycieli, uczniów i rodziców. Jeśli będziemy umieli to wykorzystać, możemy skrócić czas kompilacji, zapewniając jednocześnie jakość. Jednak tworzenie podręczników dziedziczących po istniejących nie polega jedynie na „składaniu” lub „kopiowaniu” części treści z obecnych książek do nowego zestawu, ale wymaga selekcji, oceny i modyfikacji w celu osiągnięcia jak najlepszych rezultatów.

„Podstawy tworzenia nowych podręczników, które mają sprostać wymogom reformy edukacji, były skrupulatnie budowane przez długi czas. Dlatego uważam, że zamiast całkowicie przepisywać podręczniki, możemy postępować w oparciu o zasadę dziedziczenia i selekcji, co jest całkowicie wykonalne” – powiedziała pani Nguyen Thi Viet Nga.

Argumentowała, że ​​optymalnym rozwiązaniem jest powołanie jednolitej krajowej rady podręczników, z udziałem autorów trzech obecnych serii podręczników, ekspertów edukacyjnych i administratorów, a także z udziałem szerokiego grona nauczycieli z całego kraju. W ten sposób uzyskalibyśmy jednolity zestaw podręczników, który powstawałby w wyniku dziedziczenia, udoskonalania i uzupełniania istniejących – zamiast przepisywania ich od podstaw. Pozwoliłoby to zaoszczędzić czas i uniknąć marnowania zasobów społecznych.

Z perspektywy uczniów i szkół ta zmiana z pewnością będzie wymagała okresu adaptacji. Należy jednak zauważyć, że program nauczania ogólnego na rok 2018 jest już stabilny; zmiana ta nie oznacza na razie zastąpienia całego programu nauczania, a raczej dostosowania sposobu wdrażania podręczników. Dla uczniów najważniejszym efektem będzie dostęp do materiałów edukacyjnych według wspólnego standardu, co pozwoli uniknąć znacznych różnic między regionami. Dla nauczycieli i szkół jest to również okazja do zmniejszenia obciążenia związanego z wyborem i zapewnienia jasnej podstawy zawodowej.

Co ważne, konieczna jest staranna mapa drogowa, która pozwoli uniknąć gwałtownych zakłóceń. Jednocześnie należy zadbać o odpowiednią jakość podręczników standardowych – muszą one zostać starannie opracowane, odzwierciedlać prawdziwego ducha innowacji i przy szerokim udziale naukowców, ekspertów w dziedzinie edukacji i nauczycieli praktyków.

Krótko mówiąc, ta korekta niekoniecznie stoi w sprzeczności z podejściem „jeden program nauczania, wiele podręczników”, ale może być krokiem w kierunku udoskonalenia tej polityki. Kluczem jest to, aby wdrażanie odbywało się w sposób naukowy, otwarty, przejrzysty i priorytetowo traktowało interesy uczniów, nauczycieli i szkół.

Źródło: https://tienphong.vn/mot-bo-sgk-khong-bat-dau-tu-con-so-0-post1787255.tpo