To pozytywny znak.

Około trzy lata temu nawet szkoły publiczne w Ho Chi Minh City miały duże trudności z rekrutacją nauczycieli języka angielskiego, nie z powodu braku kandydatów, ale z powodu bardzo małej liczby zgłoszeń. W latach 2018–2023 Ho Chi Minh City wdrożyło politykę przyciągania i rekrutacji wybitnych absolwentów i młodych naukowców , ale według podsumowania agencji rządowych z początku 2023 roku, w ciągu pięciu lat wdrażania tej polityki, Ho Chi Minh City nie zrekrutowało ani jednego wybitnego absolwenta ani młodego naukowca.

Powodów jest wiele, ale najważniejszym jest to, że osoby zdolne uważają, że w sektorze publicznym możliwości awansu są ograniczone ze względu na jego restrykcyjne i duszące środowisko. Ponadto polityka wynagrodzeń i premii nie jest w pełni adekwatna do ich umiejętności.

Około 3-5 lat temu jednym z powodów, dla których w Ho Chi Minh City brakowało nauczycieli języka angielskiego w szkołach podstawowych, był zbyt duży wybór absolwentów w tym kierunku w sektorze prywatnym lub za granicą, oferując elastyczne warunki pracy i wysokie zarobki. Podobnie, w wywiadzie dla gazety Thanh Nien pod koniec 2023 roku, wybitny absolwent z Ho Chi Minh City powiedział, że nie zdecydował się na pracę w agencjach państwowych, ponieważ „środowisko na zewnątrz będzie bardziej dynamiczne, dając większą swobodę wyrażania siebie i rozwoju”.

Nastąpiła znacząca zmiana trendów. W Ho Chi Minh City, w ramach wrześniowej kampanii rekrutacyjnej dla nauczycieli, w wielu przedmiotach wskaźnik konkurencyjności wynosi 1 do 14,7. Podczas gdy szkoły publiczne przygotowują się na przyjęcie starannie wyselekcjonowanych, wysoko wykwalifikowanych nauczycieli, szkoły prywatne odnotowują rosnącą liczbę nauczycieli odchodzących do szkół publicznych, a w niektórych szkołach wzrost ten sięga prawie 40%.

Według wielu dyrektorów szkół prywatnych, powodem jest fakt, że w ostatnich latach system szkolnictwa publicznego przeszedł znaczące zmiany pod względem infrastruktury, wynagrodzeń i, co ważne, otwartości umysłu. Zwłaszcza od czasu wdrożenia Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, dzięki innowacjom w celach edukacyjnych, koncentrującym się na ocenie umiejętności uczniów, a nie tylko ich wiedzy, nauczyciele szkół publicznych mogli rozwijać swoją kreatywność i wyrwać się ze sztywnych ram edukacyjnych – co wcześniej było możliwe tylko w szkołach prywatnych.

Mimo że sektor szkolnictwa prywatnego zmaga się z wyzwaniami, jest to pozytywna zmiana, ponieważ daje ona obu systemom impuls do wspólnego doskonalenia i rozwoju.

Podobny trend występuje również na poziomie uniwersyteckim, gdzie luka między uczelniami publicznymi a prywatnymi stopniowo się zmniejsza. Obok prestiżowych uczelni publicznych pojawiają się uczelnie prywatne, posiadające własne, odrębne marki w różnych dziedzinach. Chociaż na świecie istnieją renomowane uczelnie prywatne, takie jak Harvard i Stanford (USA), Keio i Waseda (Japonia) oraz Yonsei (Korea Południowa), wraz ze znaczącymi zmianami w polityce szkolnictwa wyższego, promującymi konkurencję między sektorem publicznym i prywatnym, nadal jesteśmy przekonani, że Wietnam rozwinie wysokiej jakości uczelnie prywatne, dorównujące prestiżowym uczelniom publicznym.

Oczywiste jest, że przy odpowiednich inwestycjach, właściwej polityce wynagrodzeń, silnej zmianie filozofii edukacyjnej, otwartym myśleniu i umożliwieniu nauczycielom kreatywności, zarówno publiczne, jak i prywatne systemy edukacji odnotują rozwój.

Z czasem skończy się praktyka rodziców, którzy na początku każdego roku szkolnego szukają szkół lub zajęć na szybko. Wtedy rodzice i uczniowie będą wybierać szkoły, a nauczyciele będą decydować o miejscu nauczania, nie kierując się tym, czy będzie to placówka publiczna, prywatna, czy położona w centrum miasta, ale tym, czy będzie to odpowiednie miejsce.

Źródło: https://thanhnien.vn/mot-tin-hieu-vui-185251018221221565.htm