Mimo braku umiejętności czytania i pisania, studentka zdała egzamin wstępny na uniwersytet i teraz pozywa władze.

(Gazeta Dan Tri) - 19-letnia studentka Aleysha Ortiz postanowiła pozwać władze miasta Hartford w stanie Connecticut za zaniedbania w zarządzaniu lokalną edukacją .

W czerwcu 2024 roku Aleysha Ortiz ukończyła Hartford High School w Hartford w stanie Connecticut w USA. Otrzymała nawet stypendium na studia, ale z Aleyshą był pewien problem: była niemal całkowicie analfabetką. Jej umiejętności czytania i pisania były bardzo ograniczone.

Podczas gdy jej koledzy z klasy cieszyli się z ukończenia liceum, Aleysha odczuwała niepokój. Chociaż ukończyła szkołę z całkiem dobrymi wynikami w nauce, w rzeczywistości Aleysha miała problemy z czytaniem i pisaniem.

Dziewiętnastoletnia studentka Aleysha Ortiz wywołała poruszenie, gdy postanowiła pozwać władze miasta Hartford (zdjęcie: NYP).

W maju 2024 roku podzieliła się swoimi obawami podczas spotkania z przedstawicielami Rady Miasta Hartford. Dyrekcja liceum w Hartford natychmiast zaczęła wahać się przed przyznaniem Aleyshy dyplomu.

Dwa dni przed ukończeniem studiów przedstawiciele władz doradzili Aleyshy, aby aktywnie wystąpiła o przełożenie terminu wręczenia dyplomu. Obiecali jej specjalne wsparcie, które pomoże jej poprawić sytuację. Aleysha jednak nie zgodziła się na to rozwiązanie.

Obecnie Aleysha postanowiła pozwać Radę Edukacji Miasta Hartford i Radę Miasta Hartford za zaniedbania w zarządzaniu i działalności.

Ponadto Aleysha pozwała również swoją podstawową opiekę medyczną z czasów nauki w Hartford High School, nauczycielkę Tildę Santiago. Według Aleyshy, Tilda negatywnie wpłynęła na jej zdrowie psychiczne.

Uczęszczając do Hartford High School, Aleysha została zdiagnozowana jako uczennica ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Dyrekcja szkoły przydzieliła nauczycielkę Tildę Santiago do bezpośredniego nadzoru nad sprawą Aleyshy. Tilda otrzymała polecenie, aby zapewnić Aleyshy szczególną uwagę i aktywne wsparcie.

Jednak w swoim pozwie Aleysha stwierdziła, że ​​nauczycielka Tilda nie udzielała jej żadnego wsparcia i często prezentowała postawy, słowa i zachowania, które wywoływały u niej bardzo negatywne emocje. Na przykład, Tilda chodziła za Aleyshą po terenie szkoły, co Aleysha uznała za dowód, że wywiązuje się z przydzielonych jej obowiązków.

W pozwie Aleysha stwierdziła, że ​​często czuła się urażona w obecności innych uczniów i nauczycieli z powodu zachowania Tildy. Aleysha zgłosiła sprawę do szkoły, w wyniku czego Tilda została odsunięta od obowiązków alimentacyjnych. Obecnie strony pozwane przez Aleyshę odmówiły komentarza.

Regularnie uczęszczam na zajęcia, ale... jestem analfabetą.

Aleysha urodziła się w Portoryko i od najmłodszych lat wykazywała oznaki trudności w nauce. Matka Aleyshy, Carmen Cruz, również szybko zdała sobie sprawę, że jej córka potrzebuje specjalnej pomocy.

Rodzina Aleyshy przeprowadziła się do Connecticut, gdy miała 5 lat, wierząc, że odtąd Aleysha będzie miała dostęp do dobrej edukacji.

W czerwcu 2024 roku Aleysha Ortiz ukończyła Hartford High School (zdjęcie: NYP).

Jednak Aleysha nadal miała problemy z czytaniem i matematyką. Jej umiejętności słuchania i mówienia po angielsku były również bardzo ograniczone. Ponieważ nie nadążała z nauką, Aleysha stopniowo zaczęła sprawiać kłopoty w klasie.

W swoim pozwie Aleysha stwierdziła, że ​​w szóstej klasie przeprowadzono u niej test umiejętności czytania i pisania, który wykazał, że jej umiejętności czytania i pisania były porównywalne z umiejętnościami przedszkolaka lub ucznia pierwszej klasy.

W latach liceum Aleyshy jej matka wielokrotnie prosiła szkołę o większe wsparcie dla córki, ponieważ Aleysha borykała się z trudnościami, które utrudniały jej naukę. Jako matka czwórki dzieci, Carmen Cruz napotkała liczne trudności w wychowaniu dzieci, ponieważ nie mówiła po angielsku, a jedynie po hiszpańsku. Carmen ukończyła wcześniej zaledwie ósmą klasę.

Carmen przyznała: „Nie wiedziałam nic o regulaminie szkoły. Szkoła wielokrotnie zapraszała mnie na zebrania, nauczyciele wszystko wyjaśniali, ale nic nie rozumiałam”.

Kiedy Aleysha była w 11. klasie, nadal nie potrafiła pewnie trzymać długopisu. W tym czasie niektórzy nauczyciele zasugerowali, że Aleysha powinna przejść testy na dysleksję.

Zespół ten powoduje, że osoby dotknięte tą przypadłością doświadczają poważnych trudności w procesie uczenia się. Mają trudności z opanowaniem umiejętności czytania i pisania, ponieważ nie potrafią rozpoznawać dźwięków, aby łączyć je z literami i słownictwem.

Zaledwie miesiąc przed ukończeniem szkoły średniej Aleysha przystąpiła do tego testu. Ostatniego dnia szkoły otrzymała diagnozę wskazującą na poważne problemy z czytaniem i pisaniem. Wymagała przeszkolenia w zakresie wszystkich umiejętności, od wymowy po rozumienie czytanego tekstu.

Wcześniej, zmagając się z licznymi trudnościami w trakcie nauki, Aleysha została zdiagnozowana z takimi schorzeniami, jak zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD), zaburzenia opozycyjno-buntownicze, fobia społeczna oraz zaburzenia językowe. W końcu, ostatniego dnia liceum, Aleysha otrzymała wyniki badań, które ujawniły również dysleksję.

Studentka jest analfabetką, ale studiuje na uniwersytecie.

We wrześniu 2024 roku Aleysha zapisała się na Uniwersytet Connecticut, gdzie studiowała politykę publiczną. Wszyscy, którzy znali historię Aleyshy, byli zaskoczeni. Jak studentka, która nie umiała czytać i pisać, mogła zostać studentką?

Aleysha Ortiz dostała stypendium na studia, ale jest z nią jeden problem: jest niemal... analfabetką (zdjęcie: NYP).

Odpowiedź Aleyshy leży w wykorzystaniu technologii. Aby uczęszczać na zajęcia w liceum i aplikować na studia, Aleysha konsekwentnie korzystała z aplikacji konwertujących pliki tekstowe lub graficzne na pliki audio lub pliki audio na pliki tekstowe.

Aleysha korzystała z aplikacji technologicznych do wypełniania formularzy aplikacyjnych i pisania esejów. Otrzymała również pomoc od innych osób w zrozumieniu procesu rekrutacji. Ostatecznie Aleysha otrzymała stypendia i wsparcie finansowe, które umożliwiły jej podjęcie studiów na uniwersytecie.

Aleysha powiedziała, że ​​w szkole podstawowej i gimnazjum nauczyciele zawsze pozwalali jej zdawać bez problemu. Kiedy poszła do liceum, Aleysha korzystała z technologii, żeby odrabiać zadania.

Podczas gdy jej przyjaciele mieli czas na zabawę, Aleysha musiała poświęcać 4-5 godzin dziennie na odrabianie prac domowych. Korzystanie z aplikacji do odrabiania zadań domowych zajmowało jej znaczną część czasu.

Aleysha zazwyczaj nagrywa wszystkie wykłady na swoim telefonie. Po powrocie do domu odtwarza nagrania i za pomocą oprogramowania na laptopie konwertuje mowę nauczyciela do pliku tekstowego, a następnie używa narzędzia do wycinania i wklejania tekstu, aby ukończyć swoje zadania.

Czasami Aleysha mówiła, co chciała uwzględnić w swoim zadaniu, a następnie korzystała z aplikacji zamieniającej mowę na tekst, aby dokończyć zadanie i przesłać je nauczycielowi.

Ponieważ Aleysha miała ograniczone słownictwo i ekspresję, narzędzia do zamiany mowy na tekst nie zawsze działały skutecznie i precyzyjnie. Nadal często popełniała błędy w budowie zdań i gramatyce, ale ogólnie rzecz biorąc, oceny Aleyshy w liceum znacznie się poprawiły.

Kiedy reporterzy z USA podeszli do Aleyshy, pokazała jej, jak korzystać z aplikacji. Aleysha potwierdziła również reporterom, że nie potrafi czytać, nawet krótkiej strony książki. Litery i frazy pojawiały się przed jej oczami, ale zawsze były bez znaczenia.

Aleysha powiedziała, że ​​studia na uniwersytecie stanowiły dla niej wiele wyzwań. Uczelnia zapewniła jej specjalne wsparcie, ale poprosiła o urlop od 1 lutego. Chciała skorzystać z terapii psychologicznej, a potem wrócić do nauki.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/mu-chu-van-do-dai-hoc-nu-sinh-kien-nha-chuc-trach-20250302120542513.htm