Rezolucja 29 (sesja XI): Siła napędowa edukacji Bac Lieu, aby wzbić się na wyżyny

>> Lekcja 1: Pokonywanie trudności krok po kroku

Lekcja 2: Transformacja ze świadomości

Wyjście z edukacyjnego „niziny” do dzisiejszego sukcesu jest najwyraźniejszym dowodem transformacji od świadomości do działania na wszystkich poziomach, sektorach, w regionach i w całym społeczeństwie w dziedzinie edukacji i szkoleń (GD-DT). To właśnie dzięki właściwej świadomości celu i sensu kariery „dorastających ludzi” cały system polityczny i całe społeczeństwo połączyły siły, aby zbudować fundament, „dając skrzydła” edukacji Bac Lieu , by mogła wzbić się wysoko.

Pięcioletnie dzieci w wieku przedszkolnym wzięły udział w miejskim konkursie „Kidsmart Games for Kids” w roku szkolnym 2012–2013, zorganizowanym przez Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Bac Lieu.

Od innowacji w myśleniu

Wdrożenie oraz gruntowne i skuteczne upowszechnienie Rezolucji 29 wśród kadry i członków partii przyczyniło się do zmiany świadomości każdego kolektywu i jednostki w zakresie realizacji celów i zadań Rezolucji. Od tego czasu pojawiło się wiele dobrych praktyk, a wiele typowych kolektywów i jednostek poświęciło się sprawie edukacji .

Pan Vo Van Luc – zastępca kierownika Wydziału Propagandy Komitetu Prowincjonalnego Partii, powiedział: „W strategii budowy i rozwoju kraju nasza Partia zawsze traktuje ludzi jako czynnik o szczególnym znaczeniu, decydujący o sukcesie rewolucji. Stałą ideologią Partii jest ciągłe wprowadzanie innowacji w edukacji i szkoleniach, aby kształcić i rozwijać wysokiej jakości kadry, spełniające wymogi budowy i obrony Ojczyzny. Dlatego Komitet Prowincjonalny Partii przywiązuje szczególną wagę do kierownictwa i kierowania organizacją oraz wdrażaniem Rezolucji 29. W ten sposób przyczynia się do fundamentalnej i kompleksowej zmiany świadomości komitetów partyjnych wszystkich szczebli, kadr i członków Partii w odniesieniu do kwestii edukacji, tworząc dynamikę dla zrównoważonego rozwoju edukacji w prowincji”.

Zmiana sposobu myślenia doprowadziła do powstania śmiałych innowacji w sposobie działania. Według Departamentu Planowania i Inwestycji, w ciągu 10 lat (2013-2023) Prowincjonalny Komitet Ludowy przeznaczył kapitał inwestycyjny na rozwój sektora edukacji o łącznej kwocie ponad 2671 miliardów VND. Równocześnie istnieją źródła kapitału inwestycyjnego na rozwój dla krajowych programów docelowych – kapitał inwestycyjny na rozwój (kapitał zagraniczny) o wartości tysięcy miliardów VND. Jednocześnie prowincja przyciągnęła również inwestycje w dziedzinie edukacji i szkoleń dzięki 6 projektom o łącznej wartości ponad 284 miliardów VND. Z tego 4 projekty zostały już uruchomione.

Mówiąc o przejściu od świadomości do działania komitetów partyjnych na wszystkich szczeblach w trosce o edukację, pani Le Kim Thuy – zastępca sekretarza Miejskiego Komitetu Partii, przewodnicząca Miejskiego Komitetu Ludowego w Bac Lieu – powiedziała: „Po dogłębnym zrozumieniu Rezolucji 29, Planu 30 Prowincjonalnego Komitetu Partii, Miejski Komitet Partii wydał Program Działań nr 38 i polecił podległym komitetom partyjnym opracowanie planów wdrożenia. W szczególności szczególną uwagę poświęcono pracy nad budowaniem partii w szkołach i ukierunkowaniu jej działań, zwłaszcza w zakresie edukacji politycznej i ideologicznej. Ponadto, większą uwagę poświęcono również zarządzaniu edukacją i szkoleniami przez państwo. Dzięki radykalnym działaniom Miejskiego Komitetu Partii, sektor edukacji w Bac Lieu poczynił ogromne postępy, nie tylko zapewniając materialne zaplecze dla edukacji i szkoleń, ale także odnosząc liczne sukcesy w stopniowej poprawie jakości edukacji kluczowej i powszechnej, przyczyniając się do skutecznej realizacji celów i zadań Rezolucji 29 w prowincji”.

Godzina ćwiczeń z fizyki dla nauczycieli i uczniów Gia Rai High School, rok szkolny 2022-2023. Zdjęcie: CK

Podjąć drastyczne działania

Ponadto w wyniku procesu zmiany myślenia i wszechstronnego uświadomienia sobie pracy edukacyjnej na podstawie „podstawowej i wszechstronnej innowacji w edukacji i szkoleniach” w duchu Rezolucji 29, komitety partyjne na wszystkich szczeblach opracowały wiele konkretnych i praktycznych programów działań, stopniowo budując solidne podstawy, dzięki którym sektor edukacji w prowincji może się rozwijać.

W związku z tym komitety partyjne na wszystkich szczeblach, a w szczególności sektor edukacji, jednocześnie wdrożyły badania i przestrzeganie ideologii, moralności i stylu życia Ho Chi Minha oraz ściśle wdrażały Rezolucję 4 Komitetu Centralnego w sprawie budowy partii i jej naprawy oraz ruchów naśladowczych w sektorze, przyczyniając się do budowania porządku i dyscypliny w szkołach. Zwrócono uwagę na pracę nad pielęgnowaniem i rozwojem członków partii wśród nauczycieli, uczniów i uczniów szkół średnich. Na dzień 31 marca 2023 r. przedszkola, placówki edukacji ogólnej i placówki kształcenia ustawicznego liczyły 5613 członków partii, osiągając wskaźnik 62,15%. W porównaniu z końcem 2013 r. nastąpił wzrost o 2408 członków partii. Z tego szkoły średnie liczyły 635 członków partii (56%), a centra kształcenia ustawicznego 98 członków partii (75,97%). Uniwersytet Bac Lieu ma 149 członków partii, z czego 21 to studenci.

Jeśli chodzi o jakość edukacji, zmiany wynikają nie tylko z coraz lepszych dowodów, ale są również szczegółowo demonstrowane w każdej jednostce szkolnej na każdym poziomie. Gia Rai High School jest pierwszą i jedyną jednostką na poziomie szkoły średniej, która uzyskała uznanie za spełnianie standardów krajowych poziomu 2, uzyskując tym samym 3. poziom akredytacji jakości edukacji. Pan Du Quoc Kiet, dyrektor szkoły, powiedział: „Po 10 latach wdrażania Rezolucji 29, dzięki zaangażowaniu i kierownictwu komitetów partyjnych, władz i sektora edukacji, a także wysiłkom kolektywu, każdego członka jednostki, pokoleń uczniów oraz konsensusowi i wsparciu społeczeństwa, kariera edukacyjna Gia Rai High School stale się rozwija”.

W szczególności jednostka zbudowała wysoki poziom solidarności i konsensusu w zespole pedagogicznym oraz dobrze wdrożyła zasady demokracji oddolnej. Wzmocniła odpowiedzialność każdej jednostki w zespole, zwłaszcza wzorową rolę lidera. Umowa odpowiedzialności między szkołą a rodzinami uczniów i organizacjami masowymi. Ponadto istnieją odpowiednie rozwiązania, takie jak: badanie i opracowywanie zróżnicowanych programów nauczania dostosowanych do możliwości uczenia się uczniów; regularne wprowadzanie innowacyjnych testów i ewaluacji zgodnie z orientacją na rozwijanie zdolności i cech uczniów; skuteczne wdrażanie edukacji opartej na wiedzy zgodnie z orientacją na „rozwijanie zdolności uczniów”; skuteczne wdrażanie edukacji moralnej i dotyczącej stylu życia uczniów poprzez organizacje masowe i Radę Rodziców, zajęcia pozalekcyjne...

Dzięki tej zmianie jakość kształcenia ogólnego w jednostce co roku osiągała, a nawet przekraczała zakładany cel, a wskaźnik zdawalności maturzystów w klasach 12. zawsze sięgał 100%. Poprawiła się również jakość kształcenia kluczowego, ponieważ liczba i jakość utalentowanych uczniów z prowincji zawsze osiągała, a nawet przekraczała zakładany cel, co pozwoliło jednostce zająć pierwsze miejsce wśród szkół średnich w prowincji.

Chau Khanh

Link źródłowy