Szkolni „reporterzy”

Wśród tętniących życiem szkolnych wydarzeń, wielu uczniów angażuje się w pisanie i relacjonowanie wydarzeń szkolnych. Od zajęć pozalekcyjnych po codzienne czynności, stają się „mostem” dla informacji, uwieczniając chwile i opowiadając historie o szkole z własnej, unikalnej perspektywy.

Podczas sesji doradztwa rekrutacyjnego w Liceum Thoai Ngoc Hau dla Uzdolnionych, widziałem Le Tran Huong Giang, uczennicę klasy 11 ze specjalizacją z języka angielskiego, przemieszczającą się między salami rekrutacyjnymi, jednocześnie robiąc zdjęcia i uwieczniając chwile sesji swoim aparatem. Oprócz robienia zdjęć, Huong Giang szybko zanotowała też ważne informacje, które wykorzystała w swoich relacjach prasowych.

Po sesji terapeutycznej Giang szybko chwyciła laptopa i aparat, po czym znalazła cichy kącik na kampusie, aby pisać artykuły prasowe. Według Giang, od gimnazjum rozwinęła w sobie pasję do mediów. Po przyjęciu do Thoai Ngoc Hau Specialized High School, Huong Giang aktywnie badała szkolne kluby medialne i postanowiła poświęcić się redagowaniu internetowego newslettera Thoai Ngoc Hau Specialized High School – jednej z głównych stron informacyjnych szkoły.

Początkowo Giang zajmowała się jedynie podstawowymi zadaniami, takimi jak fotografowanie ceremonii podniesienia flagi, sprzątanie szkoły czy drobne zajęcia pozalekcyjne. Jednak dzięki swojej proaktywności i poczuciu odpowiedzialności, Giang stopniowo zdobyła zaufanie i powierzono jej prowadzenie wielu ważnych wydarzeń szkolnych.

Obecnie Giang jest liderem zespołu ds. internetowego biuletynu szkoły średniej Thoai Ngoc Hau. „Jako lider zespołu będę zbierać informacje o wydarzeniach szkolnych, planować, przydzielać zadania poszczególnym członkom oraz sprawdzać jakość artykułów i filmów, zanim prześlę je nauczycielom do recenzji i opublikowania na szkolnym fanpage'u”.

„Poza tym pomagam w wielu innych dziedzinach, nie tylko robiąc zdjęcia i pisząc newsy, ale także koordynując działania i uczestnicząc w projektowaniu produktów medialnych, gdy zachodzi taka potrzeba” – zdradził Giang.

Opowiadając o trudnościach w swojej „profesjonalnej” karierze, Giang powiedziała, że ​​podczas pierwszych kilku sesji prawie wszystkie zdjęcia były rozmazane, poza kadrem i praktycznie bezużyteczne. Nie poddając się, Giang przeglądała swoje zdjęcia, uczyła się od doświadczonych fotografów, jak ustawić aparat i ćwiczyła z każdym kolejnym wydarzeniem. Stopniowo doskonaliła swoje umiejętności i zaczęła uwieczniać coraz lepsze momenty podczas kolejnych sesji.

Le Tran Huong Giang pracuje w szkole.

Duch szkolnej komunikacji rozprzestrzenia się również na wiele innych szkół w An Giang . W szkole średniej Vo Van Kiet w okręgu Rach Gia spotkaliśmy się z Nguyen My Dinh, zastępcą kierownika wydziału informacji i komunikacji.

Droga My Dinh do pracy w mediach szkolnych rozpoczęła się pod koniec 10. klasy, kiedy dołączyła do utalentowanego szkolnego Klubu MC. Później, gdy samorząd uczniowski powołał wyspecjalizowane komisje, My Dinh została przydzielona do Komitetu Informacji i Komunikacji.

Początkowo My Dinh zajmowała się głównie edycją wiadomości, zdjęć i filmów , które następnie publikowała na szkolnym fanpage'u. W trakcie swojej pracy My Dinh stopniowo oswajała się z tempem działań medialnych i zaczęła coraz aktywniej angażować się w organizację treści.

Dzięki swoim doskonałym zdolnościom organizacyjnym i systematycznemu podejściu do pracy My Dinh zdobyła zaufanie nauczycieli i innych członków komitetu, którzy powierzyli jej rolę zastępcy przewodniczącego komitetu.

Pełniąc tę ​​funkcję, My Dinh otrzymuje miesięczny plan zajęć bezpośrednio od związku studenckiego, następnie opracowuje harmonogram wiadomości, przydziela zadania i koordynuje produkty medialne przed publikacją.

Nguyen My Dinh (na pierwszym planie po lewej) przeprowadza wywiad z kolegą ze szkoły podczas wydarzenia szkolnego.

Trudności My Dinh z pracą w mediach szkolnych wynikały z poczucia, że ​​nie znajduje niczego nowego. My Dinh podzielił się: „Były chwile, kiedy czułem, że wszystko się powtarza i zacząłem się zastanawiać, czy mógłbym stworzyć coś innego. Poza tym zdarzały się okresy, kiedy artykuły prasowe nie cieszyły się dużym zainteresowaniem ani nie wzbudzały reakcji uczniów, co mnie rozczarowało. Zdarzało się, że mówiłem członkom zespołu i nauczycielom, że przestanę i nie będę kontynuował”.

Po okresie stagnacji My Dinh znalazła nowe podejście do swojej pracy, zaczęła eksplorować różne perspektywy narracyjne i drobne szczegóły zajęć szkolnych, aby włączyć je do swoich produktów medialnych.

„Zrozumiałam, że kiedy zmieniasz perspektywę, wszystko staje się ciekawsze. Niektóre wydarzenia to po prostu zwykłe czynności, ale jeśli uważnie się im przyjrzysz, nadal możesz opowiedzieć dobrą historię” – powiedziała My Dinh.

Być może tym, co sprawiło Huong Giang i My Dinh najwięcej radości, nie było samo ukończenie produktu, ale moment, w którym zobaczyli, że artykuły, obrazy lub filmy, które oni i ich znajomi stworzyli, są publikowane, udostępniane i cieszą się zainteresowaniem ich kolegów z klasy.

Tekst i zdjęcia: TUONG VI

Źródło: https://baoangiang.com.vn/nhung-phong-vien-hoc-duong-a485179.html