Uczniowie szkoły podstawowej Hoang Quang czytają książki w bibliotece.
Chcąc przybliżyć uczniom książki, pomóc im rozwinąć nawyk czytania, pielęgnować ich dusze i doskonalić charakter, Szkoła Średnia Cu Chinh Lan (dzielnica Hac Thanh) stopniowo reformowała swoją organizację, budując model otwartej biblioteki połączony z tradycyjną biblioteką, aby stworzyć przyjazne środowisko nauki. Biblioteka szkolna nie jest już zamkniętą przestrzenią, otwartą tylko w godzinach pracy. Zamiast tego, jest to model otwartej biblioteki z przyjazną przestrzenią do czytania na dziedzińcu szkoły. Kompaktowe regały, dostosowane do różnych grup wiekowych, są zaprojektowane w sposób naukowy , ułatwiając uczniom dostęp do książek.
Podczas przerwy nierzadko widuje się grupy uczniów pochłoniętych czytaniem i omawianiem treści właśnie przeczytanych książek. Nguyen Hoang Linh San, uczeń klasy 8H, powiedział: „Przestrzeń do czytania w szkole jest bardzo dostępna dla uczniów. Często chodzę tam z przyjaciółmi, żeby poczytać książki historyczne i poradniki dotyczące umiejętności życiowych. Przekonuję się, że czytanie pomaga mi lepiej zrozumieć materiał i zmniejsza moją zależność od telefonu”.
Aby zapewnić efektywność biblioteki, szkoła nie tylko inwestuje w zaplecze, ale także koncentruje się na innowacyjnych sposobach organizacji zajęć czytelniczych. Szkoła opracowała plan promowania kultury czytelnictwa w każdym roku akademickim. Regularne sesje czytelnicze odbywają się w bibliotece i salach lekcyjnych. Jednocześnie szkoła uruchomiła kampanie „Jedna dobra książka dla każdego ucznia” i „Czytaj i podążaj za książką”; a także organizuje festiwale czytelnicze z takimi aktywnościami, jak prezentowanie dobrych książek, opowiadanie historii opartych na książkach, pisanie recenzji książek czy rysowanie obrazków o książkach. W szczególności utworzenie kącików czytelniczych w klasach, tworzenie zeszytów do czytania i tworzenie klubów książki pomogło uczniom nabrać pewności siebie i odwagi do czytania, wyrażając swoją wiedzę o książkach. Stopniowo rozwijało to wśród uczniów miłość do książek i pasję do czytania.
Pani Le Thi Hoa, dyrektorka szkoły średniej Cu Chinh Lan, powiedziała: „Rozwój kultury czytelnictwa nie może być jedynie trendem ani powierzchowny. Dlatego, jeśli chcemy, aby uczniowie czytali, musimy najpierw stworzyć atrakcyjne środowisko do czytania. Szkoła zreformowała sposób organizacji biblioteki, dodając książki odpowiednie dla każdej grupy wiekowej, a jednocześnie łącząc zajęcia czytelnicze z lekcjami i zajęciami doświadczalnymi, tak aby każdy uczeń postrzegał czytanie jako potrzebę samodzielną, kształtując w ten sposób umiejętność samodzielnej nauki i niezależnego myślenia”.
Podczas gdy na poziomie gimnazjalnym kultura czytania ma na celu rozwijanie umiejętności samodzielnej nauki i niezależnego myślenia, na poziomie podstawowym zaszczepianie miłości do książek nabiera fundamentalnego znaczenia. Kierując się tą koncepcją, Szkoła Podstawowa Hoang Quang (dzielnica Nguyet Vien) aktywnie wdrożyła wiele praktycznych modeli i działań, aby przybliżyć uczniom książki już od najmłodszych lat nauki. Oprócz tradycyjnego modelu bibliotecznego, szkoła zbudowała zieloną bibliotekę z przyjazną i otwartą przestrzenią do czytania. Strefa czytelnicza znajduje się w cieniu drzew, z niskimi stołami i krzesłami oraz w żywych kolorach, odpowiednich dla młodych uczniów.
Oprócz stworzenia przyjaznej przestrzeni do czytania, szkoła skupiła się na budowaniu księgozbioru. Obecnie biblioteka szkolna liczy około 8000 książek, a każdego roku dodawanych jest ponad 2000 nowych tytułów. Książki są zróżnicowane gatunkowo, od podręczników, przez informatory, komiksy dla dzieci, bajki, książki historyczne, popularnonaukowe, po publikacje poświęcone umiejętnościom życiowym.
Aby pielęgnować kulturę czytelnictwa wśród uczniów, szkoła koncentruje się na organizowaniu licznych zajęć rozwijających umiejętności czytania, w powiązaniu z programem edukacyjnym . Każda klasa organizuje trzy sesje czytania w bibliotece w semestrze. Zajęcia z czytania i kultury czytania są zintegrowane z lekcjami języka wietnamskiego i etyki. Jednocześnie szkoła organizuje zajęcia takie jak opowiadanie historii na podstawie książek i rysowanie na podstawie książek. Dzięki tym zajęciom uczniowie nie tylko czytają, ale także rozwijają umiejętności prezentacji i ekspresji oraz pewnie wyrażają swoje myśli.
Nauczycielka Le Viet Tho, dyrektorka szkoły podstawowej Hoang Quang, powiedziała: „Szkoła nie koncentruje się na liczbie przeczytanych książek, ale na budowaniu pozytywnego nastawienia do czytania u dzieci. Kiedy dzieci lubią czytać i wiedzą, jak szukać książek, to już jest wielki sukces”.
W rzeczywistości rozwój kultury czytelnictwa w szkołach stopniowo się pogłębia, co prowadzi do istotnych zmian. Nawyki czytelnicze kształtują się naturalnie i trwale, co stanowi kluczowy fundament dla poprawy jakości edukacji i wychowania pokolenia uczniów z wiedzą, charakterem i zdolnością do samodzielnego uczenia się.
Jednak rozwijanie kultury czytelnictwa w szkołach nie może opierać się wyłącznie na wysiłkach nauczycieli lub szkoły; wymaga to wspólnego wysiłku szkoły, rodziny i społeczeństwa. Rola szkoły w kierowaniu i organizowaniu jest kluczowa. Kiedy biblioteki są kompleksowo inwestowane, regularnie aktualizowane i zarządzane elastycznie, przestają być jedynie magazynami książek, a stają się miejscami pielęgnowania i rozwijania miłości do czytania, pielęgnowania duszy i emocji oraz kształtowania charakteru uczniów. Zaangażowanie rodziców jest szczególnie ważne. Kiedy rodzice okazują zainteresowanie, stwarzają swoim dzieciom możliwości czytania o każdej porze i w każdym miejscu, czytają i rozmawiają z nimi, skuteczność kultury czytelnictwa znacznie wzrasta. A każda strona książki staje się prawdziwym atutem na drodze ucznia do dorosłości.
Tekst i zdjęcia: Thùy Linh
Source: https://baothanhhoa.vn/nuoi-duong-van-hoa-doc-trong-truong-hoc-277612.htm
Komentarz (0)