Szkolenie uczniów w zakresie umiejętności reagowania pod wodą

Północ właśnie doświadczyła historycznej powodzi spowodowanej przez sztorm nr 11. Prace nad łagodzeniem skutków wciąż trwają, ale „wnętrze” regionu centralnego, od miasta Hue po Quang Ngai, jest zalane wodą. W tym kontekście, po raz kolejny, historia o zdolności reagowania na klęski żywiołowe, a zwłaszcza o umiejętnościach zapobiegania utonięciom wśród studentów, skłania do refleksji.

W kraju o klimacie monsunowym tropikalnym, z wieloma rzekami, strumieniami, stawami, jeziorami i długimi liniami brzegowymi, gdzie przez cały rok zdarzają się burze i powodzie, edukacja uczniów w zakresie bezpiecznego pływania i radzenia sobie w sytuacjach pod wodą powinna być prowadzona już od dawna.

Dlatego zatwierdzenie przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia Programu i dokumentów dotyczących bezpiecznego nauczania pływania dla uczniów na mocy decyzji nr 2993/QD-BGDDT z dnia 29 października 2025 r. jest właściwym krokiem, choć nieco spóźnionym w porównaniu z praktycznymi potrzebami. Ale lepiej późno niż wcale, ponieważ po raz pierwszy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło ujednolicony program, formalizujący nauczanie bezpiecznego pływania w szkołach, zamiast pozostawiać to lokalnym władzom, które muszą się tym zająć samodzielnie, na swój własny sposób.

Zdjęcie ilustracyjne.

Program stawia sobie praktyczne i szczegółowe cele dla każdego poziomu edukacji: od kształtowania świadomości zapobiegania utonięciom, przez ćwiczenie umiejętności bezpiecznego pływania na poziomie podstawowym, po zaawansowane umiejętności pływania i bezpieczne pośrednie ratownictwo w przypadku zobaczenia tonących osób, reagowanie na incydenty podwodne na poziomie szkoły średniej i gimnazjum... Jest to bardzo potrzebny kierunek, zgodny z celem kompleksowej edukacji, rozwijania zdolności życiowych i umiejętności przetrwania u uczniów w erze zmian klimatycznych i coraz bardziej złożonych klęsk żywiołowych.

Jednak, aby program wcielić w życie, wciąż jest wiele do zrobienia. Największą przeszkodą jest obecnie infrastruktura. Na przykład, w moim rodzinnym mieście, (byłym) dystrykcie prowincji Thanh Hoa, jest aż 47 gmin i 2 miasta, każda gmina ma średnio jedną szkołę podstawową i jedno gimnazjum oraz 6 szkół średnich. Jednak ani jedna szkoła nie ma basenu, aby uczyć pływania uczniów. Cały (były) dystrykt ma tylko jeden basen w centrum sportowym i kilka prywatnych basenów. W takich warunkach nauka pływania w szkołach jest prawie niemożliwa. My, uczniowie w przeszłości i teraz, jesteśmy tacy sami: umiejętność pływania zdobywa się głównie poprzez samodzielną naukę lub uczenie się od przyjaciół, podczas gdy nauczyciele udzielają jedynie wskazówek teoretycznych na lekcjach.

Aby program bezpiecznego pływania stał się rzeczywistością, potrzebna jest systematyczna strategia inwestycyjna i planowanie. W perspektywie krótkoterminowej możliwe jest zbudowanie klastrów basenów do wspólnego użytku przez grupy szkół w tej samej nowej gminie. W perspektywie długoterminowej, w planowaniu szkolnym, baseny muszą stać się obowiązkowym elementem, podobnie jak sale lekcyjne czy sale gimnastyczne. Jednocześnie konieczne jest szkolenie i certyfikowanie nauczycieli pływania, wdrożenie polityki socjalizacji oraz zachęcanie firm, organizacji i osób prywatnych do udziału w inwestycjach.

Bez silnego zaangażowania lokalnych społeczności program pozostanie jedynie „piękny na papierze”. A historie takie jak historia chłopca z Da Nang, który niedawno został uratowany z powodzi, to tylko szczęśliwe chwile. Wciąż jest wielu wietnamskich uczniów, którzy muszą zostać wyposażeni w umiejętności bezpiecznego pływania, reagowania na incydenty w wodzie, ratowania siebie i innych.

Gdy każdy uczeń będzie umiał bezpiecznie obchodzić się z wodą, w społeczeństwie będzie mniej tragicznych przypadków utonięć, a co najważniejsze, dzieci nauczą się żyć w zgodzie z naturą, bezpiecznie i proaktywnie.

Source: https://baolaocai.vn/ren-luyen-ky-nang-ung-pho-duoi-nuoc-cho-hoc-sinh-post885939.html