Skup się na walce z oszustwami na egzaminach, wykorzystując w tym celu urządzenia najnowszej technologii.

2 czerwca jednym z tematów budzących szczególne zainteresowanie na ogólnopolskiej konferencji online poświęconej organizacji egzaminu maturalnego w 2026 r. było zapobieganie i zwalczanie oszustw na egzaminach przy wykorzystaniu zaawansowanych technologicznie urządzeń i sztucznej inteligencji (AI).

Minister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son. Zdjęcie: THU MINH

Podczas konferencji pan Vu Manh Tuan, szef departamentu 6, Biura Wewnętrznego Bezpieczeństwa Politycznego (A03, Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego ), oświadczył, że policja proaktywnie i z wyprzedzeniem reagowała na potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa podczas tegorocznego egzaminu, zwłaszcza te związane z wykorzystywaniem zaawansowanych technologicznie urządzeń do oszukiwania oraz rozpowszechnianiem fałszywych, wprowadzających w błąd i szkodliwych informacji związanych z egzaminem.

Pan Vu Manh Tuan, Kierownik Departamentu 6, Wewnętrznego Biura Bezpieczeństwa Politycznego (A03, Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego). Zdjęcie: THU MINH

Po incydencie z 2025 roku, w którym wykorzystano zaawansowane technologicznie urządzenia do wycieku pytań egzaminacyjnych w celu ich nieautoryzowanego rozwiązania, Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego poleciło jednostkom policji i lokalnym władzom skoordynowanie działań z Ministerstwem Edukacji i Szkolenia, aby zapewnić, że 100% kandydatów rozumie przepisy dotyczące ochrony tajemnic państwowych w zakresie pytań egzaminacyjnych. Każde ujawnienie informacji związanych z pytaniami egzaminacyjnymi stanowi naruszenie prawa karnego. Celem jest zapobieganie oszustwom z wykorzystaniem zaawansowanych technologii oraz zapewnienie, że bezpieczeństwo egzaminu nie zostanie naruszone.

Przez cały okres trwania egzaminów będą działać stałe grupy szybkiego reagowania, których zadaniem będzie szybkie wykrywanie i reagowanie na przypadki rozpowszechniania fałszywych lub nieprawdziwych informacji związanych z egzaminem, a także na inne naruszenia prawa.

Z drugiej strony, w tym roku policja zaleca, aby władze lokalne korzystały ze sprzętu technicznego w celu wykrywania zaawansowanych urządzeń wykorzystywanych do oszukiwania na egzaminach, a jednocześnie organizowały szkolenia dla funkcjonariuszy korzystających z tych urządzeń, aby zmaksymalizować ich skuteczność w praktyce.

Delegaci uczestniczący w konferencji w siedzibie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. Zdjęcie: THU MINH

W swoim przemówieniu końcowym na konferencji minister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son podkreślił, że egzamin kończący szkołę średnią jest szczególnie ważny nie tylko ze względu na potwierdzenie ukończenia szkoły, ale także jako ważna podstawa przyjęć na uniwersytety i do szkół wyższych oraz element wdrażania nowych zasad dotyczących kształcenia wysoko wykwalifikowanych kadr.

Nadrzędnym celem egzaminu jest zapewnienie bezpieczeństwa, uczciwości i jakości. Biorąc pod uwagę, że egzamin w 2026 roku będzie pierwszym rokiem wdrażania dwupoziomowego modelu samorządu lokalnego, Minister zaapelował do samorządów o kontynuowanie przeglądu wszystkich planów organizacji egzaminu, aby upewnić się, że wszystkie zadania są jasno przypisane do konkretnych osób, z jasno określonymi obowiązkami, uprawnieniami i harmonogramem.

Minister Edukacji i Szkolenia podkreślił również, że nie tylko osoby nadzorujące egzaminy, ale także cały personel zaangażowany w ich organizację muszą zostać gruntownie przeszkoleni, rozumieć swoje obowiązki, uprawnienia i procedury postępowania w różnych sytuacjach, zwłaszcza w sytuacji, gdy wielu pracowników po raz pierwszy bierze udział w egzaminie w ramach nowego modelu organizacyjnego.

Jeśli chodzi o infrastrukturę, Minister zwrócił się do władz lokalnych z prośbą o dokładne sprawdzenie warunków w miejscach egzaminacyjnych, miejscach drukowania i kopiowania arkuszy egzaminacyjnych, miejscach przechowywania arkuszy egzaminacyjnych i arkuszy odpowiedzi oraz miejscach, w których uczniowie mogą zostawiać swoje rzeczy; zorganizowanie odpowiednich lokalizacji gabinetów lekarskich oraz rozpowszechnienie informacji, aby uczniowie wiedzieli o istnieniu tych miejsc.

W kontekście zapobiegania i zwalczania oszustw egzaminacyjnych z wykorzystaniem zaawansowanych technologii, Minister zaapelował do władz lokalnych o proaktywne wyposażenie się w odpowiedni sprzęt techniczny w celu wykrywania i zapobiegania oszustwom. Najważniejszym czynnikiem pozostaje jednak podnoszenie świadomości odpowiedzialności i zapewnienie kompleksowych szkoleń dla osób nadzorujących egzaminy.

Władze lokalne muszą ściśle współpracować z policją, aby zapewnić wytyczne dotyczące korzystania z urządzeń, identyfikować metody oszukiwania i opracowywać skuteczne plany reagowania. Przed wejściem na salę egzaminacyjną i rozdaniem arkuszy egzaminacyjnych, osoby nadzorujące powinny przypomnieć zdającym, aby nie wnosili telefonów komórkowych na salę egzaminacyjną.

„Najważniejszym celem jest zorganizowanie egzaminu maturalnego w 2026 r. w sposób bezpieczny, poważny, zgodny z przepisami, uczciwy, na wysokim poziomie i bez żadnych nieprawidłowości” – podkreślił minister.

Podczas konferencji, oprócz przeglądu przygotowań do egzaminów, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przeanalizowało dane dotyczące rejestracji na egzamin maturalny w 2026 r., aby ocenić wstępne postępy we wdrażaniu Programu Edukacji Ogólnej na 2018 r. w zakresie nauczania, oceny, doradztwa zawodowego, edukacji STEM i transformacji cyfrowej.

W tegorocznym egzaminie zarejestrowało się 1 223 776 kandydatów (wzrost o 61 642 kandydatów w porównaniu z rokiem ubiegłym). Dane dotyczące rejestracji na egzamin w 2026 roku pokazują, że o ile wcześniej studenci koncentrowali się na kilku tradycyjnych kombinacjach przedmiotów, obecna struktura wyboru przedmiotów jest bardziej zróżnicowana, odzwierciedlając wyraźniej umiejętności, mocne strony i aspiracje zawodowe każdego studenta.

W porównaniu z rokiem 2025 liczba uczniów zdających egzamin z fizyki wzrosła o 35 332, z historii o 71 443, z ekonomii i prawa o 32 671, z informatyki o 10 975, z technologii przemysłowych o 4 974 i z technologii rolniczych o 9 129.

Jednoczesny wzrost liczby różnych grup przedmiotowych pokazuje, że studenci coraz częściej wybierają przedmioty w oparciu o orientację zawodową, a nie jak dotychczas skupiając się na kilku stałych kombinacjach. W szczególności liczba kandydatów decydujących się na egzamin z informatyki wzrosła o 142%, z technologii przemysłowych o 205%, a z technologii rolniczych o 41,6%. Są to przedmioty o najwyższym wskaźniku wzrostu spośród wszystkich przedmiotów fakultatywnych w tegorocznym egzaminie.

Wzrost liczby studentów na kierunku ekonomia i prawo o 32 671 w ciągu zaledwie jednego roku pokazuje również, że treści nauczania z zakresu ekonomii, finansów i prawa w nowym programie nauczania początkowo miały pozytywny wpływ na świadomość zawodową studentów.

PHAN THAO

Źródło: https://www.sggp.org.vn/tap-trung-chong-gian-lan-thi-cu-bang-thiet-cong-nghe-cao-post855567.html