Nauczyciel napisał 3 artykuły w międzynarodowych magazynach w ciągu 1 roku, został wyróżniony tytułem Wybitnego Nauczyciela

Opublikuj 3 artykuły naukowe w prestiżowych czasopismach międzynarodowych w samym 2024 roku

Nauczyciel urodzony w 1992 r. wywarł wrażenie, gdy oprócz pracy dydaktycznej w szkole, aktywnie prowadził badania naukowe i przygotowywał uczniów do udziału w konkursach.

W latach 2020–2024 Pan Le Trong Duc opublikował 6 prac naukowych, w tym 2 prace w czasopismach krajowych i 4 prace w prestiżowych czasopismach międzynarodowych (SCIE, Scopus, ...).

Tylko w 2024 roku młody nauczyciel opublikował 3 artykuły w prestiżowych czasopismach w kategoriach SCIE i ESCI.

Jego badania stanowią pierwszy krok, testowanie mające na celu pomoc w projektowaniu i opracowywaniu leków na cukrzycę. Głównym kierunkiem badań jest synteza związków heterocyklicznych o aktywności hamującej enzym α-glukozydazę (enzym, który hydrolizuje skrobię do glukozy). Zbyt wysoki poziom glukozy we krwi uniemożliwia jej przedostanie się do komórek, co prowadzi do cukrzycy. Hamowanie tego enzymu jest jednym z mechanizmów kontroli poziomu cukru we krwi, a celem badań pana Duca jest opracowanie leków na cukrzycę.

Pan Le Trong Duc, nauczyciel w szkole średniej Hau Nghia w prowincji Long An . Zdjęcie: NVCC

Prowadzenie badań naukowych ma również pozytywny wpływ na proces nauczania. „Im więcej badam, tym lepiej rozumiem istotę problemów, co pomaga uczynić nauczanie głębszym i bardziej intuicyjnym. Mogę również uczyć studentów umiejętności badacza naukowego, takich jak cierpliwość i logika…” – powiedział pan Duc.

Nauczycielka bezpośrednio wzięła udział w wojewódzkim konkursie „Pomysł na Startup” i zdobyła pierwszą nagrodę za projekt „Produkcja ekologicznego mydła do rąk z liści agrestu gwiaździstego”. Projekt ten został wybrany przez Komitet Centralny Wietnamskiego Frontu Ojczyzny i wpisany do Złotej Księgi Kreatywności Wietnamu 2019.

Polecił również swoim uczniom udział w projekcie produkcji środka do dezynfekcji rąk z antybakteryjnych składników aktywnych z liści i owoców drzewa. Projekt został wdrożony, a w jego wyniku wyprodukowano ponad 2000 litrów antybakteryjnego środka do dezynfekcji rąk (osiągając 99,99% skuteczność sterylizacji), który wykorzystano w dwóch rundach profilaktyki COVID-19 (w szkołach, urzędach okręgowych i szpitalach polowych).

Ponadto pan Duc poprowadził swoich uczniów w ramach corocznego konkursu naukowo-technicznego dla uczniów szkół średnich, obejmującego 3 tematy, które zdobyły drugą nagrodę na szczeblu wojewódzkim, oraz 1 temat, który zdobył drugą nagrodę na szczeblu krajowym.

Według pana Duca badania naukowe nie tylko pomagają odkrywać nowe rzeczy, ale także pozwalają uczniom maksymalizować swój potencjał. „Prowadząc badania naukowe, widzę wyraźny rozwój uczniów, nie tylko w zakresie wiedzy, ale także w zakresie myślenia i rozwiązywania problemów. To motywacja, która sprawia, że ​​jeszcze bardziej kocham tę pracę” – powiedział pan Duc.

Wiele skutecznych inicjatyw i rozwiązań dydaktycznych

W nauczaniu pan Duc ma wiele niezwykle skutecznych rozwiązań i inicjatyw. Najbardziej godną uwagi jest inicjatywa, doceniona przez Prowincjonalny Komitet Ludowy w 2024 roku, dotycząca rozwijania u uczniów samodzielności w nauce chemii poprzez model „odwróconej klasy”.

Pan Duc powiedział, że „odwrócona klasa” to model nauczania, którego celem jest pomoc uczniom w bardziej proaktywnym zdobywaniu wiedzy. Zamiast chodzić na zajęcia i wygłaszać wykłady w tradycyjny sposób każdego dnia, wymaga od uczniów wcześniejszego przygotowania się do lekcji za pomocą dokumentów i filmów.

Na zajęciach, zamiast wygłaszać wykłady z teorii, nauczyciel poświęca dużo czasu na prezentację wiedzy uczniów, odpowiadanie na ich pytania, dyskusje w grupach, ćwiczenia i pomoc w rozwiązywaniu zadań. „Zauważam, że taki sposób nauki nie tylko pomaga uczniom aktywnie przyswajać wiedzę, ale także rozwija ich umiejętności pracy zespołowej i rozwiązywania problemów. Kiedy sami to zrobią i poćwiczą, z pewnością zapamiętają to na dłużej niż gdyby po prostu wiedzieli, co mówi nauczyciel” – powiedział pan Duc.

Pan Duc zachęca uczniów do praktykowania i kreatywności. Na zdjęciu uczniowie projektują miniaturową gaśnicę, która uwalnia CO2 do gaszenia pożaru na lekcji chemii. Zdjęcie: NVCC.

Nauczyciele często pozwalają uczniom na realizację projektów, dzięki którym mogą przyswajać wiedzę w sposób bardziej naturalny i łatwiejszy. Na przykład, ucząc o reakcjach na ogień, nauczyciele pozwalają uczniom na wykonanie własnych mini gaśnic.

„Poprosiłem uczniów o znalezienie plastikowych butelek lub innych przedmiotów w pobliżu, aby zbudować model gaśnicy. Następnie poleciłem im dodać substancje chemiczne (np. sodę oczyszczoną i ocet), aby wytworzyć CO2 i ugasić ogień. Poprosiłem również uczniów o zaprezentowanie projektu gaśnicy, aby zrozumieć, jak gaz będzie się ulatniał po reakcji…” – powiedział pan Duc.

Według pana Duca, dzięki ćwiczeniom uczniowie mogą udzielać mu bardziej pozytywnej informacji zwrotnej. „Mogą zrobić to inaczej, niż im każę, ale wytwarzając CO2 w innej reakcji, nadal potrafią ugasić pożar. Kiedy ćwiczą wiele razy i mają podstawę do informacji zwrotnej, nawet jeśli podane rozwiązanie różni się od instrukcji, nadal je biorę pod uwagę. Cieszy mnie to, że wiele grup uczniów opracowało różne rozwiązania, które nie są aż tak zależne od instrukcji nauczyciela” – powiedział pan Duc.

Dzięki swoim umiejętnościom zawodowym i prestiżowi jest również członkiem rady, która co roku ustala pytania i ocenia egzaminy dla uczniów o wysokim poziomie wojewódzkim. Od 2020 roku do chwili obecnej, wraz z nauczycielami z grupy chemicznej szkoły, pan Duc uczestniczył w nauczaniu i szkoleniu 21 uczniów, którzy otrzymali nagrody dla uczniów o wysokim poziomie wojewódzkim.

Dzięki swoim niestrudzonym wysiłkom pan Duc został w 2020 roku uhonorowany tytułem „Wybitnego Młodego Nauczyciela” na szczeblu prowincjonalnym i centralnym; otrzymał Certyfikat Zasługi od Ministra Edukacji i Szkolenia za wybitne osiągnięcia w edukacji uczniów w 2020 roku; a w 2024 roku tytuł Wybitnego Nauczyciela.

Vietnamnet.vn

Source: https://vietnamnet.vn/thay-giao-pho-thong-co-4-cong-trinh-khoa-hoc-tren-tap-chi-quoc-te-uy-tin-2354704.html