Pokolenie zależne od sztucznej inteligencji

Po zapoznaniu się z narzędziami sztucznej inteligencji (AI) i ich wykorzystaniu w nauce, wielu uczniów przyznaje, że stają się od nich uzależnieni. Chociaż AI oferuje ogromne możliwości w zakresie spersonalizowanej nauki, wiąże się również z wyzwaniami związanymi z etyką, aspektami prawnymi, możliwościami zastosowania, a zwłaszcza równością dostępu do technologii.

Po zapoznaniu się z narzędziami sztucznej inteligencji (AI) i ich wykorzystaniu w nauce, wielu uczniów przyznaje, że stają się od nich uzależnieni. Chociaż AI oferuje ogromne możliwości w zakresie spersonalizowanej nauki, wiąże się również z wyzwaniami związanymi z etyką, aspektami prawnymi, możliwościami zastosowania, a zwłaszcza równością dostępu do technologii.

Wielu studentów korzysta z telefonów komórkowych z zainstalowanym oprogramowaniem Chat GPT lub podobną aplikacją. Zapytani o to, podzielili się informacją, że narzędzia sztucznej inteligencji pomagają uczniom w krótkim czasie podsumować duże ilości materiału lub analizować i rozwiązywać trudne zadania wykraczające poza program nauczania. Na przykład, na zajęciach z literatury, za pomocą jednego kliknięcia, sztuczna inteligencja może dostarczyć informacji, od konspektów po szczegółowe, angażujące eseje na dowolny temat z zakresu komentarza społecznego, nawet o zróżnicowanej treści, która jest lepsza niż przykładowe eseje.

Według statystyk, około 15% szkół w dużych miastach Wietnamu wdrożyło aplikacje AI w edukacji . Liczba ta wynosi około 25% w Hanoi i 30% w Ho Chi Minh City. Przedmioty, w których AI jest najczęściej wykorzystywane to matematyka, język angielski, nauki ścisłe i informatyka. Wcześniejsze badanie przeprowadzone przez AI Education (Google) w grudniu 2023 r. w szkole średniej w Ho Chi Minh City wykazało, że 39,3% z 267 ankietowanych uczniów korzystało z co najmniej jednego narzędzia stworzonego przez AI w celu wsparcia nauki i odrabiania prac domowych. Dowiedzieli się o tych narzędziach za pośrednictwem mediów masowych lub od swoich rodziców. Cele ich wykorzystania były dość zróżnicowane, w tym: nauka języka angielskiego; rozwiązywanie problemów matematycznych i informatycznych; tworzenie ilustracji do prezentacji klasowych; znajdowanie pomysłów na projekty; i czatowanie z chatbotami AI.

Niedawno podczas Dnia Wsparcia Przedsiębiorczości Studenckiej 2025, zorganizowanego przez Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh we współpracy z Hong Bang International University, wielu studentów przyznało, że coraz bardziej angażują się w tematykę sztucznej inteligencji.

Z perspektywy nauczycieli, pedagodzy przyznają, że nie jest trudno wykryć, że uczniowie korzystają z ChatGPT podczas odrabiania zadań, przeglądania materiałów itp. Najwyraźniejszym przykładem jest literatura, gdzie jakość i styl pisania nagle stają się bardziej przejrzyste, a język staje się bardziej kwiecisty i wyrazisty; styl pisania staje się niespójny. Po uważnej lekturze i analizie spójności tekstu, nauczyciele mogą zauważyć nagłą zmianę w stylu pisania, niczym mozaikę idei pozbawionych spójności. Niepokojące jest to, że teksty wielu uczniów są uderzająco podobne; nawet gdy uczniowie korzystają z ChatGPT podczas odrabiania zadań, często popełniają identyczne błędy.

Uczniowie mają dziś dostęp do ogromnej liczby narzędzi i zasobów sztucznej inteligencji, co prowadzi do potencjalnych nadużyć. Można powiedzieć, że obecne pokolenie jest „przytłoczone” aplikacjami sztucznej inteligencji. Jednocześnie wciąż istnieje luka w przestrzeganiu zasad etycznych i zapewnianiu bezpieczeństwa uczniom korzystającym ze sztucznej inteligencji. Z drugiej strony, uczniowie z obszarów, w których brakuje zasobów lub narzędzi umożliwiających dostęp do technologii, będą w niekorzystnej sytuacji. Zatem nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może prowadzić do „cyfrowego niewolnictwa”, podważając kluczowe cechy programu kształcenia ogólnego w 2018 roku, takie jak rozwiązywanie problemów, kreatywność, komunikacja, współpraca, autonomia i samokształcenie. Co więcej, sytuacja ta grozi stworzeniem nieuczciwego i niezdrowego środowiska edukacyjnego.

U uczniów nadmierne poleganie na technologii może osłabiać ich krytyczne myślenie i kreatywność; może również osłabiać ich zdolność do rozumienia i wczuwania się w emocje innych osób z powodu braku realnej i pogłębionej interakcji. Warto zauważyć, że możliwość gromadzenia i przechowywania danych osobowych użytkowników przez ChatGPT bez ich zgody zagraża prywatności i bezpieczeństwu danych.

Według daidoanket.vn

Źródło: https://baolaocai.vn/the-he-le-thuoc-ai-post400279.html