W Ho Chi Minh City edukacja na temat sztucznej inteligencji zaczyna się już w szkole podstawowej.

Począwszy od marca bieżącego roku Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wybierał specjalistyczne szkoły średnie, szkoły wdrażające wysokiej jakości, zaawansowane oraz zintegrowane regionalnie i międzynarodowo treści edukacyjne, a także szkoły, które zostały uznane za spełniające standardy w celu pilotażowego wdrożenia edukacji w zakresie sztucznej inteligencji (AI).

W projekcie bierze udział łącznie około 170 szkół. Zgodnie z planem, pilotażowe wdrożenie treści edukacyjnych dotyczących sztucznej inteligencji posłuży Departamentowi Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh do przeprowadzenia badań, podsumowania, oceny i zaproponowania odpowiednich planów wdrożenia dla każdego poziomu edukacji ogólnej w kolejnych latach szkolnych.

OD INTERAKCJI DO OPANOWANIA TECHNOLOGII

Pani Tran Be Hong Hanh, dyrektorka szkoły podstawowej Nguyen Thai Hoc (dzielnica Ben Thanh), jednej ze 100 szkół uznanych przez Komitet Ludowy Ho Chi Minh za szkoły cyfrowe, powiedziała, że ​​wdrażanie nauczania z wykorzystaniem sztucznej inteligencji trwa od wielu lat. Szkoła, poczynając od modeli „Cyfrowej szkoły” i „Cyfrowego obywatela”, opracowanych na wczesnym etapie, stopniowo konkretyzowała te działania poprzez wytyczne i szczegółowe plany.

Uczniowie szkoły podstawowej Nguyen Thai Hoc (dzielnica Ben Thanh) podczas zintegrowanej lekcji poświęconej sztucznej inteligencji.

ZDJĘCIE: BAO CHAU

Aby wspierać nauczanie i uczenie się z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, szkoła skoncentrowała się na kompleksowych inwestycjach w infrastrukturę, w tym na modernizacji pracowni komputerowych, łączności Wi-Fi oraz wyposażeniu 100% sal lekcyjnych w technologię. Środki z zasobów edukacji cyfrowej i budżetów operacyjnych zostały przeznaczone na zakup oficjalnego oprogramowania, w tym biblioteki cyfrowej, repozytorium zasobów edukacyjnych 3D oraz najnowszych aktualizacji oprogramowania dla nauczycieli i uczniów. Szkoła wdraża również specjalistyczne oprogramowanie, aby kompleksowo zdigitalizować swoją działalność.

Jednocześnie wdrażane są programy szkoleniowe i rozwoju zawodowego, takie jak przejście nauczycieli z ogólnego zastosowania IT na szkolenia dogłębne i szczegółowe. Nauczyciele otrzymują wskazówki dotyczące korzystania z oprogramowania opartego na sztucznej inteligencji (AI) do tworzenia planów lekcji i projektowania testów.

Pani Hong Hanh stwierdziła, że ​​zajęcia dydaktyczne z zakresu sztucznej inteligencji dla uczniów są organizowane zgodnie z planem działania, od interakcji do opanowania technologii. Uczniowie uczą się, jak wydawać precyzyjne polecenia, aby zlecić sztucznej inteligencji wykonywanie zadań, takich jak rysowanie, komponowanie muzyki, pisanie poezji czy tworzenie haseł propagandowych.

Według dyrektora szkoły podstawowej Phan Van Tri (dzielnica Cau Ong Lanh), pana Le Hong Thaia, już na początku roku szkolnego 100% klas opracowało plany wdrożenia treści edukacyjnych z zakresu sztucznej inteligencji dla uczniów, elastycznie integrując je z przedmiotami, zajęciami eksperymentalnymi i zajęciami tematycznymi, dostosowanymi do grupy wiekowej i celu, jakim jest wszechstronna edukacja.

Nauczyciele w szkole podstawowej Phan Van Tri proaktywnie i kreatywnie wykorzystują sztuczną inteligencję w codziennych lekcjach, od projektowania materiałów edukacyjnych i organizowania zajęć dydaktycznych po testowanie i ocenianie uczniów.

Aby wesprzeć nauczanie i uczenie się sztucznej inteligencji, wiele szkół skupiło się na kompleksowych inwestycjach w infrastrukturę, obejmujących modernizację pracowni komputerowych, połączeń Wi-Fi i wyposażenie sal lekcyjnych w urządzenia technologiczne.

Zdjęcie: Nhat Thinh

NIE OGRANICZA ZDOLNOŚCI MYŚLENIA

Dyrektorzy placówek oświatowych twierdzą, że wprowadzenie sztucznej inteligencji do szkół nie jest jedynie kwestią nadążania za trendami, ale także wyposażeniem młodszego pokolenia w umiejętności niezbędne do integracji z erą cyfrową.

Jednak pan Huynh Thanh Phu, dyrektor liceum Bui Thi Xuan (dzielnica Ben Thanh), podkreślił, że sztuczna inteligencja nie zastępuje myślenia, lecz staje się jego przedłużeniem, pomagając uczniom w głębszej analizie, bardziej kreatywnym prezentowaniu i aktywniejszej nauce. Ponadto szkoła koncentruje się na edukacji w zakresie etyki cyfrowej, ucząc uczniów korzystania z platform sztucznej inteligencji w cywilizowany i uczciwy sposób.

Pani Tran Be Hong Hanh wyraziła również swoje stanowisko w sprawie bezpieczeństwa sztucznej inteligencji i zapobiegania jej nadużyciom: „Szkoła jest szczególnie zaniepokojona zapobieganiem uzależnieniu uczniów od technologii. W przypadku uczniów szkół podstawowych nadmierne poleganie na sztucznej inteligencji może łatwo osłabić ich umiejętności myślenia i zdolność do samodzielnego uczenia się. Dlatego sztuczna inteligencja powinna być wykorzystywana tylko wtedy, gdy jest to konieczne do urozmaicenia nauki lub poszerzenia podstawowej wiedzy. Nauczyciele powinni starannie rozważyć czas trwania i stosowność sztucznej inteligencji na każdej lekcji, unikając niepotrzebnego jej nadużywania”.

Kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia zauważyło, że organizując edukację w zakresie AI dla uczniów, szkoły muszą ściśle przestrzegać ukierunkowań, treści i jakości opartych na kompetencjach określonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, a także warunków praktycznych dotyczących kadry dydaktycznej, infrastruktury, potrzeb i możliwości uczniów, aby uniknąć przeciążenia programu nauczania. Szkoły są zachęcane do współpracy z instytutami badawczymi, uniwersytetami, organizacjami i osobami prywatnymi w celu uzyskania profesjonalnego wsparcia, materiałów edukacyjnych i praktycznych zajęć doświadczalnych. Jednocześnie powinny skutecznie wdrażać socjalizację edukacji, mobilizując zasoby i siły do ​​uczestnictwa w edukacji w zakresie AI, przyczyniając się do poprawy ogólnej jakości kształcenia i zapewnienia zgodności z prawem.

Źródło: https://thanhnien.vn/tphcm-trien-khai-day-ai-tu-tieu-hoc-185260222205410579.htm