Głównym celem jest zapewnienie, że egzamin będzie bezpieczny, poważny i przeprowadzony sprawnie, a także pomoc uczniom 12. klasy w osiągnięciu stabilnego podejścia i zbudowaniu pewności siebie.
Dokładamy wszelkich starań, aby przygotować się gruntownie na każdym etapie.
Pan Nguyen Van Phong, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh, stwierdził, że rok szkolny 2025–2026 będzie pierwszym rokiem, w którym Miasto Ho Chi Minh będzie funkcjonować w kontekście konsolidacji granic administracyjnych, co przełoży się na znaczną presję na sektor edukacji .
Obecnie miasto liczy ponad 14 milionów mieszkańców i ponad 2,6 miliona uczniów. Sam egzamin maturalny w 2026 roku odnotował 142 899 zarejestrowanych kandydatów, w tym prawie 8000 kandydatów niezależnych. Miasto nadal jest ośrodkiem o największej skali organizacji egzaminów w kraju.
Według pana Nguyena Van Phonga, presja związana z tegorocznym egzaminem wynika nie tylko ze zwiększonej liczby kandydatów, ale również z faktu, że egzamin wstępny do 10. klasy i egzamin maturalny odbywają się bardzo blisko siebie. Wymaga to synchronicznego i ścisłego skoordynowania działań organizacyjnych między jednostkami, aby zapewnić bezpieczne, rzetelne i sprawne przeprowadzenie egzaminów.
Ponadto, po połączeniu jednostek administracyjnych, delegowanie kadry szkół średnich do udziału w procesie egzaminacyjnym stało się trudniejsze ze względu na brak wydziałów edukacji i szkoleń na szczeblu okręgowym. W związku z tym odpowiedzialność kadry zarządzającej i nauczycieli szkół średnich oraz ośrodków kształcenia ustawicznego za nadzorowanie i ocenianie egzaminów stała się jeszcze większa.
„To również pierwszy rok, w którym Ho Chi Minh City organizuje egzamin maturalny na największą skalę w kraju po połączeniu trzech miejscowości. Dlatego Departament Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City polecił wszystkim uczestniczącym urzędnikom dokładne zrozumienie i ścisłe przestrzeganie przepisów egzaminacyjnych, aby uniknąć błędów” – podkreślił pan Nguyen Van Phong.
W związku z tą sytuacją, Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wydał niedawno wytyczne dotyczące organizacji egzaminu maturalnego w 2026 roku. Wytyczne te w szczególności zaostrzają kwestie zarządzania personelem, wymogi infrastrukturalne oraz obowiązki jednostek zaangażowanych w organizację egzaminu.
W szczególności jednostka ta wymaga od instytucji edukacyjnych zapewnienia odpowiedniej liczby personelu do nadzorowania i oceniania egzaminów zgodnie z wytycznymi departamentu. Jednocześnie powinny one proaktywnie analizować przypadki wyjazdów zagranicznych pracowników i nauczycieli, które mogą mieć wpływ na obowiązki egzaminacyjne, aby móc wprowadzać terminowe i odpowiednie zmiany.
Oprócz zapewnienia odpowiedniej liczby personelu, Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh podkreślił również wagę szkoleń zawodowych i upowszechniania przepisów egzaminacyjnych wśród wszystkich urzędników, nauczycieli i personelu zaangażowanego w proces egzaminacyjny. Jednostkom surowo zabrania się samodzielnej zmiany przydzielonego personelu, z wyjątkiem szczególnych przypadków i za zgodą Departamentu.
„Nawet drobne błędy mogą wpłynąć na przyszłość uczniów. Dlatego każdy pracownik zaangażowany w realizację zadania musi ściśle przestrzegać wszystkich przepisów i procedur” – podkreślił pan Phong.
Oprócz spraw kadrowych Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wymaga, aby centra egzaminacyjne w pełni przygotowały niezbędną infrastrukturę do przeprowadzenia egzaminu, taką jak sale egzaminacyjne, systemy elektryczne, kamery monitorujące, pomieszczenia do przechowywania arkuszy egzaminacyjnych i odpowiedzi oraz miejsca pracy i odpoczynku dla egzaminatorów.
Jednocześnie jednostki muszą ściśle współpracować z policją i służbami zdrowia , aby zapewnić bezpieczeństwo przez cały okres egzaminacyjny. W przypadku szkół gimnazjalnych wybranych na miejsca egzaminów, Komitet Ludowy na szczeblu gminy jest odpowiedzialny za koordynację działań z odpowiednimi jednostkami w celu wdrożenia planów zapewniających bezpieczeństwo, personel, zaplecze i inne warunki do przeprowadzenia egzaminu.
Prace naprawcze i konserwacyjne w miejscach egzaminacyjnych muszą zostać ukończone przed datą egzaminu, należy mieć pewność, że w czasie trwania egzaminu nie będą prowadzone żadne prace budowlane.
Kształtowanie u uczniów silnego nastawienia.
Aby pomóc uczniom w stabilizacji mentalnej przed egzaminem maturalnym, który odbędzie się od końca kwietnia 2025 r., Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zwrócił się do szkół z prośbą o zintensyfikowanie sesji powtórkowych, terminowe ukończenie programu nauczania klasy 12. oraz zapewnienie uczniom wszechstronnego wsparcia w celu przygotowania ich do egzaminu w 2026 r.
W związku z tym grupy przedmiotowe i nauczyciele są zobowiązani do organizowania zajęć w sposób ściśle zgodny z programem nauczania, a także do ścisłej współpracy z rodzicami w celu opracowania odpowiednich planów nauczania dla każdego ucznia. Ma to na celu zarówno utrwalenie wiedzy, jak i zapewnienie dobrego samopoczucia psychicznego w końcowym okresie przygotowawczym.
Z drugiej strony uczniowie klasy 12. stopniowo zapoznają się ze strukturą i formatem egzaminu zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, rozwijając w ten sposób proaktywność i pewność siebie przy przystąpieniu do oficjalnego egzaminu.
Na tej podstawie działania powtórzeniowe są wdrażane elastycznie w różnych formach, takich jak samodzielna nauka, nauka w grupach oraz indywidualne wsparcie dla uczniów, którzy wciąż mają trudności. Szkoły promują również stosowanie technologii informatycznych, wykorzystując systemy zarządzania nauczaniem (LMS), aby zwiększyć efektywność powtórek; jednocześnie organizują przestrzenie edukacyjne, takie jak sale lekcyjne i biblioteki, oraz przydzielają nauczycieli, którzy towarzyszą uczniom i wspierają ich od końca roku szkolnego do momentu egzaminu.
Po zakończeniu procesu przeglądu, 13 maja 2026 r., Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh będzie nadal wymagał od szkół średnich, ośrodków kształcenia ustawicznego i placówek edukacyjnych oferujących programy na poziomie szkół średnich organizowania egzaminów próbnych na potrzeby egzaminu maturalnego w 2026 r., w których uczestniczyć będzie 100% uczniów 12. klasy.
Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City polecił jednostkom proaktywne opracowanie planów dostosowanych do ich rzeczywistych warunków i ich ukończenie przed 31 maja 2026 r. Warto zauważyć, że egzamin próbny zostanie zorganizowany zgodnie z procesem bardzo zbliżonym do egzaminu oficjalnego, począwszy od przygotowania sal egzaminacyjnych na podstawie numerów rejestracyjnych studentów (maksymalnie 24 studentów w sali), przez przygotowanie miejsc do przechowywania rzeczy osobistych, aż po przydzielenie dwóch egzaminatorów do każdej sali.
Wszystkie etapy, takie jak dzwonienie do kandydatów, weryfikacja informacji, rozdawanie arkuszy egzaminacyjnych, nadzorowanie i zbieranie arkuszy odpowiedzi, muszą być wykonywane ściśle; egzaminatorom nie wolno korzystać z telefonów komórkowych podczas pełnienia obowiązków.
Po zakończeniu egzaminów próbnych szkoły organizują scentralizowane ocenianie i analizę wyników według przedmiotów i grup uczniów, aby odpowiednio dostosować plany powtórek. Jednocześnie uczniowie otrzymują wsparcie psychologiczne oraz wskazówki dotyczące umiejętności zdawania testów i zarządzania czasem, aby jeszcze bardziej wzmocnić swoją pewność siebie przed oficjalnym egzaminem.
Według Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh seria ćwiczeń obejmujących powtórki i egzaminy próbne jest wdrażana jako proces przygotowawczy, mający na celu pomóc uczniom stopniowo oswoić się z presją, tempem i procedurami egzaminu, a tym samym wyrobić sobie solidne nastawienie przed przystąpieniem do egzaminu maturalnego w 2026 r.
Dzieląc się swoimi przemyśleniami na temat organizacji egzaminów próbnych, pan Nguyen Tan Tai, dyrektor liceum Tran Quang Khai (dzielnica Hoa Binh), powiedział, że przeprowadzanie egzaminów próbnych, które wiernie odzwierciedlają prawdziwy egzamin, pomaga uczniom zmniejszyć nerwy i skuteczniej ćwiczyć psychologię egzaminacyjną. Według niego, jest to również okazja dla szkół do przeglądu całego procesu organizacji egzaminów, od zaplecza, przez koordynację nadzorujących, po radzenie sobie z nieprzewidzianymi sytuacjami.
„Szkoła nie przywiązuje zbyt dużej wagi do wyników egzaminu próbnego, a raczej koncentruje się na ocenie adaptacji uczniów do nowej struktury egzaminu i ich umiejętności zdawania testów zgodnie z programem nauczania ogólnego z 2018 roku. Traktujemy to jako kompleksową próbę przed oficjalnym egzaminem” – powiedział pan Tai.
Według pana Tai szkoła kładzie szczególny nacisk na upowszechnianie przepisów egzaminacyjnych i udzielanie uczniom klas 12 wskazówek, jak unikać naruszeń, zwłaszcza w kontekście rosnącego ryzyka związanego z urządzeniami high-tech i sztuczną inteligencją.
Oprócz upowszechniania przepisów, szkoła organizuje również praktyczne scenariusze, aby pomóc uczniom zrozumieć konsekwencje ich naruszeń. „Najważniejszym celem egzaminu próbnego jest nie tylko sprawdzenie wiedzy, ale także pomoc uczniom w rozwinięciu poważnego, proaktywnego i pewnego siebie podejścia przed oficjalnym egzaminem maturalnym” – podkreślił pan Tai.
Proaktywne podejście oddolne.
Pani Nguyen Thi Kim Hue, dyrektorka szkoły średniej Binh Tan (dzielnica Binh Tan), powiedziała, że zgodnie z dyrektywą Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh szkoła pilnie dokonała przeglądu wszystkich przygotowań do egzaminu maturalnego w 2026 r., w szczególności personelu biorącego udział w nadzorze oraz obiektów w miejscu egzaminu.
Presja związana z tegorocznym egzaminem jest dość duża ze względu na znacznie większą liczbę kandydatów w porównaniu z poprzednimi latami. Dlatego niezbędne jest wczesne przygotowanie pod względem infrastruktury, szkoleń zawodowych i koordynacji między różnymi jednostkami.
Dyrektor liceum Binh Tan uważa, że największą presją tegorocznego egzaminu jest nie tylko zwiększona liczba kandydatów, ale także konieczność zorganizowania egzaminu w sposób zsynchronizowany, płynny i całkowicie bezpieczny w kontekście coraz większej skali.
Dlatego szkoła wymaga, aby egzaminatorzy nie tylko doskonale znali procedury i przepisy, ale także zachowywali spokój i elastyczność w radzeniu sobie z wszelkimi sytuacjami, które mogą wystąpić na sali egzaminacyjnej. Ostatecznym celem jest zapewnienie przestrzegania przepisów przy jednoczesnym stworzeniu stabilnego środowiska psychologicznego dla kandydatów przez cały okres egzaminu.
„Uznaliśmy to za kluczowe zadanie dla szkoły w obecnym okresie. Dyrekcja szkoły zaszczepiła we wszystkich nauczycielach poczucie odpowiedzialności, wymagając ścisłego przestrzegania regulaminu egzaminacyjnego i unikając samozadowolenia na żadnym etapie”.
Szkoła dokładnie przeanalizowała również przypadki nauczycieli z planami osobistymi w okresie egzaminacyjnym, aby upewnić się, że obsada kadrowa jest zgodna z wytycznymi Departamentu. Oprócz prac organizacyjnych, szkoła obecnie poświęca szczególną uwagę zapewnieniu wsparcia psychologicznego uczniom klas 12., aby pomóc im zachować pewność siebie, stabilność psychiczną i spokój ducha przed tym ważnym egzaminem” – powiedziała pani Hue.
Podobnie pan Nguyen Tan Tai argumentował, że w kontekście znacznego wzrostu liczby kandydatów, organizacja egzaminu powinna nie tylko koncentrować się na przygotowaniu, ale także wymagać elastycznego zarządzania, terminowego przetwarzania informacji i płynnej koordynacji działań właściwych służb.
Pomaga to zminimalizować nieprzewidziane sytuacje, zapewniając jednocześnie spójność całego procesu egzaminacyjnego. Oprócz przygotowania niezbędnego zaplecza, szkoła zaplanowała również skupienie się na doskonaleniu umiejętności rozwiązywania problemów przez personel zaangażowany w przeprowadzanie egzaminów, szczególnie w obszarach narażonych na presję, takich jak wzywanie kandydatów do sali egzaminacyjnej, radzenie sobie z błędami w dokumentacji czy pomoc kandydatom ze specjalnymi potrzebami.
Szkolenie koncentruje się nie tylko na zrozumieniu przepisów, ale także na rozwijaniu umiejętności szybkiego reagowania i elastycznego radzenia sobie z sytuacjami, przy jednoczesnym przestrzeganiu zasad, unikając negatywnego wpływu na psychikę kandydatów podczas egzaminu. Najważniejszym wymogiem jest zachowanie spokoju i konsekwencji w działaniu wszystkich urzędników biorących udział w egzaminie.
„Ta synchronizacja nie tylko pomaga zminimalizować błędy, ale także przyczynia się do stworzenia stabilnego i bezpiecznego środowiska egzaminacyjnego. Poważny egzamin nie oznacza stresu. Ważne jest stworzenie stabilnej i swobodnej atmosfery, aby kandydaci mogli zdać egzamin jak najlepiej” – podkreślił pan Tài.
„W miesiącu poprzedzającym egzamin maturalny, oprócz przeglądu materiału, szkoła zwraca szczególną uwagę na stabilizację stanu psychicznego uczniów. Kiedy uczniowie potrafią panować nad swoimi emocjami, zachować spokój i pewność siebie, ich wyniki na egzaminie będą lepsze”.
„Nauczyciele odgrywają rolę wspierającą, pomagając uczniom zidentyfikować ich mocne i słabe strony, aby mogli odpowiednio dostosować metody nauczania, a jednocześnie rozwijając ich zdolność adaptacji do nowych typów pytań. Dzięki temu uczniowie rozwijają proaktywne i pewne siebie nastawienie przed egzaminem” – powiedziała pani Nguyen Thi Kim Hue, dyrektorka liceum Binh Tan.
Source: https://giaoducthoidai.vn/tphcm-vi-mot-ky-thi-an-toan-nghiem-tuc-post778644.html
![[Zdjęcie] Sekretarz generalny i prezydent To Lam oraz prezydent Filipin prowadzą rozmowy.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2026/06/01/1780283481955_vna-potal-tong-bi-thu-chu-tich-nuoc-to-lam-va-tong-thong-philippines-hoi-dam-8797519-1429-jpg.webp)
Komentarz (0)