Zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu i uczeniu się języków obcych: Potrzebne są jasne zasady

W Akademii Finansów odbyła się konferencja naukowa pt.: „Sztuczna inteligencja (AI) w nauczaniu i uczeniu się języków obcych”.

Po południu 4 listopada Akademia Finansów zorganizowała konferencję naukową na temat: „Sztuczna inteligencja (AI) w nauczaniu i uczeniu się języków obcych”.

Przemawiając na otwarciu warsztatów, adiunkt dr Nguyen Manh Thieu, zastępca dyrektora Akademii Finansów, potwierdził, że sztuczna inteligencja (AI), dzięki swojej zdolności do przetwarzania języka naturalnego, analizowania dużych zbiorów danych i wspierania podejmowania decyzji, stopniowo staje się strategicznym narzędziem innowacji w metodach nauczania i uczenia się, zwłaszcza w dziedzinie nauczania języków obcych.

W tym kontekście dzisiejsze warsztaty stanowią również krok w kierunku wdrożenia rezolucji nr 71-NQ/TW w sprawie innowacji w szkolnictwie wyższym i cyfrowej transformacji edukacji, co pokazuje determinację Akademii Finansów, by stać się pionierem w stosowaniu sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych i rozwijaniu potencjału cyfrowego osób uczących się.

Docent dr Nguyen Manh Thieu, zastępca dyrektora Akademii Finansów, potwierdził, że sztuczna inteligencja (AI) stopniowo staje się strategicznym narzędziem innowacji w metodach nauczania i uczenia się, zwłaszcza w dziedzinie nauczania języków obcych.

Sztuczna inteligencja zmienia uczniów i nauczycieli języków obcych

Jak wynika z pracy badawczej wykładowców Wydziału Języków Obcych Akademii Finansów na temat Coze – platformy do tworzenia chatbotów opartych na sztucznej inteligencji, stosowanej w nauczaniu języka angielskiego na poziomie specjalistycznym, Coze AI Chatbot odegrał istotną rolę we wspieraniu studentów w nauce specjalistycznego języka angielskiego i wyraźnie poprawił wyniki testów studentów.

Dr Pham Thi Tam, zastępca kierownika Wydziału Języków Obcych Akademii Finansów, potwierdził, że zastosowanie sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych pomaga wykładowcom i uczniom wykorzystać pełen potencjał technologii: od projektowania lekcji, przez ocenę, po automatyczną informację zwrotną i spersonalizowane nauczanie.

Dr Pham Thi Tam przemawiała na konferencji.

Prelegenci, tacy jak Mistrz Hoang Huu Son, Doktor Luong Quynh Huong, wykładowcy Akademii Finansów; Mistrz Vu Thanh Loan z UniwersytetuFPT , ocenili, że narzędzia sztucznej inteligencji, takie jak asystenci językowi, automatyczne systemy punktacji, inteligentne platformy edukacyjne czy modele wirtualnych dialogów, przyczyniają się do tworzenia elastycznego, kreatywnego i wysoce interaktywnego środowiska edukacyjnego, pomagając uczniom w ćwiczeniu praktycznych umiejętności językowych, a jednocześnie rozwijając kompetencje cyfrowe – kluczowy czynnik w okresie integracji.

Nie da się jednak zaprzeczyć, że sztuczna inteligencja wkracza w proces uczenia się uczniów, niosąc ze sobą potencjalne zagrożenia i wyzwania.

Dowodząc tego problemu, profesor nadzwyczajny Jonathan Newton z Wydziału Języków Obcych i Lingwistyki Stosowanej Uniwersytetu Wiktorii w Wellington w USA, wspomniał o zmianach w nauczaniu języków obcych w dobie sztucznej inteligencji, zwłaszcza w zakresie umiejętności pisania. Według niego, czynniki, które można łatwo wspierać za pomocą narzędzi takich jak Grammarly, na przykład gramatyka i słownictwo, nie będą już w centrum uwagi, a nauczyciele będą się koncentrować bardziej na treści i umiejętnościach komunikacyjnych.

Uczestnicy konferencji argumentowali, że studenci mogą stać się zbyt uzależnieni od narzędzi AI i nie mieć głębszych strategii uczenia się.

Prelegenci otwarcie poruszali również kwestie etyczne związane z uczeniem się i nauczaniem z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Należy unikać wykorzystywania sztucznej inteligencji do oszukiwania w nauczaniu i zapewnić, aby jej stosowanie było zgodne z zasadami uczciwości, poszanowania prywatności i odpowiedzialnego korzystania.

Kompleksowe i wspólne podejście do wykorzystania sztucznej inteligencji w edukacji

W krótkiej notatce reportera z gazety Nhan Dan, w odpowiedzi na pytanie o wykorzystanie technologii w nauce języków obcych, studenci Akademii Finansów potwierdzili korzystanie z takich narzędzi, jak ChatGPT, Gemini, DeepSeek...

Podczas sesji dyskusyjnej na temat zastosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu języków obcych na uniwersytetach, dr Pham Duc Thuan z Uniwersytetu Hoa Lu w prowincji Ninh Binh wyraził poparcie dla stosowania sztucznej inteligencji w nauczaniu, jednak musi ono wiązać się z pewnymi ograniczeniami i regulacjami.

Mistrzyni Tran Thi Thu Nga i doktor Nguyen Thi Thuy Linh z Akademii Finansów stwierdziły, że w kontekście dynamicznego rozwoju technologii sztucznej inteligencji (AI), wprowadzającego edukację, w tym nauczanie języka angielskiego, w nowy okres przejściowy, konieczne jest uznanie wagi tworzenia jasnych zasad, reguł i regulacji na poziomie uniwersyteckim, które będą ukierunkowywać wykorzystanie AI w nauczaniu i uczeniu się. Pomaga to zarówno nauczycielom, jak i studentom jasno zrozumieć oczekiwania i ograniczenia związane z integracją AI.

W związku z tym skuteczna i etyczna integracja sztucznej inteligencji z edukacją, zwłaszcza w nauczaniu języków obcych, wymaga wielopłaszczyznowego podejścia.

Dr Nguyen Thi Viet Nga, Mistrz Do Thi Hoa z Akademii Finansów, powiedział, że sztuczna inteligencja staje się coraz bardziej popularna w życiu codziennym, a nawet wywołuje poczucie „uzależnienia” od tych narzędzi. Niektórzy studenci obawiają się, że zostaną „pozostawieni w tyle”, jeśli nie będą korzystać z AI.

W związku z tym prelegenci zaproponowali opracowanie jasnych zasad i regulacji na poziomie instytucji edukacyjnych, które będą regulować wykorzystanie sztucznej inteligencji; zapewnienie kompleksowych i ciągłych programów rozwoju zawodowego dla nauczycieli, skupiających się na kompetencjach cyfrowych, zrozumieniu sztucznej inteligencji i etyce jej zastosowań; zapewnienie przejrzystości i staranne rozważenie aspektów etycznych przy wprowadzaniu sztucznej inteligencji do nauczania oraz innowacje w programach i metodach nauczania języków obcych w kierunku personalizacji i poprawy jakości nauczania języków obcych w kontekście transformacji cyfrowej.

NHA TRANG

Source: https://nhandan.vn/ung-dung-ai-trong-day-va-hoc-ngoai-ngu-can-chinh-sach-ro-rang-post920608.html