Konkretnie, 14% obywateli UE w wieku 15–34 lat co najmniej raz przerwało naukę, czy to w szkole średniej, na uniwersytecie, czy w ramach innych programów edukacyjnych. Częstą przyczyną jest rozbieżność między oczekiwaniami a rzeczywistością środowiska edukacyjnego.
Około 43% osób, które przerwały naukę, stwierdziło, że kurs był zbyt trudny lub nie spełniał oczekiwań. Odsetek ten wzrasta do 50% na poziomie policealnym. Odzwierciedla to ograniczenia w doradztwie zawodowym i poradnictwie zawodowym od samego początku.
Holandia ma najwyższy wskaźnik rezygnacji ze studiów w UE – 32%, następnie Dania (27%) i Luksemburg (25%). Z kolei Rumunia i Bułgaria należą do krajów o najniższym wskaźniku rezygnacji.
Jednak te dwa kraje mają najwyższy odsetek studentów rezygnujących ze studiów z powodów finansowych. W Rumunii 22% osób rezygnujących ze studiów stwierdziło, że nie stać ich na opłacenie czesnego, podczas gdy w Bułgarii odsetek ten sięga aż 30%.
Pokazuje to, że niski wskaźnik rezygnacji z nauki niekoniecznie oznacza stabilny system edukacji . Niskie wydatki na edukację, jak w przypadku Rumunii, mogą sprawić, że grupy defaworyzowane będą bardziej narażone na wykluczenie z systemu, nawet jeśli ogólny wskaźnik rezygnacji z nauki pozostanie niski.
Oprócz czynników ekonomicznych i akademickich, na decyzję o porzuceniu szkoły wpływa również zdrowie psychiczne. Konsekwencje pandemii, od samotności i wypalenia po brak poczucia przynależności, po cichu osłabiają zdolność europejskich uczniów do kontynuowania nauki.
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/vi-sao-hoc-sinh-chau-au-bo-hoc-post763201.html






Komentarz (0)