3 pilares para a introdução da IA ​​nas escolas.

A inteligência artificial está se tornando cada vez mais presente nas escolas. A questão não é mais "proibir ou permitir", mas sim como gerenciá-la para que a tecnologia não prejudique as habilidades de pensamento crítico dos alunos.

Não entender de IA é como ser analfabeto.

O Professor Dr. Le Anh Vinh, Diretor do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação , afirmou: "No processo de reforma educacional, o corpo docente desempenha um papel crucial. Os professores são os que transmitem o conhecimento diretamente e interagem com os alunos. Todas as atividades educacionais só podem se transformar e alcançar a eficácia se o corpo docente mudar proativamente sua mentalidade e aspirar à inovação."

Ao implementar o ensino de IA nas escolas, três questões-chave precisam ser abordadas simultaneamente: primeiro, a estrutura curricular deve ser sistemática, porém flexível para se adaptar às rápidas mudanças tecnológicas; segundo, a capacitação do corpo docente é crucial. Este é um fator decisivo para a sua prontidão em implementar novos conteúdos na prática pedagógica; e terceiro, a infraestrutura e os equipamentos técnicos devem garantir as condições adequadas para o ensino e a aprendizagem. "A IA é inevitável e não é um fenômeno exclusivo de um país ou área específica, e a educação certamente deve liderar esse processo", afirmou o Professor Vinh.

A introdução da IA ​​nas escolas precisa ser acompanhada de orientações sobre ética, responsabilidade e pensamento crítico.

Num futuro próximo, a falta de compreensão da IA ​​será como o "analfabetismo" ou a "ignorância tecnológica", levando ao atraso. Portanto, a educação precisa integrar proativamente a IA em seu currículo. "Equipar os alunos com conhecimentos e habilidades fundamentais em IA não é mais uma tendência, mas uma responsabilidade da educação. As escolas precisam ajudar os alunos a entender o que é IA, como usá-la e como interagir com essa tecnologia de forma proativa, segura e ética. A tecnologia só tem significado quando serve ao propósito correto; a educação deve liderar o caminho, identificando proativamente problemas e objetivos. A inovação não pode ser alcançada introduzindo tecnologia mecanicamente ou seguindo cegamente soluções externas. Caso contrário, a tecnologia pode se tornar um fator disruptivo em vez de um fator de apoio, e a inovação será apenas uma tendência, não uma mudança genuína", enfatizou o Professor Vinh.

"O uso da IA ​​na educação precisa obedecer a quatro princípios: correção, ética, responsabilidade e transparência. Portanto, os alunos não só precisam saber como usar a IA, mas também precisam entender seus princípios de funcionamento e mecanismos básicos de design."

• Professora Dra. Le Anh Vinh, Diretora do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação

No contexto da competição global e da transformação digital, a educação desempenha um papel decisivo. É nela que se formam as competências profissionais, o pensamento digital, a inovação e a capacidade de aprendizagem ao longo da vida. Portanto, a IA na educação não se resume apenas à inovação dos métodos de ensino, mas também à competitividade nacional na próxima década. O professor Vinh também apontou três principais dificuldades enfrentadas pelos alunos no uso da IA: a falta de conhecimento e habilidades em IA, a falta de equipamentos tecnológicos e a falta de orientação por parte dos professores. Ele analisou: "Anteriormente, muitas opiniões sugeriam a proibição da IA ​​na educação devido a preocupações com os riscos. A questão não é mais proibir ou não, mas sim gerir e orientar a sua utilização dentro de limites adequados." Ser excessivamente cauteloso pode levar à perda de oportunidades, mas ser demasiado permissivo também pode ter consequências graves. Portanto, a educação precisa encontrar um equilíbrio entre abertura e controlo, especialmente quando o público-alvo são os alunos.

Além disso, a IA abre oportunidades para interação personalizada, criando um "espaço de diálogo acadêmico" adicional que os modelos tradicionais têm dificuldade em proporcionar, explicou o Sr. Vinh. No entanto, se a IA for usada apenas para fornecer soluções prontas, os alunos podem facilmente se tornar dependentes. O maior valor da IA ​​reside no apoio ao pensamento crítico, à investigação e à aprendizagem ativa, em consonância com teorias pedagógicas modernas como a aprendizagem construtivista, a aprendizagem baseada em investigação e a personalização. Assim, a implementação da IA ​​na educação geral depende atualmente de três pilares principais: um quadro legal consistente; currículos e materiais didáticos; e recursos humanos e financeiros. Essas são condições essenciais para a integração sustentável da IA ​​nas escolas, indo além de documentos escritos ou treinamentos, e chegando à sala de aula.

A IA deve ser vista como uma "concorrente acadêmica".

Compartilhando da mesma opinião, a Dra. Kieu Phuong Thuy, da Universidade Pedagógica de Hanói, afirmou: "Se usarmos IA para resolver todos os problemas dos alunos e eles desenvolverem esse hábito, corremos o risco de que suas habilidades de raciocínio diminuam gradualmente. Quando todas as perguntas são respondidas prontamente, o cérebro terá menos oportunidades de treinar suas habilidades analíticas, de raciocínio e de pensamento crítico." A questão não é ver a IA como uma ferramenta para encontrar respostas, mas sim mudar a abordagem. A IA deve ser vista como uma "concorrente acadêmica" para o debate, o pensamento crítico e o aprimoramento do pensamento crítico. Em vez de usar a IA para obter o resultado final, os alunos devem usá-la para verificar argumentos, reexaminar hipóteses e ampliar suas perspectivas.

Com base em sua experiência trabalhando com diversas escolas, a especialista observou que os programas de educação em IA são projetados não apenas para ensinar como usar as ferramentas, mas também para desenvolver o pensamento crítico dos alunos no contexto da crescente prevalência da IA. No entanto, isso levanta preocupações sobre segurança de dados e desinformação.

"Acredito que, se ajudarmos os alunos a compreender, analisar criticamente e assumir a responsabilidade pela tecnologia, a IA se tornará parte da educação, e não uma ameaça."

• Dr. Kieu Phuong Thuy, Universidade

• Faculdade de Formação de Professores de Hanói

Os professores também temem que a IA possa prejudicar as habilidades fundamentais dos alunos e criar pressão adicional caso precisem integrar novos conteúdos ao currículo. Segundo a Dra. Thuy, o programa de educação em IA foi desenvolvido para abordar diretamente as preocupações de professores e alunos. A Dra. Thuy propôs que o programa seja estruturado em quatro áreas principais:

Em primeiro lugar, os alunos são orientados a usar a IA de forma segura e eficaz em seus estudos. Precisamos de uma plataforma que apoie a revisão, sistematize o conhecimento e gere relatórios com base em materiais fornecidos pelo usuário, minimizando o uso de informações de fontes fora do nosso controle.

Em segundo lugar, os alunos precisam entender como a IA funciona. Se os alunos se basearem apenas na superfície, sem compreender o mecanismo, não conseguirão fazer identificações precisas. Portanto, o currículo precisa incluir atividades práticas, como o treinamento de modelos de reconhecimento de imagem, para que os alunos entendam como os dados influenciam os resultados.

Em terceiro lugar, a IA deve ser acompanhada de ética e responsabilidade. Os alunos aprendem sobre princípios centrados no ser humano, segurança de dados, transparência e responsabilidade digital.

Em última análise, o design de sistemas de IA é um conteúdo fundamental ao qual todos os alunos precisam ser expostos, pois a compreensão de código e IA se tornará uma competência universal no futuro. Portanto, o programa deve se concentrar em permitir que os alunos construam e treinem modelos simples diretamente, desenvolvendo assim o pensamento de design baseado em dados, algoritmos e na forma como os sistemas são criados e aprimorados.

A Sra. Thuy acredita que os professores jamais serão substituídos pela inteligência artificial, devido aos valores humanísticos e éticos que transmitem aos seus alunos. Contudo, aqueles que souberem utilizar a IA terão uma vantagem significativa e poderão substituir os que não se adaptarem à tecnologia. A oferta de um currículo e materiais didáticos padronizados economizará tempo e recursos, encurtando o caminho para a adoção tecnológica. Dessa forma, o programa não só apoiará os alunos no acesso às novas tecnologias, como também contribuirá para reduzir a pressão sobre os professores e criar um ecossistema de aprendizagem sustentável nas escolas.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/3-tru-cot-dua-ai-vao-truong-hoc-238260319120207584.htm