Ministério da Educação e Formação recebeu carta e foto de 'crianças não precisando ir a aulas extras para jantar' após Circular 29

O Vice-Ministro da Educação e Formação disse que após 1 mês de implementação da Circular 29 sobre ensino e aprendizagem extra, o Ministério recebeu muitos agradecimentos, alguns pais até tiraram fotos com legendas.

Na manhã de 21 de março, uma delegação de trabalho do Ministério da Educação e Treinamento liderada pelo vice-ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, inspecionou a gestão do ensino e aprendizagem extras na Cidade de Ho Chi Minh.

Crianças não fazem aulas extras, pais enviam mensagem de texto para agradecer ao Ministério

O Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, avaliou que a Cidade de Ho Chi Minh tem muitas vantagens na implementação desta política, pois possui boas instalações e muitas escolas organizam duas sessões por dia. Além disso, o setor educacional da Cidade de Ho Chi Minh não tem histórias de sucesso, o ensino é prático, os exames nacionais e de excelência são organizados de forma objetiva e igualitária, e os professores são dedicados aos alunos durante o horário regular de ensino.

Após mais de um mês de implementação da Circular 29 sobre aulas e aprendizados extras, o Ministério da Educação e Treinamento recebeu muitas cartas de agradecimento de pais e alunos. Alguns enviaram cartas manuscritas, outros enviaram e-mails e alguns pais até tiraram fotos e as enviaram com uma legenda sobre a primeira vez que a família se reuniu para jantar porque seus filhos não precisaram ir às aulas extras.

Vice-Ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong. (Foto: Huy Phuc)

De acordo com o Sr. Thuong, a gestão do ensino e aprendizagem extra não é uma história nova porque, desde 1996, a Resolução do 8º Comitê Central declarou claramente a situação alarmante do ensino extra desenfreado que desperdiça o tempo e o dinheiro dos alunos, afetando o desenvolvimento integral dos alunos e as relações entre professores.

Nos últimos tempos, surgiram muitos documentos para gerenciar essa questão, especialmente a Circular 17. No entanto, a prática desenfreada de ensino e aprendizagem extras não diminuiu, mostrando sinais de distorção, causando grandes consequências que afetam o desenvolvimento integral dos alunos.

Muitos alunos sofrem pressão para estudar, o que leva ao autismo e à automutilação. O mais perigoso é que, se os alunos dependerem dos professores e tiverem que fazer aulas extras, perderão gradualmente a capacidade de estudar e pesquisar por conta própria, ficando para sempre em uma pequena zona de segurança. Para os professores, se eles se concentrarem apenas em dar aulas extras, não terão tempo para estudar e aprimorar seus conhecimentos.

O vice-ministro da Educação e Treinamento disse que a visão do Ministério não é proibir o ensino e a aprendizagem extras, mas sim controlar o ensino e a aprendizagem extras desenfreados e, se houver violações, elas serão punidas.

A razão pela qual existem aulas extras é porque muitas escolas públicas nas grandes cidades têm muitos alunos, até 50. Com um número tão grande de alunos, os professores não conseguem dar atenção a cada aluno durante o horário escolar regular. Além disso, a qualidade e a distância entre as escolas não são uniformes.

"A pressão das notas e as expectativas dos pais em relação ao desempenho acadêmico dos filhos também aumentam a necessidade de aulas extras. Avaliações e testes inadequados, questões de provas muito difíceis para os alunos, má coordenação entre família, sociedade e escola, e tudo o que depende da escola, aumentam a pressão sobre os professores", disse o Sr. Thuong.

Segundo o Sr. Thuong, o objetivo da educação mudou. Com o programa atual, os professores não apenas ensinam o conhecimento, mas também os métodos, que são importantes para inspirar a autoaprendizagem. "A felicidade de um professor é que, no menor tempo possível, os alunos não precisam mais depender dele", disse o Sr. Thuong.

5 nãos e 4 coisas que você deve fazer

Para implementar efetivamente a Circular 29, o Sr. Thuong declarou claramente "5 nãos e 4 apoios". Ou seja, no processo de implementação da Circular 29, não deve haver retórica e desistência, nem desculpas, nem concessões, nem exceções, nem leniência; nem distorções, nem brechas; nem hesitação diante de dificuldades e complexidades; nem custos adicionais.

No processo de implementação de regulamentações sobre ensino extra, é necessário promover o papel dos gestores em todos os níveis, desde líderes de departamento, líderes de divisão, diretores, professores, promover o autorrespeito dos professores e gestores, promover o espírito de autonomia, autoconsciência e autoestudo dos alunos e, finalmente, fortalecer a coordenação entre famílias, localidades e sociedade, e coordenar a educação.

“Em particular, precisamos inovar as questões de avaliação e teste para que sejam consistentes com o currículo. Não devemos obrigar os alunos a irem a centros de estudo para estudar o currículo principal. Se o vestibular e o exame de graduação do 10º ano forem muito difíceis, obrigando os alunos a cursar aulas extras, será um desperdício, significando que não cumprimos nossa missão. As questões do teste devem ser adequadas aos alunos e consistentes com o currículo”, enfatizou o Sr. Thuong.

O Sr. Nguyen Bao Quoc, Diretor Adjunto do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que, há muitos anos, a Cidade de Ho Chi Minh suspendeu a organização de aulas extras nas escolas. As escolas tomam a iniciativa de planejar seu ensino. Quando a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento foi emitida, o Departamento aconselhou o Comitê Popular da Cidade a emitir documentos e instruções sobre diversos conteúdos de implementação, proibindo resolutamente aulas extras que violassem as normas escolares e orientando a criação de questões de teste para não pressionar os alunos, não flexibilizar o treinamento e a avaliação dos alunos, mas determinar que essa seja responsabilidade das escolas.

Além disso, o Departamento de Educação e Treinamento também orientou as escolas a revisarem seus planos educacionais, fortalecerem a gestão do ensino e da aprendizagem em duas sessões diárias e designarem professores para apoiar os alunos, especialmente os alunos do último ano. O Departamento de Educação e Treinamento também estabeleceu equipes de inspeção para a gestão do ensino e da aprendizagem extra na região, e cada distrito estabeleceu proativamente equipes de inspeção para o ensino e a aprendizagem extra.

(Fonte: Vietnamnet)

Link: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html