Países do Sudeste Asiático elevam padrões para professores visando melhorar a qualidade da educação.

Muitos países do Sudeste Asiático adotaram e continuam a adotar diversas estratégias para melhorar os padrões de ensino dos professores, de forma a atender às necessidades do ensino na era digital.

Professores trabalhando em uma área remota do Camboja - Foto: CCTNZ

Este é um dos muitos destaques apresentados por representantes dos Ministérios da Educação e Formação dos países do Sudeste Asiático no Fórum Regional de Educação, cujo tema foi "Construindo pontes educacionais no Sudeste Asiático na era da transformação digital".

O fórum ocorreu nos dias 29 e 30 de setembro na cidade de Ho Chi Minh, com foco em modelos inovadores de liderança, gestão e ensino no Sudeste Asiático.

Camboja reforma professores para inovar na educação

O Dr. Khuon Vichheka, Diretor Geral do Departamento de Formação e Desenvolvimento de Professores do Ministério da Educação, Juventude e Desporto do Camboja, afirmou que o Camboja está a seguir um plano de reforma do ensino com o objetivo de considerar o magistério como uma profissão profissionalizada, com padrões de competência, qualificações e percursos de promoção bem definidos.

O Camboja exige que todos os professores do ensino fundamental possuam um diploma de bacharelado, enquanto elimina gradualmente o antigo sistema de formação de curta duração "12+2".

O Dr. Khuon Vichheka afirmou que o ponto notável da reforma é a política de retenção e incentivo aos professores, especialmente em áreas remotas.

Especificamente, os professores em áreas desfavorecidas recebem bolsas de estudo equivalentes a 70% de seus salários e têm acesso a moradia popular.

A política tem como objetivo evitar a "fuga de professores" das áreas rurais, onde o recrutamento e a retenção são difíceis.

A reforma visa também melhorar os padrões do corpo docente, com o objetivo de que todos os professores de formação docente possuam mestrado e sejam competentes em tecnologia e línguas estrangeiras.

O Camboja prioriza a integração da formação de professores com as competências do século XXI. Isso se demonstra por meio da aplicação do método de Estudo de Aula, desenvolvendo uma plataforma online para que os professores estudem e troquem experiências regularmente.

As escolas de estágio serão transformadas em modelos de "escola de nova geração", funcionando como laboratórios pedagógicos, testando e disseminando novos métodos de ensino.

O Dr. Vichheka afirmou: a reforma sustentável da educação deve começar pelos professores, com padrões de formação mais elevados, remuneração justa e planos de carreira claros.

Khuon Vichheka compartilha no fórum - Foto: TRONG NHAN

Malásia promove a transformação digital na educação.

O Sr. Ab Aziz bin Mamat, Diretor do Instituto Aminuddin Baki (Ministério da Educação da Malásia), afirmou que a Malásia está promovendo a transformação digital na educação com a publicação da Política de Educação Digital (DEP) a partir de 2023, vinculada ao Plano Diretor MyDIGITAL e ao Plano Diretor Digital da ASEAN 2025.

O Ministério da Educação da Malásia identificou professores com proficiência digital, liderança visionária e um ecossistema de conteúdo digital interconectado e de qualidade como pilares desse processo.

O grande destaque é o programa de formação de professores em vários níveis, que abrange desde o uso de sistemas de gestão de aprendizagem e a criação de conteúdo multimídia até a aplicação de inteligência artificial em sala de aula.

A Malásia também formou uma equipe de "Pioneiros da Educação Digital" — professores altamente capacitados — para disseminar habilidades digitais. Além disso, a plataforma SiPP auxilia os professores no estudo individual e no aprimoramento constante.

A Malásia não está focando apenas no corpo docente, mas também no desenvolvimento de lideranças educacionais. O programa MyDigital Trainer (MDT) e os cursos de treinamento em IA para mais de 12.000 gestores estão moldando uma geração de líderes digitais capazes de orientar, gerenciar e impulsionar a inovação.

A meta é que, até 2025, todos os mais de 10.000 diretores de escolas em todo o país atendam aos padrões de capacidade de liderança digital, demonstrando o forte compromisso do Ministério da Educação.

Em termos de conteúdo, a plataforma DELIMa é considerada o núcleo. Atualmente, 94% dos professores e 100% dos alunos possuem contas, utilizando-as regularmente para acessar um repositório de recursos de aprendizagem gratuitos, personalizados e altamente interativos.

Segundo o Sr. Ab Aziz, para alcançar uma transformação digital sustentável, os países da ASEAN precisam continuar aprimorando a infraestrutura de conectividade, expandindo as salas de aula inteligentes para áreas remotas e investindo em centros de inovação digital para apoiar os professores na criação de conteúdo.

Ele enfatizou que construir uma geração digitalmente proficiente não depende apenas de ferramentas, mas também requer liderança inovadora e professores que estejam preparados para acompanhar os alunos na era digital.

Nos dias 29 e 30 de setembro de 2025, a SEAMEO RETRAC realizou a 28ª Reunião do Conselho de Administração (GBM28), que reuniu representantes de líderes educacionais de países do Sudeste Asiático. - Foto: TRONG NHAN

Elaboração de um quadro de competências digitais para professores

A Sra. Nguyen Thi Thanh Minh, Diretora Adjunta do Departamento de Cooperação Internacional (Ministério da Educação e Formação), afirmou que o foco futuro do setor é construir um ecossistema abrangente de educação digital, onde dados, tecnologia e pessoas trabalhem juntos para gerar mudanças reais.

Uma proposta importante é a criação de um quadro de competências digitais para professores, vinculado à reforma da formação docente. Nessa orientação, as competências digitais e em IA se tornarão critérios obrigatórios, vinculados à trajetória de promoção, incentivando os professores a se atualizarem continuamente.

Ela enfatizou que a estratégia de IA na educação até 2030 priorizará os princípios da ética, segurança e equidade.

Esta orientação visa superar o risco da desigualdade digital, reduzindo simultaneamente a carga administrativa para os professores através de ferramentas de IA que apoiam a preparação de testes, a avaliação e a análise da aprendizagem.

PESO

Fonte: https://tuoitre.vn/cac-nuoc-dong-nam-a-nang-chuan-giao-vien-de-nang-chat-giao-duc-2025092919101569.htm