É preciso mudar a consciência dos adultos

Falando aos repórteres do jornal Dai Doan Ket, o Sr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação da Educação Geral do Vietnã, ex-diretor do Departamento de Educação Primária ( Ministério da Educação e Treinamento ) disse: Diretores, professores, alunos e pais desempenham um papel decisivo no sucesso ou fracasso da implementação da Circular 29.

Sr. Dang Tu An.

PV: Após mais de um mês de implementação da Circular 29 do Ministério da Educação e Formação Profissional (MOET), que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, ainda há alguns distúrbios. Professores, pais e alunos ainda estão familiarizados com os antigos métodos de ensino e aprendizagem, que perduram há muitos anos. Como você vê e avalia essa questão?

Sr. Dang Tu An: A Circular 29 está em vigor há mais de 1 mês, o que é um período muito curto em comparação com mais de 10 anos de atividades de ensino e aprendizagem extras desenfreadas e negativas. A Circular 29 é considerada por muitos especialistas como um avanço para restaurar a ordem e a disciplina no ensino e na aprendizagem nas escolas. Mudar mentalidades para se adaptar leva tempo e não pode acontecer imediatamente para que as escolas e a sociedade possam fazer os ajustes adequados à atual situação negativa de ensino e aprendizagem extras.

Embora a Circular 29 tenha regulamentações claras, na realidade, a situação de burlar a lei ainda existe. Alguns professores ainda encontram maneiras de pedir aos parentes que registrem seus serviços de tutoria e atrair alunos para centros externos. Muitas pessoas estão preocupadas que os alunos estejam sendo pegos no ciclo da tutoria?

A Circular 29 regulamentou de forma clara e específica o ensino e a aprendizagem extracurriculares dentro e fora da escola. No entanto, a conscientização dos pais não está correta, não acompanhando as inovações educacionais, e por isso eles ainda se apegam a elas, encontrando maneiras para seus filhos terem aulas extras. Estudar para acumular conhecimento, fazer provas e obter notas como objetivo para as crianças, está ultrapassado e desatualizado. Aulas extras, em essência, são alunos resolvendo problemas de matemática e redações que foram ensinados pelos professores em sala de aula. Portanto, as aulas extras hoje são essencialmente apenas praticar habilidades para obter notas altas nas provas. Onde há demanda, há oferta. Quando as aulas extras nas escolas são limitadas, os alunos recorrem a instalações externas. Portanto, as aulas extras estão sendo transformadas à medida que professores e alunos se deslocam para fora das escolas para racionalizar essa atividade. Alguns professores até continuam a dar aulas extras nas escolas, declarando publicamente que são gratuitas, sem cobrar dos alunos. Acreditamos que precisamos ter discussões democráticas e amplas nas escolas para obter a conscientização correta e, em seguida, mudar o comportamento. Gerenciar o ensino e a aprendizagem extracurriculares nas escolas é muito mais fácil do que fora delas. Autoridades locais em todos os níveis precisam se envolver para apoiar a educação e trabalhar com as escolas para implementar bem a Circular 29.

Você acha que é a pressão das escolas públicas que faz com que alunos e pais sofram no ciclo de aulas extras por tanto tempo?

A característica do sistema escolar privado é que ele possui condições favoráveis ​​para ser pioneiro na inovação educacional. Além disso, ele tem a iniciativa de financiamento e é altamente autônomo na gestão escolar. Ele pode rescindir contratos com professores caso eles não cumpram os compromissos contratuais. No sistema escolar público, ainda sobrecarregado por subsídios, muitos professores ainda têm a mentalidade de servidores públicos vitalícios. Os professores que lecionam em escolas públicas recebem salários do Estado, portanto, devem cumprir sua responsabilidade de ensinar o currículo principal, ou seja, orientar os alunos em habilidades de autoestudo, para despertar e desenvolver seu potencial. Os alunos em escolas públicas desfrutam da política de educação gratuita do Estado, portanto, devem desenvolver suas personalidades e construir um estilo de aprendizagem ao longo da vida. Ensino extra e aprendizagem extra são necessidades privadas de professores e alunos e não podem ser confundidos com ativos públicos. O país está mudando para entrar em uma nova era. Diretores, professores e alunos de escolas públicas precisam se adaptar proativamente ao desenvolvimento diário do país.

Incentivar os alunos a estudarem por conta própria não é algo que acabamos de mencionar. Na sua opinião, quais são os requisitos para o papel dos professores no incentivo ao estudo autônomo dos alunos?

Pode-se afirmar que a Lei da Educação e os documentos do Partido, da Assembleia Nacional , do Governo e do Ministério da Educação e Formação enfatizam e atribuem importância ao ensino de autocontrole e habilidades de autoestudo aos alunos. Os professores desempenham um papel importante no treinamento de autocontrole e habilidades de autoestudo dos alunos. Os professores são apoiadores, modelos e criadores de ambientes de autoestudo para os alunos. As escolas precisam orientar os alunos nos métodos de aprendizagem e orientar sua capacidade de autoestudo. O treinamento de habilidades de autocontrole precisa ser feito regularmente e começar cedo na escola primária. O hábito de fazer aulas extras pode reduzir a capacidade das crianças de pensar de forma independente, tornando-as passivas e dependentes dos outros. Aulas extras podem se tornar uma barreira, afetando até mesmo negativamente o desenvolvimento do autocontrole e das habilidades de autoestudo dos alunos.

Fortalecendo o ensino de habilidades para a vida para alunos nas escolas. Foto: Escola Primária Nam Thanh Cong - Hanói.

Você acha que para atingir o objetivo mais alto do setor educacional, que é melhorar a qualidade do ensino formal, ajudar professores e alunos a irem à escola com os papéis e responsabilidades certos e se sentirem felizes, precisamos primeiro mudar a consciência dos adultos, especialmente pais e professores?

Como mencionado acima, a Circular 29 representa um avanço, uma "abertura de porta" para uma situação de ensino e aprendizagem extra que ainda é negativa e precisa ser resolvida em breve, para estabilizar e trazer de volta um ambiente escolar saudável. Este trabalho requer uma coordenação sincronizada entre o Ministério da Educação e Formação, os componentes da comunidade escolar e toda a sociedade. Diretores, professores, alunos e seus pais são os componentes-chave, desempenhando um papel decisivo no sucesso ou fracasso, ao longo do processo de recebimento, compreensão e implementação entusiasmada da Circular 29. As escolas públicas são organizações que recebem orçamento do Estado, os alunos são isentos de mensalidades, portanto, precisam ter o dever de desempenhar bem a tarefa de ensinar e aprender o currículo principal. Os alunos devem ser treinados para desenvolver de forma abrangente sua própria capacidade, para que possam ser autossuficientes e independentes no futuro. Os professores são aqueles que inspiram os alunos a aprender.

Senhor, juntamente com a política de isenção de mensalidades, a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento sobre o reforço do ensino e aprendizagem extracurriculares ajudará os alunos a desfrutar de benefícios em dobro. Então, esta também é uma das condições para garantir um ambiente escolar feliz?

É verdade que os alunos do ensino médio se beneficiam do governo em termos de mensalidade gratuita e de não terem que pagar taxas exorbitantes por aulas extras. O ambiente escolar é garantido e apoiado ao máximo para os alunos.

O cerne da educação inovadora atual é a transição radical da transmissão de conhecimento para a formação e o desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos. Isso significa abandonar o antigo método de ensino de aprimoramento do conhecimento (ensinar palavras), substituindo-o por ensinar os alunos a aprender, ensinar habilidades para a vida, treinamento físico e artes para os alunos (ensinar pessoas). Portanto, fornecer conhecimento aos alunos em um nível moderado, dedicando tempo ao ensino e ao desenvolvimento das habilidades dos alunos.

Por muito tempo, o ensino e a aprendizagem extracurriculares se concentraram principalmente no ensino, trazendo benefícios materiais imediatos aos professores. Além disso, nos últimos 5 anos, a educação vietnamita tem sido muito árdua e trabalhosa devido à necessidade de mudar novos livros didáticos, métodos de ensino e a forma como os alunos são avaliados. Com tanta pressão diária, os professores não ficarão felizes e a felicidade dos alunos permanecerá um sonho distante. Isso é errado, contrariando a recomendação da UNESCO de transformar as escolas globalmente de acordo com a direção das Escolas Felizes.

Muito obrigado!

De acordo com o Ministério da Educação e Formação Profissional, após 1 mês de implementação, a Circular 29 teve um impacto positivo na conscientização e nas ações de gestores, professores, alunos e pais. No entanto, muitas escolas interromperam repentinamente as aulas extras quando a Circular 29 entrou em vigor, afetando a psicologia de alunos e pais – embora eles devessem estar preparados e preparados para isso com antecedência.

Fonte: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-cuoi-can-thay-doi-nhan-thuc-tu-nguoi-lon-10301830.html