É preciso mudar a consciência dos adultos

Em conversa com o repórter do jornal Dai Doan Ket, o Sr. Dang Tu An - Diretor do Fundo de Apoio à Inovação da Educação Geral do Vietnã, ex-diretor do Departamento de Educação Primária ( Ministério da Educação e Treinamento ) disse: Diretores, professores, alunos e pais desempenham um papel decisivo no sucesso ou fracasso da implementação da Circular 29.

PV: Após mais de um mês de implementação da Circular 29 do Ministério da Educação e Formação Profissional (MOET), que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, ainda há algumas perturbações. Professores, pais e alunos ainda estão familiarizados com os antigos métodos de ensino e aprendizagem, que perduram há muitos anos. Como você vê e avalia essa questão?

Sr. Dang Tu An: A Circular 29 está em vigor há mais de 1 mês, o que é um período muito curto em comparação com mais de 10 anos de atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem desenfreadas e negativas. A Circular 29 é considerada por muitos especialistas um avanço na restauração da ordem e da disciplina no ensino e na aprendizagem nas escolas. Mudar mentalidades para se adaptar leva tempo e não pode acontecer imediatamente para que as escolas e a sociedade possam fazer os ajustes adequados à atual situação negativa de ensino e aprendizagem extracurriculares.

Embora a Circular 29 tenha regulamentações claras, na realidade, a situação de burlar a lei ainda existe. Alguns professores ainda encontram maneiras de pedir aos familiares que registrem seus serviços de reforço escolar e atrair alunos para centros externos. Muitas pessoas estão preocupadas com a possibilidade de os alunos estarem presos no ciclo de reforço escolar?

A Circular 29 regulamentou de forma clara e específica o ensino e a aprendizagem extracurriculares dentro e fora da escola. No entanto, a conscientização dos pais não é correta e não acompanha as inovações educacionais, de modo que eles ainda se apegam e encontram maneiras para que seus filhos tenham aulas extras. Estudar para acumular conhecimento, tendo como objetivo as provas e as notas como objetivo para as crianças, está ultrapassado e desatualizado. Aulas extras, na verdade, são alunos resolvendo problemas de matemática e redações que foram ensinados pelos professores em sala de aula. Portanto, as aulas extras hoje são essencialmente apenas a prática de habilidades para obter notas altas nas provas. Onde há demanda, há oferta; quando as aulas extras nas escolas são limitadas, os alunos recorrem a instalações externas. Portanto, as aulas extras estão sendo transformadas à medida que professores e alunos se deslocam para fora da escola para racionalizar essa atividade. Alguns professores até continuam a dar aulas extras na escola, declarando publicamente que são gratuitas, sem cobrar dos alunos. Acreditamos que precisamos ter discussões democráticas e amplas nas escolas para obter a conscientização correta e, em seguida, mudar o comportamento. Gerenciar o ensino e a aprendizagem extracurriculares nas escolas é muito mais fácil do que fora delas. Autoridades locais em todos os níveis precisam se envolver para apoiar a educação e trabalhar com as escolas para implementar efetivamente a Circular 29.

Você acha que é a pressão das escolas públicas que faz com que alunos e pais sejam atormentados pelo ciclo de aulas extras por tanto tempo?

A característica do sistema escolar privado é que ele possui condições favoráveis para ser pioneiro na inovação educacional. Além disso, ele tem a iniciativa de financiamento e é altamente autônomo na gestão escolar. Ele pode rescindir contratos com professores caso eles não cumpram os compromissos contratuais. No sistema escolar público, ainda sobrecarregado por subsídios, muitos professores ainda mantêm a mentalidade de servidores públicos vitalícios. Os professores que lecionam em escolas públicas recebem salários do Estado, portanto, devem cumprir sua responsabilidade de ensinar o currículo principal, ou seja, orientar os alunos em habilidades de autoestudo, para despertar e desenvolver seu potencial. Os alunos em escolas públicas desfrutam da política de educação gratuita do Estado, portanto, devem desenvolver suas personalidades e construir um estilo de aprendizagem ao longo da vida. Ensino e aprendizagem extras são necessidades privadas de professores e alunos e não podem ser confundidos com ativos públicos. O país está mudando para entrar em uma nova era. Diretores, professores e alunos de escolas públicas precisam se adaptar proativamente ao desenvolvimento diário do país.

Incentivar os alunos a estudarem por conta própria não é algo que mencionamos recentemente. Na sua opinião, quais são os requisitos para o papel dos professores no incentivo aos alunos para estudarem por conta própria?

Pode-se afirmar que a Lei da Educação e os documentos do Partido, da Assembleia Nacional , do Governo e do Ministério da Educação e Formação enfatizam e atribuem importância ao ensino de autocontrole e de habilidades de autoestudo aos alunos. Os professores desempenham um papel importante no treinamento de autocontrole e habilidades de autoestudo dos alunos. Os professores são apoiadores, modelos e criadores de ambientes de autoestudo para os alunos. As escolas precisam orientar os alunos nos métodos de aprendizagem e orientar suas habilidades de autoestudo. O treinamento de habilidades de autocontrole precisa ser feito regularmente e iniciado cedo na escola primária. O hábito de fazer aulas extras pode reduzir a capacidade das crianças de pensar de forma independente, tornando-as passivas e dependentes dos outros. Aulas extras podem se tornar uma barreira, afetando até mesmo negativamente o desenvolvimento do autocontrole e das habilidades de autoestudo dos alunos.

vitória — Fortalecendo o ensino de habilidades para a vida em escolas. Foto: Escola Primária Nam Thanh Cong - Hanói.

Você acha que para atingir o objetivo mais alto do setor educacional, que é melhorar a qualidade do ensino formal, ajudar professores e alunos a irem à escola com os papéis e responsabilidades certos e se sentirem felizes, primeiro precisamos mudar a consciência dos adultos, especialmente pais e professores?

Como mencionado acima, a Circular 29 representa um avanço, uma nova "porta" para entrar em uma situação de ensino e aprendizagem extra que ainda apresenta muitos aspectos negativos, e que precisa ser resolvida em breve, para estabilizar e restaurar um ambiente escolar saudável. Este trabalho requer uma coordenação síncrona do Ministério da Educação e Formação, de componentes da comunidade escolar e de toda a sociedade. Diretores, professores, alunos e seus pais são os componentes-chave, desempenhando um papel decisivo no sucesso ou fracasso, ao longo do processo de recebimento, compreensão e implementação entusiasmada da Circular 29. As escolas públicas são organizações que recebem orçamento do Estado; os alunos são isentos de mensalidades, portanto, precisam ter o dever de desempenhar bem a principal tarefa de ensino. Os alunos devem ser treinados para desenvolver de forma abrangente suas próprias capacidades, a fim de serem independentes no futuro. Os professores são aqueles que inspiram os alunos a aprender.

Senhor, juntamente com a política de isenção de mensalidade, a Circular 29 do Ministério da Educação e Treinamento, que reforça o ensino e a aprendizagem extra, ajudará os alunos a desfrutarem de benefícios em dobro. Então, essa também é uma das condições para garantir um ambiente escolar feliz?

É verdade que os alunos do ensino médio se beneficiam do duplo benefício do governo: a gratuidade da mensalidade e a isenção do pagamento de taxas exorbitantes por aulas extras. O ambiente escolar é garantido e apoiado ao máximo para os alunos.

O cerne da educação inovadora atual é a transição radical da transmissão de conhecimento para a formação e o desenvolvimento das qualidades e capacidades dos alunos. Isso significa abandonar o antigo método de ensino que visava aprimorar o conhecimento (ensinar palavras), substituindo-o por ensinar os alunos a aprender, ensinar habilidades para a vida, treinamento físico e artes (ensinar pessoas). Portanto, é fundamental fornecer conhecimento aos alunos em um nível moderado, investindo tempo no ensino e no desenvolvimento das capacidades dos alunos.

Por muito tempo, o ensino e a aprendizagem extracurriculares se concentraram principalmente no ensino de palavras e letras, trazendo benefícios materiais imediatos aos professores. Além disso, nos últimos 5 anos, a educação vietnamita tem sido muito árdua e trabalhosa devido à necessidade de atualizar novos livros didáticos, métodos de ensino e a forma como os alunos são avaliados. Com tanta pressão diária, os professores não ficarão felizes e a felicidade dos alunos permanecerá um sonho distante. Isso é errado, contrariando a recomendação da UNESCO de transformar as escolas globalmente na direção de Escolas Felizes.

Muito obrigado!

De acordo com o Ministério da Educação e Formação Profissional, após 1 mês de implementação, a Circular 29 teve um impacto positivo na conscientização e nas ações de gestores, professores, alunos e pais. No entanto, muitas escolas interromperam repentinamente as aulas extras quando a Circular 29 entrou em vigor, afetando a psicologia de alunos e pais – embora eles devessem estar preparados e preparados para isso com antecedência.

Fonte: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-cuoi-can-thay-doi-nhan-thuc-tu-nguoi-lon-10301830.html