Estratégias vitais para que o ensino profissional responda prontamente às tendências globais.

O Dr. Pham Do Nhat Tien afirmou que, para promover o papel e a missão da educação profissional (EVP) no contexto do mercado de trabalho que está sendo rapidamente remodelado pelo impacto dos avanços tecnológicos, especialmente a inteligência artificial, conceder autonomia é uma estratégia vital para garantir que esse sistema possa ser flexível e responder prontamente às tendências globais.

Essencialmente, a autonomia é um método de gestão pelo qual as instituições de ensino profissional, dentro do âmbito das disposições legais, recebem certos direitos para decidir sobre assuntos relacionados à sua organização e funcionamento.

No entanto, a autonomia não é um fim em si mesma. O objetivo da autonomia é melhorar a qualidade e a eficácia da formação no âmbito das funções, missões e tarefas atribuídas às instituições de formação profissional.

Portanto, a diferença na autonomia entre os países reside principalmente no âmbito e no nível de autonomia que as instituições de ensino profissional recebem, dependendo da percepção e da avaliação de cada país sobre o impacto da autonomia na implementação da missão e das tarefas dessas instituições.

Segundo o Dr. Pham Do Nhat Tien, em nosso país, a autonomia é sempre uma questão controversa em termos de compreensão, regulamentação e implementação.

Anteriormente, com uma abordagem de gestão rígida, a autonomia era entendida e regulamentada com muitas restrições, criando assim muitas barreiras à implementação.

Agora, com uma abordagem voltada para a criação de desenvolvimento, a Resolução nº 71-NQ/TW abriu caminho para que as instituições de formação profissional tenham autonomia plena e abrangente.

O Dr. Pham Do Nhat Tien esclareceu: autonomia abrangente significa que o âmbito da autonomia se estende a todas as áreas de organização e funcionamento das instituições de formação profissional, incluindo autonomia em formação, investigação científica , organização, recursos humanos, finanças, cooperação empresarial e cooperação internacional.

Autonomia plena significa que, em cada uma das áreas acima mencionadas, o nível de autonomia das instituições de ensino profissional não é limitado pelo nível de autonomia financeira ou por regulamentos administrativos, mas sim que lhes é conferido o direito de decidir direta e proativamente sobre a gestão e o desenvolvimento das suas atividades profissionais.

Esta é uma abordagem inovadora para criar condições ideais para que as instituições de ensino profissional sejam flexíveis, eficazes e criativas na resposta rápida às flutuações do mercado de trabalho e da tecnologia.

Com essa compreensão, o Dr. Pham Do Nhat Tien acredita que a autonomia plena e abrangente das instituições de formação profissional se reflete na tabela abaixo:

TT	Campo autônomo	Autonomia plena e abrangente
1	Trem	- Autonomia na elaboração e organização de programas de formação, abertura de novas profissões, recrutamento de alunos, métodos de ensino, avaliação dos resultados de aprendizagem e concessão de diplomas e certificados.
2	Pesquisa científica	- Autonomia na definição da orientação da pesquisa, presidindo sobre temas e projetos científicos e técnicos; transferência de tecnologia; inovação e aplicação de tecnologia na formação e na produção.
3	Organização	- Autonomia para decidir sobre o modelo organizacional, a estrutura, o número e os cargos; criação, fusão, separação e dissolução de unidades afiliadas.
4	Recursos Humanos	- Autonomia no recrutamento, nomeação, utilização e gestão de pessoal, docentes e funcionários; elaboração de políticas adequadas de salários, subsídios, recompensas e disciplina.
5	Financiar	- Autonomia na gestão e utilização do orçamento, das fontes de receita e do investimento em ativos; decisão sobre os mecanismos financeiros adequados às tarefas e à escala de operações da instalação.
6	cooperação empresarial	- Assinatura e implementação autônomas de cooperação com empresas nas áreas de formação, prática profissional, pesquisa aplicada e transferência de tecnologia.
7	Cooperação internacional	- Estabelecimento autônomo de cooperação internacional em formação, pesquisa científica, intercâmbio de especialistas e estudantes, e desenvolvimento de programas de intercâmbio internacional.

No entanto, os direitos de autonomia acima mencionados devem ter como objetivo promover o papel e a missão da educação profissional, garantindo que esta não só proporcione aos alunos qualidades e capacidades para encontrar e criar empregos, mas também contribua para promover o crescimento econômico , a equidade social e a sustentabilidade ambiental.

Na perspectiva da Resolução nº 71-NQ/TW, esses direitos autônomos devem estar inseridos em um quadro jurídico comum para reformar e modernizar o ensino profissional, promovendo um avanço no desenvolvimento de recursos humanos altamente qualificados.

Especificamente, de acordo com o Dr. Pham Do Nhat Tien, a autonomia abrangente e completa das instituições de formação profissional pode ser relacionada estreitamente com os seguintes objetivos a serem alcançados:

TT	Campo autônomo	Alvo a ser atingido	Quadro legal
1	Formação e pesquisa científica	Modernizar as instituições de formação profissional para que se tornem instalações modernas e padronizadas, capazes de formar recursos humanos altamente qualificados e aplicar tecnologia em ecossistemas de pesquisa, produção, negócios e serviços, preparando-as para o futuro.	- Transformar o ensino profissional de um modelo de formação orientado para a escola para um modelo de formação ligado ao mercado de trabalho, promovendo a inovação e estando alinhado às necessidades do desenvolvimento socioeconômico, da transformação digital e da transformação verde; - Desenvolver um sistema de ensino profissional aberto, flexível, interligado e diversificado, visando a padronização, a modernização, a democratização, a socialização e a integração internacional.
2	Organização e pessoal	Criar um mecanismo de governança simplificado que permita às instituições de formação profissional serem proativas na construção de suas equipes e estruturas organizacionais, melhorando assim a qualidade e a eficiência das operações.	- Regulamentos completos sobre pessoal, normas, processos de recrutamento e nomeação para cargos docentes, de acordo com as práticas internacionais; - Desenvolver políticas para mobilizar pessoas talentosas fora do corpo docente para participarem no ensino; - Implementar o princípio de não organizar conselhos escolares e de o Secretário do Partido ser simultaneamente o chefe das instituições de ensino.
3	Financiar	Diversificar os recursos financeiros, reduzir a dependência do orçamento estatal, criar uma concorrência saudável e atrair investimento social para o desenvolvimento sustentável e a justiça social.	- Desenvolver mecanismos e políticas para incentivar indivíduos, organizações e empresas a investirem em educação profissional; - Criar um quadro legal para formar fundos de financiamento e mobilizar capital da comunidade; - Priorizar o capital de crédito para projetos de desenvolvimento do ensino profissional.
4	cooperação empresarial	Construir relações sustentáveis e mutuamente benéficas entre instituições de formação profissional e empresas.	- Aperfeiçoar mecanismos e políticas para promover a cooperação entre escolas e empresas; - Reforçar a formação nas empresas, especialmente a formação profissional em áreas de alta tecnologia; - Incentivar as empresas a criarem centros de formação profissional.
5	Cooperação internacional	Estabelecer parcerias estratégicas para ajudar as instituições de ensino profissionalizante a terem acesso a tecnologias avançadas, programas de treinamento e padrões de gestão de ponta, mantendo uma estreita conexão com o mercado de trabalho.	- Elevar os padrões do ensino profissional aos padrões regionais e internacionais; - Promover a atração de investimento estrangeiro no ensino profissional; promover a cooperação e os vínculos de formação com instituições de ensino profissional vietnamitas; - Promover o intercâmbio de professores e alunos entre instituições nacionais de formação profissional e instituições regionais e internacionais de formação profissional avançada.