As oportunidades vêm acompanhadas de desafios.

Uma aula na Escola Secundária Cau Giay ( Hanói ). (Imagem ilustrativa.)

Muitas vantagens excepcionais

O Sr. Ha Xuan Nham, Chefe do Departamento de Educação Secundária (Departamento de Educação e Formação de Hanói), declarou: Desde o ano letivo de 2017-2018 até o presente, Hanói possui duas escolas secundárias públicas que estão implementando um programa piloto de dupla titulação, combinando o diploma do ensino médio vietnamita com o diploma do ensino médio britânico: a Escola Secundária Chu Van An e a Escola Secundária Hanói-Amsterdã para Alunos Superdotados. No nível do ensino fundamental II, sete escolas estão implementando um programa piloto de dupla titulação, combinando o diploma do ensino fundamental II vietnamita com o certificado Cambridge IGCSE.

Nas escolas de ensino médio, até o final de maio de 2023, 246 alunos haviam concluído o programa de dupla titulação e prestado os exames de nível A, incluindo: a Escola de Ensino Médio Chu Van An, com 125 alunos, e a Escola de Ensino Médio Hanoi-Amsterdam para Alunos Superdotados, com 121 alunos. As estatísticas mostram que, em alguns exames, os alunos de Hanói obtiveram notas superiores à média mundial .

Além de obterem certificados de nível A, os alunos participantes do programa de dupla titulação também alcançam excelentes resultados no currículo vietnamita. 100% dos alunos apresentam excelente desempenho acadêmico e boa conduta, possuem fortes habilidades sociais, são dinâmicos e têm boa proficiência em línguas estrangeiras e informática. A maioria dos alunos é admitida e recebe bolsas de estudo em universidades de prestígio, tanto nacionais quanto internacionais. Atualmente, 13 das principais universidades do Vietnã oferecem admissão direta a estudantes vietnamitas do ensino médio com certificados de nível A.

Nas escolas de ensino fundamental II, os alunos do programa de dupla titulação, que seguem o currículo do Ministério da Educação e Formação, são muito bem avaliados em termos de conhecimento geral, com destaque para o inglês e diversas outras habilidades.

100% dos alunos obtiveram resultados acadêmicos excelentes ou bons. Nenhum aluno apresentou dificuldades com o currículo vietnamita. Muitos alunos do programa de dupla titulação são membros ativos que participam de competições acadêmicas distritais, municipais e internacionais.

Os alunos do programa de dupla titulação que participaram dos exames IGCSE em todas as disciplinas do programa obtiveram resultados excelentes, com as turmas subsequentes melhorando e superando consistentemente as anteriores.

Os alunos participantes do projeto, além de alcançarem bons resultados em ambos os programas, também tiveram muitos alunos conquistando importantes prêmios em competições nacionais e internacionais. Especificamente, nas escolas de ensino fundamental II, foram 62 prêmios nacionais e 102 prêmios internacionais em diversas competições.

Até o final de maio de 2023, 891 alunos participaram do programa dual de ensino fundamental vietnamita e Cambridge IGCSE. Destes, 231 alunos prestaram os exames IGCSE com resultados excepcionais, superando as médias mundiais em todas as disciplinas.

Sendo a única escola pública em Hanói com dois níveis de ensino (ensino médio e fundamental) a implementar o programa de dupla titulação, e com 100% dos professores do Conselho Diretor e dos departamentos participando do comitê de coordenação do programa, a Sra. Tran Thuy Duong, diretora da Escola Secundária Hanói-Amsterdam para Alunos Superdotados, compartilhou que os alunos do programa de dupla titulação da escola consistentemente alcançam excelentes resultados em competições para alunos superdotados, exames de admissão específicos para o 10º ano e exames de admissão para o 10º ano do programa de dupla titulação. Eles também conquistam muitas bolsas de estudo de universidades renomadas em todo o mundo e sempre demonstram criatividade tanto no currículo principal quanto nas atividades extracurriculares.

Le Quynh Chi, aluna da turma 9C2 da Escola Secundária Ngo Si Lien, afirmou que o programa de dupla titulação a ajuda a desenvolver habilidades linguísticas, aprimorar a interação e praticar a comunicação. Também a ajuda a se expressar com confiança e dinamismo, e a estar preparada para interagir e se integrar de forma proativa.

É necessário um esforço muito maior.

Ao falar sobre as dificuldades na implementação do projeto, o Sr. Ha Xuan Nham acrescentou: A equipe de gestão, os coordenadores e os professores que lecionam o currículo vietnamita estão em processo de aquisição de experiência e aprendizado.

Além das suas atribuições na implementação do programa Cambridge, os professores continuam a desempenhar outras responsabilidades na escola, não tendo, portanto, tempo para participar em formações, workshops e estudos aprofundados que lhes permitam obter uma compreensão mais profunda do programa e prestar um apoio eficaz aos alunos. A verba destinada à formação e ao desenvolvimento de recursos humanos para o programa também não está claramente definida e racionalmente.

Do ponto de vista dos alunos, como precisam cursar duas disciplinas simultaneamente, a grade horária semanal é bastante apertada e a carga de trabalho é relativamente grande, deixando pouco tempo para atividades extracurriculares e desenvolvimento pessoal. No ensino fundamental II, os alunos que começam a estudar algumas disciplinas em inglês também enfrentam alguns obstáculos iniciais.

No ensino médio, Economia/Administração é uma disciplina nova, por isso os resultados são inferiores aos das ciências naturais, pois os alunos não tiveram contato com ela desde o ensino fundamental.

O diretor do Departamento de Educação e Treinamento de Hanói, Tran The Cuong, também observou: Durante a implementação do projeto, ainda existem algumas deficiências que precisam ser abordadas. Inicialmente, uma equipe de professores e administradores com qualificações profissionais, dedicação e responsabilidade foi formada, mas o número de administradores e professores capazes de coordenar e lecionar oficialmente o programa Cambridge International ainda é muito pequeno, o que leva a uma falta de gestão proativa de recursos humanos.

Cinco escolas foram reconhecidas como escolas-membro de Cambridge, mas suas instalações e equipamentos, especialmente as salas funcionais, atendem apenas parcialmente aos padrões do programa de Cambridge. Mais investimentos, modernização e melhorias ainda são necessários para garantir experimentos eficazes, treinamento prático e experiências reais para os alunos do programa de dupla titulação.

Para dar continuidade à implementação do projeto na próxima fase, o Sr. Cuong sugeriu que as escolas continuem a aprimorar a proposta do projeto para a nova fase e, assim que o arcabouço legal estiver estabelecido, a submetam às autoridades competentes para aprovação.

Isso inclui concentrar-se na pesquisa e na proposição de mecanismos políticos adequados para abordar os obstáculos à formação de uma equipe central de professores para participar do ensino de programas internacionais em escolas públicas, buscando ter uma equipe estável de professores internacionais em termos de quantidade e garantindo a qualidade de acordo com os critérios do programa de Cambridge; fortalecer o papel de governança das escolas, aprimorar a capacidade de gestão e operação do programa e assumir gradualmente um papel de liderança na coordenação e implementação do programa internacional.

Ao mesmo tempo, as escolas também precisam promover o papel do novo modelo educacional na integração internacional, fortalecer o intercâmbio e o compartilhamento de experiências, esforçar-se para se tornarem modelos de gestão exemplares e servir como locais de aprendizagem e transferência de habilidades avançadas e métodos de ensino entre professores que lecionam o programa educacional vietnamita e professores que lecionam o programa educacional internacional; propor mecanismos financeiros, garantindo os princípios da transparência e da abertura, em conformidade com a lei…

Fonte: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html