Ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras em regime de voluntariado.

O ensino em línguas estrangeiras não é novidade para escolas internacionais e muitas instituições de ensino privadas em grandes centros urbanos. No entanto, essa modalidade é bastante recente em instituições de ensino geral, instituições de educação continuada e instituições públicas.

Programa de intercâmbio de inglês para alunos da Escola Primária Dinh Bo Linh (bairro Bau Sam, distrito de Long Khanh, província de Dong Nai ). Foto: TL

Para garantir a equidade no ensino e na aprendizagem de línguas estrangeiras tanto para alunos quanto para professores, o Governo acaba de publicar o Decreto nº 222/2025/ND-CP, de 8 de agosto de 2025, que regulamenta o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras em instituições de ensino (doravante denominado Decreto 222, em vigor a partir de 25 de setembro de 2025).

Diferentes por natureza.

O Sr. Nguyen Van Toan, professor de inglês em um centro de línguas estrangeiras no bairro de Tran Bien (província de Dong Nai), afirmou: De acordo com o programa geral de educação em línguas estrangeiras, as escolas e os alunos escolhem uma entre várias línguas estrangeiras (inglês, francês, japonês...) para ensinar e aprender, assim como outras disciplinas do currículo, como matemática, física, química..., com o objetivo de criar condições para que os alunos desenvolvam uma nova ferramenta de comunicação. A partir daí, formam-se e desenvolvem-se habilidades de comunicação em línguas estrangeiras aprendidas por meio das habilidades de ouvir, falar, ler e escrever. Ensinar em uma língua estrangeira significa usar um idioma diferente da língua materna do país (por exemplo: inglês, francês, japonês...) para transmitir conhecimento e conteúdo das aulas aos alunos. Essa atividade inclui o ensino de disciplinas ou de todo o programa nesse idioma.

Segundo o Sr. Nguyen Van Toan, o Programa de Educação Geral em Língua Estrangeira e o Programa de Ensino de Língua Estrangeira são semelhantes por serem ministrados e aprendidos em línguas estrangeiras, e não em vietnamita, mas diferem em sua essência. Portanto, o Decreto 222 estipula: O ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras devem ser motivados pelas necessidades da sociedade, pela vontade dos alunos e pela exigência de garantir a qualidade da educação e da formação, contribuindo para a promoção da educação, das tradições e da cultura vietnamitas. Já o Programa de Educação Geral em Língua Estrangeira é obrigatório para alunos do ensino médio.

Para melhor compreender o conceito jurídico do Programa de Educação Geral em Língua Estrangeira e do Programa de Ensino de Língua Estrangeira, o advogado Vu Duy Nam (Ordem dos Advogados da Cidade de Ho Chi Minh) observou: O Artigo 1, parágrafo 2, e o Artigo 2 do Decreto 222 estipulam: Aplica-se somente a instituições de ensino geral, instituições de educação continuada, instituições de educação profissional, instituições de ensino superior e escolas de órgãos estatais, organizações políticas , organizações sociopolíticas, forças armadas (referidas como instituições educacionais); pessoas que ensinam línguas estrangeiras, pessoas que aprendem línguas estrangeiras; agências, organizações e indivíduos relacionados ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras. Ao mesmo tempo, o Decreto 222 não se aplica a instituições educacionais com investimento estrangeiro que implementam programas de ensino inteiramente em línguas estrangeiras no ensino geral, na educação continuada, na educação profissional e no ensino superior, e não regulamenta o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras nem módulos de línguas estrangeiras.

Sra. Pham Thi Nguyet, Diretora da Escola Primária An Hao (Distrito de Tran Bien):

O Decreto 222 especifica os requisitos profissionais.

O Decreto 222 especificou os requisitos de especialização e profissionalismo para professores que atuam no ensino de línguas estrangeiras. De acordo com o Decreto, os professores devem atender aos requisitos de especialização, profissionalismo, formação e aperfeiçoamento, conforme as normas para cada nível de ensino e formação. No que diz respeito à proficiência em língua estrangeira, os professores que lecionam no ensino fundamental e médio devem ter, no mínimo, proficiência no nível 4, de acordo com o Quadro de Proficiência em Língua Estrangeira do Vietnã, que possui 6 níveis, ou equivalente; os professores que lecionam no ensino médio devem ter, no mínimo, proficiência no nível 5, de acordo com o Quadro de Proficiência em Língua Estrangeira do Vietnã, que possui 6 níveis, ou equivalente.

Na Escola Primária An Hao, o ensino de Matemática e Ciências em inglês foi implementado como projeto piloto desde o ano letivo de 2024-2025. No ano letivo de 2025-2026, a escola pretende estender o ensino a todas as 5 séries, com participação voluntária dos pais. Após a implementação, mais de 730 alunos, entre os 1.000 previstos, se inscreveram para o programa. Todos os professores participantes atendem aos padrões estabelecidos pelo Decreto 222.

Hai Yen (escrito)

Não tenho facilidade com línguas estrangeiras, posso estudar em um idioma estrangeiro?

A Sra. Tuyet Hanh (moradora do bairro de Bien Hoa, província de Dong Nai) confidenciou: Seu filho aprendeu inglês da 1ª à 12ª série e praticou as habilidades de compreensão e expressão oral em centros com professores estrangeiros. Graças a isso, ela pôde, com muita confiança, matricular seu filho em um programa de inglês, com especialização em administração de empresas, em uma universidade na cidade de Ho Chi Minh.

Em contraste com a confiança da Sra. Tuyet Hanh, a Sra. HT (residente na comuna de Bu Gia Map, província de Dong Nai) disse: A nota de inglês de sua filha foi apenas mediana após o exame de conclusão do ensino médio. Isso afetou sua escolha de universidade com base em seus interesses, bem como a área de estudo relacionada à sua nota no teste de inglês.

“Como meu filho estuda em uma escola remota, ele tem acesso ao inglês mais tarde do que em escolas urbanas, onde o acesso ocorre desde o jardim de infância e os primeiros anos do ensino fundamental. Além disso, não há um centro de línguas estrangeiras para meu filho estudar. Portanto, a capacidade do meu filho de usar línguas estrangeiras depende do ensino na escola e do estudo autodidata”, disse a Sra. HT.

Além disso, como as habilidades dos alunos em línguas estrangeiras variam de um lugar para outro, muitos pais expressaram preocupação quando surgiram informações nas redes sociais de que muitas escolas públicas e privadas em breve implementariam o ensino obrigatório de línguas estrangeiras.

Em resposta a essa questão, o advogado Vu Duy Nam esclareceu: A informação de que muitas escolas em breve tornarão obrigatório o ensino de línguas estrangeiras para os alunos não está de acordo com o espírito de livre escolha dos estudantes, conforme o Decreto 222. A decisão de estudar ou não uma língua estrangeira em disciplinas ou programas cabe aos pais e alunos, levando em consideração as condições econômicas, o desempenho acadêmico e, principalmente, o nível e a proficiência em língua estrangeira dos alunos.

Doan Phu

Fonte: https://baodongnai.com.vn/tin-moi/202509/day-va-hoc-tieng-nuoc-ngoai-tren-tinh-than-tu-nguyen-8a223fc/