Para ajudar as crianças a se integrarem e não ficarem para trás.

GARANTINDO A EQUIDADE NA EDUCAÇÃO

A Sra. Lam Hong Lam Thuy, Chefe do Departamento de Educação Primária do Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a Cidade de Ho Chi Minh é uma das cidades mais populosas do país, com uma taxa mais elevada de pessoas com deficiência estudando e vivendo nela em comparação com outras regiões. O número de crianças em educação inclusiva nas escolas primárias é atualmente de 5.071, distribuídas por 467 instituições de ensino. Destas, 224 são crianças autistas em idade escolar.

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 1. — Uma "professora de apoio" com alunos durante atividades em uma escola na cidade de Ho Chi Minh.

Juntamente com o desenvolvimento da educação e da formação, vem a garantia da equidade na educação, para que ninguém seja deixado para trás, especialmente os alunos com deficiência. De acordo com a Sra. Thuy, atualmente, algumas escolas de educação infantil e ensino fundamental na cidade de Ho Chi Minh estão colaborando com centros de apoio à educação inclusiva para ampliar o suporte aos alunos.

Professores de apoio desses centros são incentivados por escolas na cidade de Ho Chi Minh a participar de aulas, aprender junto com os alunos e oferecer sessões de intervenção individual em salas de aula inclusivas. No entanto, esses casos não são numerosos e a implementação depende do consenso entre pais e professores responsáveis pelas salas de aula inclusivas.

O Sr. Ta Minh Duc, Diretor do programa SWAN, que apoia alunos com necessidades especiais na Escola Primária, Secundária e de Ensino Médio Albert Einstein (AES) (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que, com a filosofia de educação para todos e a crença de que cada criança possui um talento único, o que a sociedade precisa é criar condições favoráveis para que as crianças desenvolvam e maximizem seu potencial, tornando-se a melhor versão de si mesmas. O papel dos "professores sombra" no apoio à integração das crianças é um exemplo disso.

Segundo o Sr. Ta Minh Duc, ter "professores-sombra" em sala de aula com as crianças tem muitos impactos positivos na integração infantil. Os professores podem monitorar e compreender com precisão as habilidades de aprendizagem das crianças em cada disciplina, oferecendo, assim, métodos de ensino especiais para apoiá-las, ajudando-as a compreender melhor as lições e ajustando os objetivos de aprendizagem às suas capacidades. Os professores também ajudam a limitar comportamentos negativos em sala de aula, evitando que afetem os outros alunos.

O programa "Professor Sombra" também ajuda a conectar as crianças com seus colegas, oferecendo-lhes mais oportunidades para brincar e aprender juntas, auxiliando no desenvolvimento da linguagem e das habilidades sociais. As crianças também recebem acompanhamento do professor durante determinados horários escolares, contribuindo para o seu desenvolvimento diário de forma mais positiva.

"A Shadow Teacher sempre prioriza o melhor interesse da criança ao trabalhar com as partes interessadas, além do trabalho profissional, como intervenção, treinamento de habilidades e reforço de conhecimento", disse o Sr. Ta Minh Duc.

Những thầy cô giáo 'shadow’: Để trẻ hòa nhập không ở lại phía sau- Ảnh 2. — Uma professora que atua como "professora sombra" está brincando com um bebê especial.

ALTA DEMANDA, ALTO SALÁRIO, MAS PRESSÃO

O Sr. Hoang Ha, Diretor do Centro Hanamiki de Aconselhamento e Apoio à Integração, afirmou que tem havido uma grande demanda por "professores de apoio" para auxiliar na integração das crianças nos últimos tempos. No entanto, o número de professores que atendem aos critérios de recrutamento para essa função e estão preparados para o trabalho ainda é baixo.

Segundo o Sr. Hoang Ha, os "professores de apoio" precisam ser graduados em psicologia, educação especial, serviço social ou possuir licenciatura em educação primária, além de terem concluído cursos de especialização em educação inclusiva e experiência em apoio individualizado a crianças com necessidades especiais. Em muitas escolas, o domínio do inglês é um requisito para a comunicação com colegas e administradores de escolas internacionais – caso os alunos frequentem essas instituições.

Segundo o Sr. Hoang Ha, embora o salário de cada "professor-aluno" em tempo integral possa chegar a 15 milhões de VND por mês, o recrutamento é muito difícil. Muitos professores confessam que seu trabalho é repetitivo todos os dias, girando em torno de um único aluno, com pressão de todos os lados, muito estressante, e que não conseguem utilizar plenamente suas habilidades profissionais para as quais foram treinados.

O Sr. Ha disse que os pais também são muito diversos. Alguns pais entendem, apoiam seus filhos e cooperam efetivamente com os "professores paralelos". Outros acham que estão pagando alguém para fazer todo o trabalho que os professores e cuidadores do ensino fundamental normalmente fariam; eles também escondem informações sobre os exames e avaliações médicas de seus filhos…

Alguns pais têm uma mentalidade negativa, acreditando que professores e "professores de apoio" irão intimidar seus filhos. Eles não confiam em ninguém e, às vezes, agem com desrespeito em relação aos "professores de apoio" sempre que algo acontece com seus filhos.

Todas as crianças têm igual acesso à educação.

Em entrevista ao jornal Thanh Nien , a Sra. Lam Hong Lam Thuy, chefe do Departamento de Educação Primária da Secretaria de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que todas as crianças têm a oportunidade de acessar uma educação igualitária e receber apoio para desenvolver todo o seu potencial em um ambiente educacional amigável e justo.

Ao longo do último período, o Departamento de Educação e Formação da Cidade de Ho Chi Minh implementou diversas soluções, como o desenvolvimento e a orientação da implementação de políticas para aumentar a conscientização e a compreensão da comunidade sobre o autismo; o desenvolvimento de cursos de formação especializados para capacitar professores com o objetivo de fornecer as melhores técnicas e métodos para trabalhar com crianças autistas…

O Departamento de Educação e Formação emitiu e implementou documentos legais sobre educação, especialmente a promulgação de regulamentos escolares, incluindo regulamentos relacionados à avaliação de alunos da educação inclusiva…

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