Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh inova em treinamento interdisciplinar e reconhecimento de créditos

A Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh acaba de organizar uma discussão para contribuir com ideias para o rascunho dos regulamentos piloto no trabalho de treinamento para aperfeiçoar o sistema de documentos e criar consenso antes da promulgação oficial, visando inovação e avanço no trabalho de treinamento na Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh.

ĐHQG TP HCM đổi mới đào tạo liên ngành và công nhận tín chỉ- Ảnh 1. — O professor associado, Dr. Tran Cao Vinh, fala no seminário

O Professor Associado Dr. Tran Cao Vinh, Vice-Presidente da VNU-HCM, enfatizou a necessidade de inovação para implementar um modelo de formação interdisciplinar e interescolar, demonstrando a natureza sistemática, distinta e inovadora da VNU-HCM. No contexto da educação universitária em rápida transformação, a VNU-HCM precisa ser criativa, expandir os métodos de formação e construir uma estrutura legal para testar e replicar novos modelos.

No seminário, o Conselho de Treinamento da Universidade Nacional da Cidade de HCM apresentou três projetos de regulamentos piloto, incluindo: desenvolvimento e implementação de um bloco de créditos que podem ser reconhecidos e transferidos; reconhecimento de créditos do nível do ensino médio na forma de MOOC (plataforma de aprendizagem online aberta em massa) e treinamento interdisciplinar.

Os regulamentos sobre blocos de créditos permitem o reconhecimento de resultados de aprendizagem entre programas dentro do sistema da Universidade Nacional da Cidade de HCM. Os alunos podem transferir créditos de créditos acumulados ou microcréditos para outros programas de forma integral, parcial ou condicional, dependendo do nível de equivalência em conteúdo e padrões de produção.

As regulamentações sobre o reconhecimento de créditos do ensino médio por meio de MOOCs criam oportunidades para os alunos estudarem antecipadamente. Os alunos podem cursar alguns cursos universitários antecipadamente na plataforma online da VNU-HCM ou em instituições de ensino. Os resultados da aprendizagem serão considerados para o reconhecimento de créditos se atenderem aos requisitos de avaliação e forem admitidos em uma escola membro.

Com treinamento interdisciplinar, as unidades associadas podem se coordenar para criar programas integrados, organizar o ensino e conceder diplomas em conjunto.

A Universidade Nacional da Cidade de HCM disse que os rascunhos foram elaborados com base em documentos e práticas legais atuais da Universidade Nacional da Cidade de HCM, com o objetivo de modernizar e criar avanços no treinamento.

ĐHQG TP HCM đổi mới đào tạo liên ngành và công nhận tín chỉ- Ảnh 2. — O professor associado, Dr. Tran Thien Phuc, fez recomendações no seminário.

Dando comentários para aperfeiçoar os regulamentos piloto, o Professor Associado Dr. Tran Thien Phuc, Vice-Reitor da Universidade de Tecnologia, disse que é necessário prestar atenção aos pré-requisitos entre as disciplinas ao desenvolver regulamentos sobre blocos de crédito e microcréditos.

Ele recomendou um mecanismo flexível para reconhecimento de créditos, especialmente para cursos básicos, práticos e experimentais; e propôs um projeto piloto para conectar duas a três escolas para construir um programa comum para aproveitar os recursos de ensino, as instalações e promover a força do sistema.

O Professor Associado Dr. Nguyen Luu Thuy Ngan, Vice-Reitor da Universidade de Tecnologia da Informação, afirmou que os MOOCs são uma direção significativa, mas precisam ser associados a microcursos para criar uma base legal. Quando os MOOCs são reconhecidos, os alunos podem escolher suas próprias disciplinas, refletindo assim suas tendências de escolha, ajudando as escolas a elaborar programas apropriados e a expandir o modelo interescolar.

Outras sugestões também propuseram um mecanismo para reconhecer microcréditos de forma sincronizada; estipular claramente a validade dos certificados de resultados de exames e o reconhecimento de créditos para alunos do ensino médio; determinar as responsabilidades entre as instituições anfitriãs e coordenadoras; simplificar o procedimento de conversão de disciplinas e sua revisão pelo conselho profissional.

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