Ajudando as crianças a superar a "armadilha" do conteúdo de formato curto.

As férias de verão são um período de grande preocupação para muitos pais, pois seus filhos passam a maior parte do tempo em frente a telas de celulares e tablets assistindo a vídeos curtos ou outros conteúdos de baixa qualidade. Esse fenômeno, conhecido como "deterioração cerebral", vem recebendo atenção de muitos educadores e pais devido ao seu potencial impacto na concentração, no raciocínio e nos hábitos de aprendizagem das crianças.

Quando vídeos com duração de apenas algumas dezenas de segundos "capturam" a atenção.

Durante uma conversa com mais de 500 alunos no workshop "Confiança Digital em Jovens", organizado por estudantes da Academia de Jornalismo e Comunicação, a especialista em psicologia e educação , Sra. Nguyen Huong Giang, fez uma pergunta aparentemente simples: "Quanto tempo vocês passam assistindo a vídeos curtos nas redes sociais todos os dias?"

Muitas mãos se levantaram. Alguns alunos disseram que assistiam de duas a três horas por dia, enquanto outros admitiram passar ainda mais tempo. Vários alunos compartilharam que inicialmente pretendiam assistir apenas por alguns minutos, mas acabaram sendo atraídos de um vídeo para outro pelo fluxo constante de conteúdo sugerido pelo algoritmo.

Os alunos foram alertados sobre o "enfermamento degenerativo" e receberam métodos para selecionar conteúdo útil na oficina "Gênio Digital".

Segundo a palestrante Nguyen Huong Giang, essa é uma situação preocupante, pois cada vez mais crianças passam a maior parte do tempo livre consumindo conteúdo curto e divertido, com pouco valor cognitivo. Elas conseguem acompanhar rapidamente as novas tendências online e memorizar frases populares, mas têm dificuldade para ler textos longos ou manter o foco em tarefas acadêmicas.

Isso também está acontecendo em muitas famílias. A Sra. Nguyen Thu Huong (bairro de Tu Liem, Hanói ) contou que seu filho, aluno do sexto ano, adorava ler histórias em quadrinhos e montar modelos. No entanto, com o maior acesso a celulares, principalmente durante as férias, esses hobbies foram gradualmente substituídos por vídeos curtos nas redes sociais. “Enquanto ele estiver com o celular, pode ficar sentado por horas. Os livros que ele tanto gostava quase não são mais tocados. Quando pedimos para ele guardar o celular, ele geralmente fica bravo ou não demonstra interesse em nenhuma outra atividade”, compartilhou a Sra. Huong.

Da mesma forma, a Sra. Tran Minh Anh (bairro Cau Giay, Hanói) percebeu que sua filha, aluna do quarto ano, estava com cada vez mais dificuldade para se concentrar nos estudos. Antes, a criança conseguia sentar e ler ou fazer a lição de casa por cerca de 30 minutos. Agora, depois de apenas alguns minutos, ela se levanta, procura algo mais para fazer ou pede para usar o celular. "Ela está acostumada a absorver informações muito rapidamente. Atividades que exigem paciência, como ler, fazer a lição de casa ou até mesmo conversar com familiares, tornaram-se mais difíceis", disse a Sra. Minh Anh.

O meme "brainrot" não oferece nenhum valor informativo claro, mas reflete uma parte da cultura digital infantil.

Esses sintomas são frequentemente mencionados quando se discute o fenômeno da "deterioração cerebral" — um termo usado para descrever a condição em que as pessoas passam muito tempo consumindo conteúdo online curto, repetitivo ou de baixo valor, afetando assim sua capacidade de concentração e processamento aprofundado de informações. Com a explosão das plataformas de vídeos curtos e das redes sociais, esse termo tem aparecido cada vez mais em discussões sobre educação infantil e saúde mental no ambiente digital.

A Sra. Hien Ngo, que trabalha na área de coaching emocional, acredita que o cérebro das crianças não foi projetado para processar continuamente milhares de pequenos fragmentos de informação por longos períodos. Quando expostas frequentemente a vídeos de apenas alguns segundos com efeitos cativantes, o cérebro gradualmente se acostuma a buscar entretenimento instantâneo. Alguns sinais perceptíveis incluem redução da concentração, irritabilidade quando o tempo de tela é limitado e falta de interesse por livros, brinquedos ou atividades ao ar livre. Muitas crianças também se tornam impacientes com tarefas que exigem concentração ou raciocínio profundo.

Passar muito tempo consumindo conteúdo de curta duração não só prejudica o aprendizado, como também pode reduzir as oportunidades de comunicação e experiências reais das crianças. À medida que o mundo nas telas se torna mais atraente do que conversas em família ou atividades ao ar livre, o distanciamento entre pais e filhos corre o risco de aumentar.

Em vez de proibir a tecnologia, ajudamos as crianças a dominá-la.

Segundo Nguyen Huong Giang, o problema não está na tecnologia em si, mas em como ela é usada. O importante é ajudar as crianças a entender o valor do ambiente digital, escolher conteúdo apropriado e desenvolver autocontrole. Em vez de se concentrarem apenas na proibição, os pais precisam criar um ambiente mais envolvente do que apenas telas. "As crianças precisam não só de regras sobre o tempo de uso de telas, mas também de uma conexão genuína com suas famílias", afirmou Nguyen Huong Giang.

Compartilhando da mesma opinião, a Sra. Nguyen Thi Thu, Diretora de Treinamento do Sistema Pré-Escolar Tsubaki e autora do livro "Disciplina Gentil na Família", acredita que os pais precisam estabelecer regras claras sobre o uso de dispositivos eletrônicos. Segundo a Sra. Thu, as crianças precisam de conversas específicas sobre o tempo de tela, quando podem acessar as redes sociais e suas responsabilidades em concluir as tarefas acadêmicas e diárias antes de se envolverem em entretenimento. Criar um plano diário também ajuda as crianças a melhorarem a concentração. Com metas específicas e prazos definidos para cada tarefa, as crianças terão menos probabilidade de se envolverem em entretenimento prolongado e sem propósito.

Antes das férias de verão, a Escola Secundária Phu Dien (bairro de Phu Dien, cidade de Hanói) organizou um programa para ajudar os alunos a desenvolverem habilidades de leitura eficazes e uma compreensão mais profunda da matéria.

Outra solução que a Sra. Thu adota com seus filhos é incentivá-los a ler livros físicos. Segundo ela, em um contexto em que as crianças estão cada vez mais acostumadas a receber informações de forma rápida e concisa, a leitura é uma maneira eficaz de cultivar a perseverança, a concentração e o pensamento crítico. Aumentar o tempo que as crianças passam praticando esportes, participando de atividades em grupo, vivenciando experiências práticas ou desenvolvendo habilidades durante o verão também as ajuda a aprimorar a comunicação, o trabalho em equipe e a melhorar a saúde física e mental.

No entanto, o mais importante continua sendo o papel dos adultos como modelos. É difícil para uma criança limitar o uso do celular se ela vê constantemente os pais segurando o aparelho durante conversas, refeições ou até mesmo nos intervalos. "As crianças aprendem mais com a maneira como os pais vivem o dia a dia do que com seus ensinamentos", enfatizou a Sra. Hien Ngo.

O ambiente digital oferece muitas oportunidades para as crianças aprenderem, criarem e se conectarem. Mas, como qualquer outra ferramenta, a tecnologia só se mostra valiosa quando usada corretamente. Durante as férias de verão, em vez de deixar as crianças imersas em conteúdos curtos e improdutivos, o apoio da família, da escola e da sociedade as ajudará a desenvolver hábitos tecnológicos saudáveis ​​e a equilibrar o mundo digital com a vida real. Esta é também uma forma de as crianças desfrutarem de um verão proveitoso, ao mesmo tempo que adquirem as habilidades necessárias para dominar o ambiente digital no futuro.

Fonte: https://hanoimoi.vn/dong-hanh-cung-tre-de-vuot-qua-bay-noi-dung-ngan-1042107.html