Se você não consegue controlar, proíba.

TPO - A história do ingresso nas universidades do Vietnã continua a gerar controvérsia, com o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) propondo limitar as vagas de admissão antecipada a no máximo 20% e exigindo a conversão de notas entre os métodos de admissão.

TPO - A história do ingresso nas universidades do Vietnã continua a gerar controvérsia, com o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) propondo limitar as vagas de admissão antecipada a no máximo 20% e exigindo a conversão de notas entre os métodos de admissão.

O Ministério da Educação e Formação acaba de anunciar uma minuta de Circular que altera e complementa diversos artigos do Regulamento sobre admissão em universidades e faculdades para o setor de Educação Infantil, com várias novidades, como o aumento dos padrões de ingresso para formação de professores e saúde, o controle da cota de admissão antecipada, a exigência de que os históricos escolares utilizem as notas de todo o ensino médio (12º ano) e a conversão dos métodos de admissão para uma escala comum, visando a equidade. De acordo com a minuta, as escolas podem considerar a admissão antecipada para selecionar candidatos com habilidades e desempenho acadêmico excepcionais. No entanto, a cota de admissão antecipada não pode ultrapassar 20%, e a nota de admissão não pode ser inferior à nota padrão da rodada de admissão, conforme o plano geral do Ministério da Educação e Formação . A minuta atraiu atenção e muitos debates... O jornal Tien Phong gostaria de apresentar um artigo com a opinião do Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-Diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Formação).

Embora apresentadas com o objetivo de garantir a equidade, as disposições do Projeto de Regulamento de Admissão demonstram imposição administrativa, falta de clareza e não se adequam à realidade atual do ensino superior . Vale ressaltar que o Projeto contém diversas disposições que ignoram a filosofia central da admissão: selecionar candidatos adequados e auxiliá-los em seu aprendizado e desenvolvimento.

No contexto dos últimos anos, o espírito de autonomia parece ter "ultrapassado os limites", resultando em um excesso de métodos de admissão e na tentativa de "eliminar" candidatos a qualquer custo para atingir as cotas, criando um verdadeiro caos no processo seletivo. Em particular, a admissão antecipada baseada no histórico acadêmico ou em outros métodos gerou injustiça e desigualdade nas oportunidades para os candidatos, fazendo com que aqueles admitidos antecipadamente ocupem vagas em detrimento de outros que se inscreveram por outros meios. Neste projeto de lei, é natural que o Ministério busque restabelecer a ordem no processo de admissão universitária.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

A pressão para preencher as vagas é grande porque as universidades priorizam esse objetivo, às vezes independentemente da qualidade dos candidatos. Muitas instituições focam em métodos de admissão "fáceis", como análise de histórico escolar ou admissão antecipada, sem se darem conta da adequação desses métodos à área de estudo. Isso resulta na falta de transparência das taxas de aprovação por cada método, deixando candidatos e pais sem informações suficientes para fazer escolhas apropriadas. Universidades de ponta conseguem atrair bons candidatos com facilidade por meio da admissão antecipada, enquanto as de menor prestígio precisam se basear no exame de conclusão do ensino médio, criando uma competição desigual. Essa situação também gera pressão, já que os candidatos precisam se inscrever em muitas instituições, o que pode prejudicar os estudos do último ano.

É importante que, em vez de se concentrarem em preencher vagas, as escolas garantam que a matrícula permita aos candidatos não apenas "aprender", mas também "aprender bem" - de acordo com a capacidade do candidato e a área de estudo desejada.

A percentagem de 20% para admissão antecipada – Uma regra rígida e não analisada.

A regulamentação que limita o ingresso antecipado a 20% foi introduzida com o objetivo de “garantir a equidade”, mas carece de flexibilidade e não se baseia em critérios científicos. Esse limite não é adequado às características das diversas áreas de estudo e instituições de ensino superior.

Algumas áreas, como engenharia ou tecnologia, podem precisar admitir de 50% a 60% dos candidatos antecipadamente para atrair talentos adequados, enquanto áreas como medicina ou pedagogia podem precisar de uma taxa menor, como algumas escolas já vêm aplicando na prática. Aplicar uma fórmula geral de 20% para todos é irrazoável, indo contra a tendência educacional moderna no mundo, onde a admissão baseada no histórico acadêmico e em exames de avaliação de competências é comum, em consonância com a filosofia da educação integral.

Controlar a taxa de admissão antecipada é um retrocesso, pois reduz a criatividade e a flexibilidade nos processos seletivos e, por vezes, até viola a autonomia acadêmica das universidades. Além disso, a diversificação dos métodos de admissão para selecionar candidatos adequados fica comprometida, uma vez que a taxa de admissão antecipada se mantém em torno de 20%.

Na verdade, não existem dados ou pesquisas que comprovem que a porcentagem de 20% seja ideal para todas as escolas e cursos; pode ser apenas um valor subjetivo. Tal regulamentação parece ter sido criada para controlar, e não para resolver fundamentalmente, o problema da inadequação entre o perfil do aluno e o curso.

É possível uma conversão equivalente?

Além disso, a proposta exige a conversão das pontuações entre os métodos de admissão para uma escala comum, a fim de garantir a equidade. No entanto, isso não é viável devido às diferenças na natureza dos métodos. Considerando que o histórico escolar reflete o processo de aprendizagem de acordo com os objetivos do programa de educação geral de 2028, o exame de conclusão do ensino médio avalia o conhecimento básico, o exame de avaliação de competências mede o raciocínio e a análise, enquanto conquistas como prêmios olímpicos ou reconhecimento como aluno de excelência nacional focam em competências específicas. Essas diferenças não permitem uma conversão equivalente por meio de um padrão.

Por outro lado, com mais de 100 combinações de admissão e uma variedade de métodos diferentes, a construção de um sistema de conversão exige uma enorme quantidade de dados e pesquisas extensivas, o que não está sendo feito atualmente. Uma conversão imprecisa causará injustiça e afetará a qualidade dos dados de entrada.

Regulamentos como o limite de 20% ou a conversão de pontuação refletem uma abordagem antiquada de controle administrativo: "se não consegue gerir, proíba", em vez de encontrar outras opções para garantir justiça, igualdade e qualidade nas admissões, que sejam consistentes tanto com o Programa de Educação Geral de 2018 quanto com a miríade de cursos com características e requisitos diferentes.

O que o Ministério e as escolas precisam fazer agora é divulgar publicamente e de forma transparente as informações sobre as taxas de admissão por método, para que todos os candidatos tenham informações suficientes para fazer suas escolhas. O Ministério da Educação e Formação precisa desempenhar um papel de coordenação geral, exigindo que as escolas se baseiem em dados reais dos últimos 3 anos para cada área de estudo, em vez de impor uma taxa fixa para todas. As escolas precisam ser incentivadas a serem criativas em seus métodos de admissão, adequados às suas próprias características, sem complicar excessivamente as combinações de admissão, desde que a qualidade seja garantida – os candidatos podem ingressar e aprender.

A regulamentação que limita as vagas de admissão antecipada a 20% e exige a conversão de notas são medidas administrativas que carecem de embasamento científico e não são adequadas à prática. Em vez de impor barreiras desnecessárias, o Ministério da Educação e Formação deveria desenvolver uma política de admissão baseada em pesquisa científica, dados reais e autonomia escolar. Somente assim o sistema de admissão será verdadeiramente transparente, justo e servirá aos objetivos educacionais corretos.

* O artigo expressa a opinião pessoal do autor.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Fonte: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo