Se não consegue, proíba.

TPO - A história das admissões universitárias no Vietnã continua causando controvérsia quando o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) propôs limitar as cotas de admissão antecipada a não mais que 20% e exigir a conversão de pontuações entre os métodos de admissão.

TPO - A história das admissões universitárias no Vietnã continua causando controvérsia quando o Ministério da Educação e Treinamento (MOET) propôs limitar as cotas de admissão antecipada a não mais que 20% e exigir a conversão de pontuações entre os métodos de admissão.

O Ministério da Educação e Treinamento acaba de anunciar um projeto de Circular que altera e complementa uma série de artigos do Regulamento sobre admissões em universidades e faculdades para o setor de Educação Infantil com muitos pontos novos, como aumentar os padrões de entrada para treinamento de professores e saúde, controlar a cota de admissão antecipada, considerando que as transcrições devem usar as pontuações de todo o 12º ano, e os métodos de admissão devem ser convertidos para uma escala comum para admissão justa. De acordo com o projeto, as escolas podem considerar antecipadamente a seleção de candidatos com habilidades e realizações acadêmicas excepcionais. No entanto, a cota de admissão antecipada não excede 20%, a pontuação de admissão não é inferior à pontuação padrão da rodada de admissão de acordo com o plano geral do Ministério da Educação e Treinamento . O projeto atraiu atenção e muitos debates... O Jornal Tien Phong gostaria de apresentar um artigo compartilhando as opiniões do Dr. Hoang Ngoc Vinh - ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Treinamento).

Embora apresentadas com o objetivo de garantir a equidade, as disposições do Projeto de Regulamento de Admissão demonstram imposição administrativa, falta de clareza e não se adequam à realidade atual do ensino superior . Vale ressaltar que o Projeto contém uma série de disposições que ignoram a filosofia central de admissão: selecionar candidatos adequados e ajudá-los a aprender e aprender.

No contexto dos últimos anos, o espírito de autonomia parece ter "excedido o limite", levando a um excesso de métodos de admissão e a "varrer" candidatos para atingir a cota, criando um verdadeiro caos na admissão. Em particular, a admissão antecipada com base em histórico acadêmico ou outros métodos criou injustiça e desigualdade nas oportunidades dos candidatos, fazendo com que candidatos admitidos antecipadamente ocupem o lugar de outros candidatos que se inscreveram para admissão por outros métodos. Neste Projeto de Lei, é natural que o Ministério queira restaurar a ordem na admissão universitária.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

A pressão para atingir a cota faz com que as universidades coloquem o objetivo de atingir a cota em primeiro lugar, às vezes independentemente da qualidade dos dados fornecidos. Muitas instituições de ensino se concentram em métodos de admissão "fáceis", como revisão de históricos escolares ou admissão antecipada, independentemente de esses métodos serem realmente adequados para a área de estudo ou não. Isso levou à consequência de que as instituições de ensino não divulgam claramente a taxa de admissão por cada método, fazendo com que candidatos e pais não tenham informações suficientes para fazer escolhas adequadas. As melhores instituições de ensino podem facilmente atrair bons candidatos por meio da admissão antecipada, enquanto as instituições de ensino inferior dependem do exame de conclusão do ensino médio, criando uma competição desigual. Isso também cria uma certa pressão, pois os candidatos precisam se candidatar a muitas vagas e pode levar à distração dos estudos do último ano.

É importante que, em vez de se concentrar em preencher vagas, as escolas garantam que a matrícula não apenas permita que os candidatos "aprendam", mas também "aprendam bem" - de acordo com a capacidade do candidato e a área de estudo desejada.

O valor de 20% para admissão antecipada – Uma regra rígida e não examinada

A regulamentação que limita a admissão antecipada a 20% foi introduzida com o objetivo de "garantir justiça", mas carece de flexibilidade e não se baseia em evidências científicas. Esse limite não é adequado às características de diversas áreas de estudo e instituições de ensino superior.

Algumas áreas, como engenharia ou tecnologia, podem precisar admitir de 50% a 60% dos candidatos antecipadamente para atrair talentos adequados, enquanto áreas como Medicina ou Pedagogia podem precisar apenas de uma taxa menor, já que algumas instituições já se candidataram. Aplicar uma fórmula geral de 20% para todos não é razoável, contrariando a tendência educacional moderna no mundo, onde a admissão com base em histórico acadêmico e exames de avaliação de competências é popular, em linha com a filosofia da educação abrangente.

Controlar a taxa de admissão antecipada é um retrocesso, reduzindo a criatividade e a flexibilidade na admissão e, às vezes, até violando a autonomia acadêmica das universidades. Por fim, diversificar os métodos de admissão para selecionar pessoas adequadas será ineficaz, pois a taxa de métodos de admissão antecipada está dentro de 20%.

Na verdade, não há dados ou pesquisas que comprovem que o valor de 20% seja o ideal para todas as escolas e cursos; pode ser apenas um número subjetivo. Tal regulamentação parece ter como objetivo controlar, em vez de resolver fundamentalmente, o problema da incompatibilidade.

É possível uma conversão equivalente?

Além disso, o Projeto de Lei exige a conversão das pontuações entre os métodos de admissão para uma escala comum, a fim de garantir a equidade. No entanto, isso não é viável devido às diferenças na natureza dos métodos. Considerando que o histórico escolar reflete o processo de aprendizagem de acordo com os objetivos do programa de educação geral de 2028, o exame de conclusão do ensino médio avalia conhecimentos básicos, o exame de avaliação de competências mede o raciocínio e a análise, enquanto conquistas como prêmios olímpicos ou alunos com excelente desempenho nacional concentram-se em competências especializadas. Essas diferenças não encontram um padrão para conversão equivalente.

Por outro lado, com mais de 100 combinações de admissão e uma variedade de métodos diferentes, construir um sistema de conversão exige uma enorme quantidade de dados e pesquisas extensas, o que não é feito atualmente. Conversões imprecisas causarão injustiça e afetarão a qualidade da entrada.

Regulamentos como o limite de 20% ou a conversão de pontuação refletem uma abordagem antiquada ao controle administrativo: "se não consegue administrar, proíba" em vez de encontrar outras opções para garantir justiça, igualdade e qualidade de admissões que sejam consistentes tanto com o Programa de Educação Geral de 2018 quanto com a miríade de cursos com características e requisitos diferentes.

O que o Ministério e as escolas precisam fazer agora é divulgar pública e transparentemente informações sobre as taxas de admissão por método, para que todos os candidatos tenham informações suficientes para fazer suas escolhas. O Ministério da Educação e Formação Profissional precisa desempenhar um papel de coordenação geral, exigindo que as escolas se baseiem em dados reais dos últimos 3 anos de cada área de estudo, em vez de impor uma taxa fixa para todos. As escolas precisam ser incentivadas a serem criativas em seus métodos de admissão, adequados às suas próprias características, sem complicar excessivamente as combinações de admissão, desde que a qualidade seja garantida – os candidatos podem ingressar e aprender.

A regulamentação que limita as cotas de admissão antecipada a 20% e exige a conversão de notas são medidas administrativas sem base científica e inadequadas para a prática. Em vez de impor barreiras desnecessárias, o Ministério da Educação e Formação Profissional deve desenvolver uma política de admissão baseada em pesquisa científica, dados reais e autonomia escolar. Só assim o sistema de admissão será verdadeiramente transparente, justo e atenderá aos objetivos educacionais corretos.

* O artigo expressa a opinião pessoal do autor.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Fonte: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo