Os professores concordam, mas estão preocupados com o mecanismo de gestão.

A Circular 29, que regulamenta o ensino e a aprendizagem extracurriculares, foi publicada e atraiu grande atenção do público e dos professores, pois visa atender às reais necessidades de alunos e pais. Muitos professores também concordam com a nova regulamentação.

“O ensino e a aprendizagem nas escolas terão que mudar muito”

Em 30 de dezembro de 2024, o Ministro da Educação e Treinamento assinou e emitiu a Circular 29/2024/TT-BGDDT regulamentando o ensino e a aprendizagem extras, com vigência a partir de 14 de fevereiro de 2025, com muitos pontos novos em comparação com os regulamentos atuais da Circular 17/2012/TT-BGDDT.

O Sr. Nguyen Van Duong, professor da Escola Secundária Phu Xuyen A, no distrito de Phu Xuyen, em Hanói, disse: "Estudo e ensino extras são, na verdade, necessidades tanto de professores quanto de alunos. Os professores buscam aumentar sua renda. Os alunos buscam melhorar seu desempenho em exames. Essa é a necessidade da sociedade."

Quando a Circular 29 entrar em vigor, o ensino e a aprendizagem extra nas escolas terão que mudar bastante. Professores com boas qualificações profissionais e atrativos para os alunos não precisarão se preocupar muito. Os professores entrarão em contato ou solicitarão a alguém que abra centros e registre seus negócios. Talvez esta também seja uma oportunidade para os professores gerarem um aumento na renda.

Novas regulamentações sobre ensino e aprendizagem extracurriculares receberam atenção pública. Foto ilustrativa: Pham Hung

Professores que não criaram uma marca ou não têm apelo podem não ser aceitos pelos centros e perderão receita com essa atividade. O mais benéfico para os alunos é que eles poderão escolher estudar com os professores de sua preferência, aumentando assim a eficácia. No entanto, isso também acarreta altos custos com mensalidades, até mesmo muito altos, que muitas famílias não conseguem arcar.

Também precisamos prestar atenção em como gerenciar e operar os centros, como evitar a situação em que os alunos sejam obrigados a se matricular para estudar no centro (ou seja, simplesmente mudar o local; antes, a sala de aula extra era uma sala de aula na escola, agora é uma sala de aula no centro). Qual autoridade específica é responsável por esse controle? Qual é o mecanismo para lidar com violações ou isso exige apenas a autoconsciência do fundador do centro?

Penso que a raiz do problema não está nas aulas extras administradas pela escola ou pelo centro. Se os salários dos professores fossem altos o suficiente, eles não tentariam mais dar aulas extras, porque também precisam de tempo para aprofundar seus conhecimentos, cuidar de suas famílias e de si mesmos. Os alunos não estariam sob tanta pressão para passar em provas, ir para a universidade e não desperdiçariam sua infância para se enterrar nessas aulas extras e centros de reforço escolar. Eles teriam a oportunidade de perseguir suas paixões e descobrir suas próprias habilidades...".

O Sr. Nguyen Minh Dat, professor na Cidade de Ho Chi Minh, afirmou: "Este regulamento é muito correto, pois proíbe dar aulas particulares em escolas por dinheiro e proíbe aulas particulares fora da escola para alunos que já deram aulas em sala de aula. Isso acabará com a situação em que muitos professores obrigam os alunos a fazer aulas extras para receber dinheiro. Todos os alunos são iguais na educação quando as aulas particulares em escolas por dinheiro forem eliminadas."

Em vez disso, alunos com dificuldades recebem aulas particulares gratuitas; alunos com dificuldades recebem apoio. Escolas e professores devem cumprir suas responsabilidades e obrigações para com os alunos. Professores talentosos podem lecionar em centros, o que atrairá outros alunos, o que também é uma forma de ganhar dinheiro honestamente e elevar o status dos professores.

No entanto, lecionar para o vestibular do 10º ano e para o vestibular do ensino médio sem mensalidade não é satisfatório. Os professores precisam de dinheiro para café da manhã, gasolina e outras despesas, então poucos dão aulas de graça.

A próxima preocupação é: quando os professores ensinam alunos em grupos ou os retiram da sala de aula para dar aulas na escola, quem os supervisiona e como? Por exemplo, o Sr. A abre uma escola e contrata a Sra. B para lecionar. O diretor da Sra. B tem autoridade suficiente para inspecionar a escola do Sr. A?

Outro professor também comentou: "A Circular 29 está correta, mas é mais adequada para áreas centrais. Áreas rurais e remotas são desvantajosas tanto para alunos quanto para professores. Professores que desejam dar aulas extras têm dificuldade para abrir um centro, pois precisam pedir ajuda e cuidar dos trâmites legais necessários. Se os alunos fizerem aulas extras fora da escola, o custo será alto e muitas famílias sem condições não enviarão seus filhos à escola. Muitas crianças que não vão à escola ficarão em casa sem ninguém para supervisioná-las, caindo facilmente em males sociais."

Gerenciar, mas não proibir

Em resposta às preocupações do público, o Ministério da Educação e Formação Profissional declarou: "Ensino e aprendizagem adicionais são necessidades legítimas tanto de professores quanto de alunos. No entanto, na realidade, existem situações em que os alunos, mesmo sem querer, ainda precisam ter aulas extras organizadas por seus próprios professores e escolas. Alguns alunos precisam ter aulas extras apenas para não se sentirem deslocados com os amigos, para não se sentirem culpados em relação aos professores ou até mesmo para evitar a falta de familiaridade com as provas. O excesso de aprendizagem adicional faz com que os alunos não tenham tempo para descansar, estudar por conta própria, absorver e aplicar o conhecimento. O fato de alguns professores "obrigarem" os alunos a fazer aulas extras também afeta a imagem dos professores aos olhos dos alunos, dos pais e da sociedade.

Com base na realidade acima e na exigência de "Abandonar a mentalidade de não ser capaz de administrar e então proibir ", o Ministério da Educação e Treinamento elaborou a Circular 29 com o espírito de não proibir o ensino extra, mas encontrar a causa para ter um plano de gestão adequado e eficaz.

A Circular está em consonância com as tendências educacionais modernas e com o Programa de Educação Geral de 2018. O Programa de Educação Geral de 2018 especificou o número de períodos/disciplinas e estabeleceu requisitos para cada disciplina que sejam adequados aos alunos. O Ministério da Educação e Formação também concede às escolas autonomia para desenvolver planos que garantam a eficácia, e os professores se concentram em inovar métodos de ensino para atingir o objetivo do Programa de Educação Geral de 2018, que é desenvolver a capacidade dos alunos.

Assim, em princípio, escolas e professores que implementam as horas de estudo prescritas podem garantir que os alunos adquiram conhecimento e atendam aos requisitos do programa educacional. Além das horas de estudo estipuladas pelo programa, as escolas precisam organizar diversas atividades lúdicas, como treinamento esportivo, desenho, música , etc., para que os alunos possam participar com entusiasmo.

O Professor Associado, Dr. Nguyen Xuan Thanh - Chefe do Departamento de Educação Secundária, Ministério da Educação e Treinamento, enfatizou que o novo ponto nesta Circular é que o Ministério da Educação e Treinamento estipula 3 disciplinas de ensino e aprendizagem extras nas escolas, mas não está autorizado a cobrar dinheiro dos alunos, incluindo: Alunos com resultados de aprendizagem insatisfatórios; Alunos selecionados pela escola para formar alunos excelentes; Alunos que estão se preparando para exames de graduação e vestibulares.

Assim, a escola e os professores implementaram as horas de estudo prescritas para garantir que os alunos tenham o conhecimento necessário e atendam aos requisitos do programa. Caso os alunos não atendam aos requisitos, a escola deve ser responsável por ministrar aulas extras, também conhecidas como aulas de recuperação. O mesmo se aplica aos alunos selecionados para formar alunos excelentes e aos alunos que se preparam para os exames finais, que estão incluídos no plano da escola.

Além disso, os professores precisam orientar os alunos sobre métodos de autoestudo e autoexploração para absorver o conteúdo aprendido em sala de aula, evitando a prática de forçar o conhecimento em aulas extras, o que é ineficaz. O Ministério da Educação e Treinamento limita três disciplinas de ensino e aprendizagem extras nas escolas para escolas que não oferecem ensino e aprendizagem extras.

Fonte: https://danviet.vn/thong-tu-29-siet-day-them-hoc-them-giao-vien-dong-tinh-nhung-ban-khoan-ve-co-che-quan-ly-20250116063559527.htm