O que dizem os professores de inglês?

Muitos especialistas acreditam que a decisão de remover línguas estrangeiras da lista de disciplinas obrigatórias do exame de conclusão do ensino médio terá um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem (foto ilustrativa).

Em 29 de novembro, o Ministério da Educação e Formação "finalizou" o plano para os exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. De acordo com o plano, os candidatos farão provas em 4 disciplinas, sendo: 2 obrigatórias (literatura e matemática) e 2 eletivas (dentre línguas estrangeiras, história, geografia, física, química, biologia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia). Vale ressaltar que as línguas estrangeiras deixaram de ser obrigatórias como antes.

Muitas opiniões afirmam que tornar as línguas estrangeiras uma disciplina eletiva pode "eliminar" a motivação para aprender, "impedir" a integração internacional dos alunos e impactar negativamente o Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, que possui um orçamento de quase 10 trilhões de VND.

No entanto, muitos especialistas afirmam que essas opiniões são infundadas e acreditam que não exigir exames de língua estrangeira terá muitos efeitos positivos tanto para professores quanto para alunos.

Os professores de inglês não ensinarão mais truques para se safar e os alunos de inglês também se esforçarão ativamente para alcançar seus objetivos. Afinal, aprender inglês é uma escolha deles, e a universidade também. Tudo será mais positivo quando houver motivação intrínseca.

O Sr. Hoang Anh Khoa, mestre em ensino de inglês pela Universidade de St. Andrews (Reino Unido), é atualmente o diretor acadêmico da The M-english Home ( Hanói ).

Professores e alunos não "estudam para provas".

Explicando com mais clareza, um especialista em ensino de inglês (que trabalha em faculdades e universidades na cidade de Ho Chi Minh) afirmou que o exame de conclusão do ensino médio não avalia de forma abrangente as habilidades de compreensão auditiva, expressão oral, leitura e escrita dos candidatos. Faculdades e universidades exigem um certo nível de proficiência em inglês em seus padrões de avaliação, consideram o inglês como disciplina no processo seletivo ou exigem um certificado internacional de inglês para ingresso.

"Portanto, considerar o inglês como disciplina opcional não significa que a proficiência dos alunos em inglês irá diminuir ou 'prejudicar' sua integração internacional. A realidade também demonstra que o atual Programa de Educação Geral não consegue ajudar os alunos a se tornarem fluentes em inglês, especialmente na comunicação. Só será alarmante quando as faculdades e universidades eliminarem os requisitos de língua estrangeira", comentou o especialista.

Compartilhando da mesma opinião, o Mestre Nguyen Nhat Quang, Chefe do Departamento de Línguas Estrangeiras e Cooperação Internacional da Faculdade Nova (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que o exame de conclusão do ensino médio em línguas estrangeiras não ajuda os alunos a aprimorarem suas habilidades no idioma, pois visa apenas revisar o que eles já aprenderam, principalmente gramática e vocabulário.

Segundo o Sr. Quang, o fato de línguas estrangeiras deixarem de ser disciplina obrigatória no exame do ensino médio terá um grande impacto no ensino no futuro, mas de uma forma mais positiva. Isso porque os professores ficarão "libertos", não ensinando mais apenas para provas, mas sim para ajudar os alunos a atender às exigências do mercado de trabalho. A longo prazo, isso aumentará a taxa de aprendizado efetivo, em vez de apenas para cumprir os requisitos do exame. "Mas, a curto prazo, a proficiência dos alunos em língua estrangeira, tanto em gramática quanto em vocabulário, diminuirá, e muitos cursinhos preparatórios enfrentarão dificuldades", previu o Sr. Quang.

Professores de inglês participam de um evento profissional realizado em meados de novembro de 2023 na cidade de Ho Chi Minh para desenvolver suas capacidades pedagógicas.

Especialistas em educação também compartilharam que não se trata de forçar os alunos a fazerem provas, mas sim de como os professores ensinam para que os alunos gostem da matéria. Atualmente, a comunidade de professores de inglês no Vietnã é muito grande e está constantemente se atualizando com métodos de ensino avançados. "O importante é se os professores estão dispostos a mudar sua maneira de pensar ou não, e esse é o fator chave para ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades em inglês", questionou o Sr. Quang.

"De modo geral, o domínio de línguas estrangeiras, e do inglês em particular, é essencial em qualquer profissão. No entanto, para ser eficaz e motivador, o aprendizado deve partir das necessidades individuais. E o ensino superior deve ser um ambiente que realmente empodera os alunos, e não um espaço para impor sua vontade por meio da administração", enfatizou o Mestre Quang.

Abre muitas oportunidades

O Sr. Hoang Anh Khoa, mestre em ensino de inglês pela Universidade de St. Andrews (Reino Unido) e atual Diretor Acadêmico da The M-english Home (Cidade de Ho Chi Minh), analisou as oportunidades que se abrem para os alunos quando línguas estrangeiras deixam de ser disciplina obrigatória. Segundo ele, alunos que não têm condições de desenvolver línguas estrangeiras, especialmente em áreas de baixa altitude, ainda podem prestar o exame de conclusão do ensino médio e estudar em um nível superior, utilizando suas próprias aptidões.

"Eliminar uma disciplina obrigatória também facilita o exame e, quando você for para a universidade, terá mais tempo para se dedicar ao inglês de forma profunda e prática. Em geral, aprender um idioma estrangeiro é um processo contínuo, que não termina no ensino médio. E a decisão de estudar ou não um idioma estrangeiro é uma questão de consciência, não de imposição para obter resultados", comentou um especialista que alcançou 8.5 no IELTS.

O Sr. Khoa também comentou que "finalizar" a opção 2+2 não levará ao abandono de línguas estrangeiras por parte de todos, mas sim ao contrário. "Os professores de inglês não ensinarão mais truques para se virarem e os alunos de inglês também se esforçarão proativamente para alcançar seus objetivos. Porque aprender inglês é uma escolha deles, e a universidade também é uma escolha deles. Tudo será mais positivo quando houver motivação intrínseca", disse o Sr. Khoa.

Os candidatos conferem suas respostas após concluírem a prova de inglês do exame de conclusão do ensino médio de 2023.

"Não entrem em pânico" foi a mensagem que o Sr. Dinh Quang Tung, Diretor Acadêmico da YSchool, enviou a professores e alunos. Segundo o Sr. Tung, muitas crianças começam a aprender inglês desde o jardim de infância e suas famílias não têm como objetivo o exame de conclusão do ensino médio, mas sim estudar no exterior ou obter um certificado para ingressar em uma universidade nacional. "Portanto, a necessidade de aprender um idioma estrangeiro só mudará se as faculdades e universidades deixarem de exigir essa habilidade, considerando os padrões de entrada e saída", afirmou o Sr. Tung.

"Os alunos precisam imaginar que a oportunidade de se integrarem internacionalmente depende de suas próprias escolhas, e não de qualquer exame. Se não fizerem o exame de conclusão do ensino médio em inglês, têm muitas outras opções, como certificados de inglês nacionais e internacionais, para avaliar suas próprias habilidades", compartilhou o Sr. Tung.

O inglês será uma ferramenta em vez de uma disciplina .

Do ponto de vista de um apaixonado pela língua inglesa, acho que não devemos ser pessimistas quando o inglês deixar de ser uma disciplina obrigatória no exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Porque o inglês tem sido e continua sendo uma ferramenta no mundo globalizado de hoje, e não apenas uma disciplina.

Alunos rurais da província de An Giang apresentam-se com confiança em inglês.

Nos últimos anos, muitos pais têm se concentrado em investir no aprendizado de línguas estrangeiras para seus filhos, especialmente o inglês. O nível de proficiência em inglês de estudantes em áreas rurais e urbanas já não é tão discrepante, como demonstra o fato de muitos estudantes de áreas rurais terem alcançado ótimos resultados em competições de conversação ou exames de certificação internacional.

Recentemente, tive a oportunidade de acompanhar um amigo, professor de inglês, a um concurso de oratória em inglês com o tema do Dia dos Professores do Vietnã, em uma comunidade rural da província de An Giang. Fiquei surpreso com a proficiência em inglês dos alunos das escolas vizinhas – eles apresentaram seus temas com confiança e utilizando tecnologia de ponta.

O ensino e a aprendizagem de inglês no Vietnã hoje em dia atendem, em grande parte, apenas às condições mínimas para os alunos. Nas escolas em geral – a base para a formação dos fundamentos na aprendizagem de uma língua estrangeira – o inglês ainda é ensinado de maneira convencional, apesar do pensamento inovador do Projeto 2020. De outra perspectiva, os critérios e padrões obrigatórios de proficiência em língua estrangeira exigidos por vagas de emprego criaram aspectos negativos nos testes e certificações. Aqueles que obtêm certificados às pressas, estudando e fazendo provas, têm confiança suficiente em suas habilidades linguísticas? Há muitas razões para isso, mas uma das principais é que estudam e fazem provas às pressas, sem as condições necessárias para aprimorar suas habilidades no idioma. Aprender uma língua estrangeira e obter um certificado é necessário, mas é fundamental como fazer com que os alunos se sintam confiantes com certificados de alta qualidade.

Devido à sua natureza global, o inglês será uma das chaves para acessar a fonte do conhecimento humano. O ensino e a aprendizagem devem ser direcionados para o mundo além das páginas dos livros e precisam ser mais focados. Portanto, a inclusão do inglês como disciplina eletiva no exame de conclusão do ensino médio terá um efeito positivo no ensino e na aprendizagem da língua, pois os professores deixarão de lado a pressão das notas para se concentrarem em práticas pedagógicas positivas para seus alunos.

Le Tan Thoi (professor da Escola Secundária Nguyen Dang Son, distrito de Cho Moi, An Giang)

Como os alunos reagiram?

Com a inclusão de línguas estrangeiras como disciplina opcional no exame de conclusão do ensino médio, Lam Vinh Khon, aluno do 9º ano da Escola Secundária Hong Bang (Cidade de Ho Chi Minh), afirmou que terá uma "carga mais leve" por não precisar "se dedicar integralmente aos estudos para a prova". Contudo, segundo o estudante, o inglês continua sendo uma ferramenta essencial para "acessar" o mundo futuro, e por isso ele pretende continuar praticando essa habilidade, principalmente de forma prática.

Nguyen Ngoc Bao Hoang, aluna do 11º ano da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (Cidade de Ho Chi Minh), está preocupada com a decisão do Ministério da Educação e Formação. Segundo Hoang, o exame é um marco importante para os alunos reavaliarem sua proficiência em inglês após muitos anos de estudo. "Se os exames obrigatórios forem eliminados, as escolas podem 'resolver' isso criando um exame final de inglês para o 12º ano que funcione como exame de conclusão do ensino médio", sugeriu a estudante.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/ngoai-ngu-khong-con-la-mon-thi-thpt-bat-buoc-giao-vien-tieng-anh-noi-gi-185231130141807554.htm