Muitos especialistas acreditam que a decisão de retirar as línguas estrangeiras das disciplinas obrigatórias do exame de conclusão do ensino médio terá um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem (foto ilustrativa).
Em 29 de novembro, o Ministério da Educação e Formação "finalizou" o plano de exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Assim, os candidatos cursarão quatro disciplinas, incluindo duas obrigatórias (literatura e matemática) e duas eletivas (línguas estrangeiras, história, geografia, física, química, biologia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia). Notavelmente, as línguas estrangeiras não são mais disciplinas obrigatórias como antes.
Muitas opiniões dizem que tornar línguas estrangeiras uma disciplina eletiva pode "eliminar" a motivação para aprender, "impedir" os alunos de se integrarem internacionalmente e impactar negativamente o Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, que tem um orçamento de quase 10.000 bilhões de VND.
No entanto, muitos especialistas acreditam que essas são opiniões infundadas e acreditam que não exigir exames de línguas estrangeiras trará muitos efeitos positivos tanto para professores quanto para alunos.
O Sr. Hoang Anh Khoa, Mestre em Ensino de Inglês pela Universidade St. Andrews (Reino Unido), é atualmente o Diretor Acadêmico da The M-english Home ( Hanói ).
Professores e alunos não “estudam mais para provas”
Explicando de forma mais clara, um especialista em ensino de inglês (atualmente trabalhando em faculdades e universidades na Cidade de Ho Chi Minh) afirmou que o exame de conclusão do ensino médio não pode avaliar de forma abrangente as habilidades de compreensão auditiva, conversação, leitura e escrita dos candidatos. Faculdades e universidades exigem um certo nível de proficiência em inglês em seus padrões de produção, consideram disciplinas de inglês ao matricular alunos ou exigem certificados internacionais de inglês no ingresso.
Portanto, considerar o inglês como disciplina opcional não significa que a proficiência em inglês dos alunos diminuirá ou 'prejudicará' sua integração internacional. A realidade também demonstra que o atual Programa de Educação Geral não pode ajudar os alunos a se tornarem bons em inglês, especialmente em comunicação. Somente quando faculdades e universidades removerem os requisitos de línguas estrangeiras isso será alarmante", comentou o especialista.
Compartilhando a mesma opinião, o Mestre Nguyen Nhat Quang, Chefe do Departamento de Línguas Estrangeiras e Cooperação Internacional do Nova College (HCMC), disse que o exame de conclusão do ensino médio em línguas estrangeiras não ajuda os alunos a melhorar suas habilidades em línguas estrangeiras porque visa apenas revisar o que aprenderam, principalmente gramática e vocabulário.
Segundo o Sr. Quang, o fato de as línguas estrangeiras não serem mais disciplinas obrigatórias nos exames do ensino médio terá um grande impacto no ensino futuro, mas em uma direção mais positiva. Os professores estarão "desvinculados", não mais ensinando para os exames, mas ensinando para ajudar os alunos a atender às exigências do mercado de trabalho. A longo prazo, isso aumentará a taxa de aprendizagem real, em vez de apenas lidar com os exames. "Mas, a curto prazo, as habilidades dos alunos em línguas estrangeiras, como gramática e vocabulário, diminuirão e muitos centros de preparação para os exames enfrentarão dificuldades", previu o Sr. Quang.
Professores de inglês participam de evento profissional realizado em meados de novembro de 2023 na Cidade de Ho Chi Minh para desenvolver capacidade pedagógica
Especialistas em educação também afirmaram que não se trata de forçar os alunos a fazer provas, mas sim de como os professores ensinam para que os alunos gostem. Atualmente, a comunidade de professores de inglês no Vietnã é muito grande e está constantemente atualizada com métodos de ensino avançados. "O importante é se os professores estão dispostos a mudar de ideia ou não, e este é o fator crucial que ajuda os alunos a desenvolver suas habilidades em inglês", levantou o Sr. Quang.
"Em geral, línguas estrangeiras em geral e inglês em particular são habilidades necessárias, independentemente do trabalho que você exerça. No entanto, o aprendizado deve partir das suas próprias necessidades para ser eficaz e motivador. E uma educação avançada é um lugar que realmente capacita os alunos, sem usar o poder administrativo para coagi-los", enfatizou o Mestre Quang.
Abre muitas oportunidades
O Sr. Hoang Anh Khoa, mestre em ensino de inglês pela Universidade St. Andrews (Reino Unido) e atualmente Diretor Acadêmico da The M-english Home (HCMC), analisou mais detalhadamente as oportunidades que se abrem para os alunos quando as línguas estrangeiras deixam de ser disciplinas obrigatórias. Assim, os alunos que não têm condições de desenvolver línguas estrangeiras, especialmente em "regiões de terras baixas", ainda podem fazer o exame de conclusão do ensino médio e estudar em um nível superior com seus próprios pontos fortes.
"Remover uma disciplina obrigatória também facilita o exame e, quando você for para a universidade, terá mais tempo para investir no inglês de forma aprofundada e prática. Em geral, aprender uma língua estrangeira é uma tarefa para a vida toda, não se limitando ao ensino médio. E estudar ou não uma língua estrangeira é uma questão de conscientização, não de forçar a eficácia", comentou um especialista que obteve nota 8,5 no IELTS.
O Sr. Khoa também comentou que "finalizar" a opção 2+2 não levará à perspectiva de todos abandonarem as línguas estrangeiras, mas sim ao contrário. "Os professores de inglês não ensinarão mais truques para lidar com a situação e os alunos de inglês também se empenharão proativamente em alcançar seus objetivos. Porque aprender inglês é uma escolha deles, e a universidade também é uma escolha deles. Tudo será mais positivo quando houver motivação interna", disse o Sr. Khoa.
Candidatos verificam suas respostas após concluir o teste de inglês do exame de formatura do ensino médio de 2023
"Não entrem em pânico" é a mensagem que o Sr. Dinh Quang Tung, Diretor Acadêmico da YSchool, enviou aos professores e alunos. Segundo o Sr. Tung, muitas crianças começaram a aprender inglês desde o jardim de infância e suas famílias não almejam o exame de conclusão do ensino médio, mas sim estudar no exterior ou obter um certificado para ingressar em uma universidade nacional. "Portanto, a necessidade de aprender uma língua estrangeira só mudará se as faculdades e universidades não exigirem mais essa habilidade para atender aos critérios de admissão e saída", disse o Sr. Tung.
"Os alunos precisam entender que a oportunidade de se integrar internacionalmente ou não depende de suas próprias escolhas, e não de qualquer exame. Se não fizerem o exame de conclusão do ensino médio em inglês, terão muitas outras opções, como certificados de inglês nacionais e internacionais, para avaliar suas próprias habilidades", compartilhou o Sr. Tung.
O inglês será uma ferramenta e não uma matéria .
Da perspectiva de alguém que ama inglês, acho que não devemos ser pessimistas quando o inglês não for mais uma disciplina obrigatória no exame de formatura do ensino médio a partir de 2025. Porque o inglês foi e é uma ferramenta no mundo plano de hoje, não mais apenas uma matéria.
Estudantes rurais da província de An Giang apresentam aulas em inglês com confiança
Nos últimos anos, muitos pais têm se concentrado em investir em línguas estrangeiras para seus filhos, especialmente o inglês. A proficiência em inglês de alunos de áreas rurais e urbanas não é mais tão distante, como evidenciado pelo fato de muitos alunos de áreas rurais terem alcançado altos resultados em competições de conversação ou exames de certificação internacional.
Recentemente, tive a oportunidade de acompanhar um amigo professor de inglês em um concurso de conversação em inglês com o tema do Dia do Professor Vietnamita em uma comunidade rural na província de An Giang. Fiquei surpreso com a proficiência em inglês dos alunos das escolas vizinhas – apresentando temas com confiança e aplicando tecnologia inteligente.
Hoje em dia, o ensino e a aprendizagem de inglês no Vietnã atendem, em grande parte, apenas às condições necessárias para os alunos. Nas escolas públicas – a base para a formação dos fundamentos da aprendizagem de uma língua estrangeira – o inglês ainda é frequentemente ensinado de forma convencional, apesar do pensamento inovador do Projeto 2020. Por outro lado, os critérios e padrões obrigatórios de língua estrangeira exigidos pelos requisitos de emprego criaram aspectos negativos em testes e certificações. Aqueles que obtêm certificados com pressa para estudar e fazer provas estão suficientemente confiantes em suas habilidades em línguas estrangeiras? Há muitas razões, mas uma das mais básicas é que eles estudam com pressa, fazem provas com pressa e não têm as condições para aprimorar seu idioma. Aprender uma língua estrangeira e obter um certificado são necessários, mas como fazer com que os alunos se sintam confiantes com certificados altamente confiáveis é importante.
O inglês será uma das chaves para acessar a fonte do conhecimento humano devido à sua natureza global. O ensino e a aprendizagem devem ser orientados para a abordagem do mundo além das páginas dos livros e precisam ser mais focados. Portanto, a inclusão do inglês como disciplina eletiva no exame de conclusão do ensino médio terá um efeito positivo no ensino e na aprendizagem de inglês, pois os professores deixarão de lado a pressão das notas para se concentrarem no pensamento positivo para seus alunos.
Le Tan Thoi (professor da Escola Secundária Nguyen Dang Son, distrito de Cho Moi, An Giang)
Como os alunos reagiram?
Quando as línguas estrangeiras se tornarem disciplinas opcionais no exame de conclusão do ensino médio, Lam Vinh Khon, aluno do 9º ano da Escola Secundária de Hong Bang (HCMC), disse que teria um "fardo mais leve" porque não teria que "se dedicar aos estudos para o exame". No entanto, segundo o aluno, o inglês ainda é uma ferramenta muito necessária para "acesso" ao mundo futuro, então ele continuará a praticar essa habilidade, especialmente de forma mais prática.
Nguyen Ngoc Bao Hoang, aluna do 11º ano da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), está preocupada com a decisão do Ministério da Educação e Formação. Segundo Hoang, o exame é um marco importante para os alunos reavaliarem sua proficiência em inglês após muitos anos de estudo. "Se os exames obrigatórios forem eliminados, as escolas podem 'conseguir', criando o exame final de inglês do 12º ano como um exame de conclusão do ensino médio", sugeriu a aluna.
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