Muitos analistas acreditam que a decisão de remover línguas estrangeiras das disciplinas obrigatórias do exame de conclusão do ensino médio terá um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem (imagem ilustrativa).
Em 29 de novembro, o Ministério da Educação e Formação finalizou o plano para o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025. De acordo com o plano, os candidatos farão quatro disciplinas: duas obrigatórias (Literatura Vietnamita e Matemática) e duas eletivas (dentre línguas estrangeiras, história, geografia, física, química, biologia, economia e direito, informática e tecnologia). Vale ressaltar que as línguas estrangeiras deixaram de ser obrigatórias como antes.
Muitos argumentam que tornar as línguas estrangeiras uma disciplina eletiva pode sufocar a motivação para aprender, dificultar a integração internacional dos alunos e impactar negativamente o Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, que tem um orçamento de quase 10 trilhões de VND.
No entanto, muitos especialistas acreditam que essas opiniões são infundadas e argumentam que tornar os exames de língua estrangeira não obrigatórios teria muitos efeitos positivos tanto para professores quanto para alunos.
O Sr. Hoang Anh Khoa, mestre em ensino da língua inglesa pela Universidade de St. Andrews (Reino Unido), é atualmente o Diretor Acadêmico da The M-english Home ( Hanói ).
Professores e alunos não estão mais "estudando apenas para passar nos exames".
Para explicar melhor, um especialista em ensino de inglês (que atualmente trabalha em faculdades e universidades na cidade de Ho Chi Minh) afirmou que o exame de conclusão do ensino médio não consegue avaliar de forma abrangente as habilidades de compreensão auditiva, expressão oral, leitura e escrita dos candidatos. Faculdades e universidades exigem um certo nível de proficiência em inglês como parte de seus padrões de graduação, consideram o inglês como disciplina nos processos seletivos ou exigem certificados internacionais de inglês como requisito de ingresso.
"Portanto, tornar o inglês uma disciplina opcional nos exames não significa que a proficiência dos alunos em inglês irá diminuir ou 'prejudicar' sua integração internacional. Na verdade, o atual programa de educação geral não tem conseguido ajudar os alunos a se destacarem em inglês, especialmente na comunicação. Seria alarmante apenas se as faculdades e universidades removessem a exigência de língua estrangeira", comentou o especialista.
Compartilhando da mesma opinião, o Mestre Nguyen Nhat Quang, Chefe do Departamento de Línguas Estrangeiras e Cooperação Internacional da Faculdade Nova (Cidade de Ho Chi Minh), acredita que o exame de conclusão do ensino médio em línguas estrangeiras não ajuda os alunos a aprimorarem suas habilidades no idioma, pois visa apenas testar o que eles aprenderam, principalmente gramática e vocabulário.
Segundo o Sr. Quang, a remoção de línguas estrangeiras do exame de conclusão do ensino médio terá um impacto significativo no ensino no futuro, mas será mais positivo. Isso porque os professores ficarão "liberados", não ensinando mais apenas para os exames, mas sim para ajudar os alunos a atender às demandas do mercado de trabalho. A longo prazo, isso aumentará a taxa de aprendizado genuíno, em vez de apenas estudar para passar nos exames. "Mas, a curto prazo, a proficiência dos alunos em língua estrangeira, em termos de gramática e vocabulário, diminuirá, e muitos cursinhos preparatórios enfrentarão dificuldades", previu o Sr. Quang.
Professores de inglês participaram de um evento de desenvolvimento profissional realizado em meados de novembro de 2023 na cidade de Ho Chi Minh para aprimorar suas habilidades pedagógicas.
Especialistas em educação também compartilharam que os alunos não aprendem apenas quando são forçados a fazer provas, mas sim por meio da maneira como os professores ensinam, de um jeito que os faça gostar do processo. Atualmente, a comunidade de professores de inglês no Vietnã é muito grande e está constantemente se atualizando com métodos pedagógicos avançados. "O importante é se os professores estão dispostos a mudar sua mentalidade, e esse é o fator crucial para ajudar os alunos a desenvolverem sua proficiência em inglês", afirmou o Sr. Quang.
"De modo geral, o domínio de línguas estrangeiras, e do inglês em particular, é essencial independentemente da profissão. No entanto, para ser eficaz e motivador, o aprendizado deve partir das necessidades individuais. E um sistema educacional avançado é aquele que realmente empodera os alunos, em vez de usar o poder administrativo para forçá-los", enfatizou o Mestre Quang.
Abre muitas oportunidades
O Sr. Hoang Anh Khoa, mestre em ensino de inglês pela Universidade de St. Andrews (Reino Unido) e atual diretor acadêmico da The M-english Home (Cidade de Ho Chi Minh), analisa as oportunidades que se abrem para os alunos quando línguas estrangeiras deixam de ser disciplina obrigatória nos exames. Segundo ele, alunos que não têm a oportunidade de desenvolver suas habilidades em línguas estrangeiras, especialmente em áreas desfavorecidas, ainda podem ser aprovados no exame de conclusão do ensino médio e cursar o ensino superior utilizando seus pontos fortes.
"Eliminar uma disciplina obrigatória também facilita o exame, e quando os alunos forem para a universidade, terão mais tempo para se dedicar ao inglês de forma mais aprofundada e prática. Em geral, aprender um idioma estrangeiro é um esforço para a vida toda, não se limitando apenas ao ensino médio. E cultivar ou não as habilidades em um idioma estrangeiro é uma questão de autoconhecimento, não algo que possa ser forçado a ser eficaz", comentou um especialista com nota 8.5 no IELTS.
O professor Khoa também afirmou que a finalização da opção 2+2 não levará a um cenário em que todos abandonem os idiomas estrangeiros, mas sim ao oposto. "Os professores de inglês não ensinarão mais atalhos para passar nos exames, e os alunos de inglês se esforçarão proativamente para alcançar seus objetivos. Porque aprender inglês é uma escolha deles, e a universidade que frequentam também é uma escolha deles. Tudo será mais positivo quando houver motivação intrínseca", disse o professor Khoa.
Os candidatos conferem suas respostas após o término da prova de inglês do exame de conclusão do ensino médio de 2023.
"Não entrem em pânico" é a mensagem que o Sr. Dinh Quang Tung, Diretor Acadêmico da YSchool, está enviando a professores e alunos. Segundo o Sr. Tung, muitas crianças começam a aprender inglês desde o jardim de infância, e suas famílias não visam apenas a aprovação nos exames de conclusão do ensino médio, mas sim a possibilidade de estudar no exterior ou obter certificados para ingressar em universidades no Vietnã. "Portanto, a necessidade de aprender línguas estrangeiras só mudará se as faculdades e universidades deixarem de exigir essa habilidade em seus processos seletivos", afirmou o Sr. Tung.
"Os alunos precisam entender que a oportunidade de se integrarem internacionalmente depende de suas próprias escolhas, e não de um exame específico. Se não fizerem o exame de inglês na conclusão do ensino médio, têm muitas outras opções, como certificados de inglês nacionais ou internacionais, para avaliar suas habilidades", compartilhou o Sr. Tung.
O inglês será uma ferramenta em vez de uma disciplina .
Do ponto de vista de alguém que ama inglês, acho que não devemos ser pessimistas quanto à possibilidade de o inglês deixar de ser uma disciplina obrigatória no exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Afinal, o inglês se tornou uma ferramenta no mundo interconectado de hoje, e não apenas uma matéria.
Alunos de áreas rurais da província de An Giang fazem apresentações em inglês com muita confiança.
Nos últimos anos, muitos pais têm se concentrado em investir na educação em línguas estrangeiras de seus filhos, especialmente o inglês. A proficiência em inglês de estudantes em áreas rurais e urbanas já não apresenta diferenças significativas, como comprovam os excelentes resultados obtidos por muitos estudantes de áreas rurais em competições de oratória ou exames internacionais de certificação em idiomas.
Recentemente, tive a oportunidade de acompanhar um amigo, professor de inglês, a uma competição de oratória em inglês sobre o Dia dos Professores do Vietnã, em uma comunidade rural da província de An Giang. Fiquei impressionado com a proficiência em inglês dos alunos das escolas vizinhas – eles apresentaram seus temas com confiança e utilizaram recursos tecnológicos inteligentes em suas apresentações.
Atualmente, o ensino e a aprendizagem de inglês no Vietnã atendem, em sua maioria, apenas às condições mínimas exigidas dos alunos. No ensino médio – a base para a formação das habilidades mais básicas em língua estrangeira – o inglês é frequentemente ensinado de maneira convencional, mesmo com as ideias inovadoras do Projeto 2020. Por outro lado, os critérios e padrões obrigatórios de proficiência em língua estrangeira exigidos para empregos criaram aspectos negativos no processo de exame e certificação. Aqueles que obtêm certificados por meio de aprendizado e testes apressados realmente confiam em suas habilidades em língua estrangeira? Há muitas razões para isso, mas uma das mais fundamentais é o aprendizado e os testes apressados, sem a oportunidade de aprimorar as habilidades linguísticas. Aprender uma língua estrangeira e obter um certificado é necessário, mas o que realmente importa é como fazer com que os alunos se sintam confiantes com certificados de alta credibilidade.
Devido à sua natureza global, o inglês será uma das chaves para acessar o conhecimento mundial. O ensino e a aprendizagem devem ser abordados a partir de uma perspectiva global, que vai além das páginas dos livros didáticos. Portanto, tornar o inglês uma disciplina eletiva no exame de conclusão do ensino médio terá um efeito positivo no ensino e na aprendizagem da língua inglesa, pois os professores deixarão de lado a pressão das notas e se concentrarão em uma mentalidade positiva em relação ao ensino para seus alunos.
Le Tan Thoi (professor da Escola Secundária Nguyen Dang Son, distrito de Cho Moi, província de An Giang)
Como os alunos reagiram?
Quando línguas estrangeiras se tornaram disciplina opcional no exame de conclusão do ensino médio, Lam Vinh Khon, aluno do 9º ano da Escola Secundária Hong Bang (Cidade de Ho Chi Minh), disse que se sentiria "menos sobrecarregado" por não precisar "se enterrar na preparação para o exame". No entanto, segundo o estudante, o inglês ainda é uma ferramenta muito necessária para "acessar" o mundo futuro, então ele continuará a aprimorar suas habilidades no idioma, principalmente de forma prática.
Nguyen Ngoc Bao Hoang, aluna do 11º ano da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (Cidade de Ho Chi Minh), expressou sua preocupação com a decisão do Ministério da Educação e Formação. Segundo Hoang, o exame é um marco crucial para os alunos avaliarem sua proficiência em inglês após anos de estudo. "Se o exame obrigatório for abolido, as escolas poderiam 'fazer o mesmo' criando uma prova final de inglês para o 12º ano semelhante a um exame de conclusão do ensino médio", sugeriu a aluna.
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