Muitos especialistas acreditam que a decisão de retirar as línguas estrangeiras da disciplina obrigatória do exame de conclusão do ensino médio terá um impacto positivo no processo de ensino e aprendizagem (foto ilustrativa).
Em 29 de novembro, o Ministério da Educação e Formação "finalizou" o plano para os exames de conclusão do ensino médio a partir de 2025. Assim, os candidatos cursarão 4 disciplinas, incluindo: 2 obrigatórias (literatura, matemática) e 2 eletivas (línguas estrangeiras, história, geografia, física, química, biologia, educação econômica e jurídica, tecnologia da informação e tecnologia). Notavelmente, as línguas estrangeiras não são mais obrigatórias como antes.
Muitas opiniões dizem que tornar línguas estrangeiras uma disciplina eletiva pode "eliminar" a motivação para aprender, "atrapalhar" a integração internacional dos alunos e impactar negativamente o Projeto Nacional de Línguas Estrangeiras, que tem um orçamento de quase 10.000 bilhões de VND.
No entanto, muitos especialistas dizem que essas são opiniões infundadas e acreditam que não exigir exames de línguas estrangeiras terá muitos efeitos positivos tanto para professores quanto para alunos.
O Sr. Hoang Anh Khoa, Mestre em Ensino de Inglês pela Universidade de St. Andrews (Reino Unido), é atualmente o Diretor Acadêmico da The M-english Home ( Hanói ).
Professores e alunos não "estudam mais para provas"
Explicando de forma mais clara, um especialista em ensino de inglês (que trabalha em faculdades e universidades na Cidade de Ho Chi Minh) afirmou que o exame de conclusão do ensino médio não pode avaliar de forma abrangente as habilidades de compreensão auditiva, conversação, leitura e escrita dos candidatos. Faculdades e universidades exigem um certo nível de proficiência em inglês em seus padrões de produção, consideram o inglês como disciplina na matrícula ou exigem um certificado internacional de inglês na admissão.
"Portanto, considerar o inglês como disciplina opcional não significa que a proficiência em inglês dos alunos diminuirá ou 'prejudicará' sua integração internacional. A realidade também prova que o atual Programa de Educação Geral não pode ajudar os alunos a se tornarem bons em inglês, especialmente em comunicação. Somente quando as faculdades e universidades removerem os requisitos de línguas estrangeiras isso será alarmante", comentou o especialista.
Compartilhando a mesma opinião, o Mestre Nguyen Nhat Quang, Chefe do Departamento de Línguas Estrangeiras e Cooperação Internacional do Nova College (HCMC), disse que o exame de conclusão do ensino médio em línguas estrangeiras não ajuda os alunos a melhorar suas habilidades em línguas estrangeiras porque visa apenas revisar o que aprenderam, principalmente gramática e vocabulário.
Segundo o Sr. Quang, o fato de as línguas estrangeiras não serem mais disciplinas obrigatórias nos exames do ensino médio terá um grande impacto no ensino futuro, mas em uma direção mais positiva. Os professores estarão "desvinculados", não mais ensinando para os exames, mas ensinando para ajudar os alunos a atender às exigências do mercado de trabalho. A longo prazo, isso aumentará a taxa de aprendizagem real, em vez de apenas lidar com o exame. "Mas, a curto prazo, a habilidade dos alunos em línguas estrangeiras em gramática e vocabulário diminuirá, e muitos centros de preparação para os exames enfrentarão dificuldades", previu o Sr. Quang.
Professores de inglês participam de evento profissional realizado em meados de novembro de 2023 na Cidade de Ho Chi Minh para desenvolver capacidade pedagógica
Especialistas em educação também afirmaram que a questão não é obrigar os alunos a fazer provas, mas sim como os professores ensinam para que os alunos gostem do que ensinam. Atualmente, a comunidade de professores de inglês no Vietnã é muito grande e está constantemente atualizada com métodos de ensino avançados. "O importante é se os professores estão dispostos a mudar de ideia ou não, e este é o fator-chave para ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades em inglês", questionou o Sr. Quang.
"Em geral, línguas estrangeiras em geral e inglês em particular são habilidades necessárias, independentemente do trabalho que você exerça. No entanto, o aprendizado deve partir das suas próprias necessidades para ser eficaz e motivador. E uma educação avançada é um lugar que realmente capacita os alunos, sem usar o poder administrativo para forçá-los", enfatizou o Mestre Quang.
Abre muitas oportunidades
O Sr. Hoang Anh Khoa, mestre em ensino de inglês pela Universidade St. Andrews (Reino Unido) e atualmente Diretor Acadêmico da The M-english Home (HCMC), analisou mais a fundo as oportunidades que se abrem para os alunos quando as línguas estrangeiras deixam de ser uma disciplina obrigatória. Assim, os alunos que não têm condições de desenvolver línguas estrangeiras, especialmente em "regiões de terras baixas", ainda podem fazer o exame de conclusão do ensino médio e estudar em um nível superior com seus próprios pontos fortes.
"A remoção de uma disciplina obrigatória também facilita o exame e, quando você for para a universidade, terá mais tempo para investir no inglês de forma aprofundada e prática. Em geral, aprender uma língua estrangeira é um processo para a vida toda, não se limitando ao ensino médio. E estudar ou não uma língua estrangeira é uma questão de conscientização, não de forçar a barra para ser eficaz", comentou um especialista que obteve nota 8,5 no IELTS.
O Sr. Khoa também comentou que "finalizar" a opção 2+2 não levará à perspectiva de todos abandonarem as línguas estrangeiras, mas sim ao contrário. "Os professores de inglês não ensinarão mais truques para lidar com a situação e os alunos de inglês também se empenharão proativamente em atingir seus objetivos. Porque aprender inglês é uma escolha deles, e a universidade também é uma escolha deles. Tudo será mais positivo quando houver motivação interna", disse o Sr. Khoa.
Candidatos verificam suas respostas após concluir o teste de inglês do exame de formatura do ensino médio de 2023
"Não entrem em pânico" é a mensagem que o Sr. Dinh Quang Tung, Diretor Acadêmico da YSchool, enviou aos professores e alunos. Segundo o Sr. Tung, muitas crianças começaram a aprender inglês desde o jardim de infância e suas famílias não almejam o exame de conclusão do ensino médio, mas sim estudar no exterior ou obter um certificado para ingressar em uma universidade nacional. "Portanto, a necessidade de aprender uma língua estrangeira só mudará se as faculdades e universidades não exigirem mais essa habilidade considerando os padrões de entrada e saída", disse o Sr. Tung.
"Os alunos precisam entender que a oportunidade de se integrarem internacionalmente ou não depende de suas próprias escolhas, e não de qualquer exame. Se não fizerem o exame de conclusão do ensino médio em inglês, terão muitas outras opções, como certificados de inglês nacionais e internacionais, para avaliar suas próprias habilidades", compartilhou o Sr. Tung.
O inglês será uma ferramenta e não uma matéria .
Da perspectiva de um amante do inglês, acho que não devemos ser pessimistas quando o inglês não for mais uma disciplina obrigatória no exame de formatura do ensino médio a partir de 2025. Porque o inglês foi e é uma ferramenta no mundo plano de hoje, não mais apenas uma disciplina.
Estudantes rurais da província de An Giang apresentam aulas em inglês com confiança
Nos últimos anos, muitos pais têm se concentrado em investir em línguas estrangeiras para seus filhos, especialmente o inglês. A proficiência em inglês de alunos de áreas rurais e urbanas não é mais tão distante, como evidenciado pelo fato de muitos alunos de áreas rurais terem alcançado altos resultados em competições de conversação ou exames de certificação internacionais.
Recentemente, tive a oportunidade de acompanhar um amigo professor de inglês em um concurso de conversação em inglês com o tema do Dia do Professor Vietnamita em uma comuna rural na província de An Giang. Fiquei surpreso com a proficiência em inglês dos alunos das escolas vizinhas, que apresentaram seus temas com confiança e com a aplicação de tecnologia inteligente.
Hoje em dia, o ensino e a aprendizagem de inglês no Vietnã atendem, em grande parte, apenas às condições necessárias para os alunos. Nas escolas em geral – a base para a formação dos fundamentos do aprendizado de uma língua estrangeira – o inglês ainda é frequentemente ensinado de forma convencional, apesar do pensamento inovador do Projeto 2020. De outra perspectiva, os critérios e padrões obrigatórios de língua estrangeira exigidos pelos requisitos de emprego criaram aspectos negativos em testes e certificações. Aqueles que obtêm certificados com pressa para estudar e fazer exames estão confiantes o suficiente com suas habilidades em línguas estrangeiras? Há muitas razões, mas uma das mais básicas é que eles estudam com pressa, fazem exames com pressa e não têm as condições para aprimorar suas habilidades no idioma. Aprender uma língua estrangeira e obter um certificado é necessário, mas como fazer com que os alunos se sintam confiantes com certificados altamente confiáveis é importante.
Devido à sua natureza global, o inglês será uma das chaves para acessar a fonte do conhecimento humano. O ensino e a aprendizagem devem ser direcionados para o mundo além das páginas dos livros e precisam ser mais focados. Portanto, tornar o inglês uma disciplina eletiva no exame de conclusão do ensino médio criará um efeito positivo no ensino e na aprendizagem de inglês, pois os professores deixarão de lado a pressão das notas para se concentrarem no pensamento positivo de ensino para seus alunos.
Le Tan Thoi (professor da Escola Secundária Nguyen Dang Son, distrito de Cho Moi, An Giang)
Como os alunos reagiram?
Quando as línguas estrangeiras se tornarem disciplinas opcionais no exame de conclusão do ensino médio, Lam Vinh Khon, aluno do 9º ano da Escola Secundária de Hong Bang (HCMC), disse que teria um "fardo mais leve" porque não teria que "enterrar a cabeça nos estudos para o exame". No entanto, de acordo com o aluno, o inglês ainda é uma ferramenta muito necessária para "acessar" o mundo futuro, então ele continuará a praticar essa habilidade, especialmente de forma mais prática.
Nguyen Ngoc Bao Hoang, aluna do 11º ano da Escola Secundária Nguyen Thi Minh Khai (HCMC), está preocupada com a decisão do Ministério da Educação e Formação. Segundo Hoang, o exame é um marco importante para os alunos reavaliarem sua proficiência em inglês após muitos anos de estudo. "Se os exames obrigatórios forem eliminados, as escolas podem 'conseguir', criando o exame final de inglês do 12º ano como um exame de conclusão do ensino médio", sugeriu a aluna.
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