Aprender a colaborar a partir da... controvérsia

A maioria das escolas afirma querer ajudar os alunos a atingirem seu potencial, mas quantas realmente o fazem?

Às vezes é preciso bagunça.

"80% do que os adultos dizem às crianças são ordens", afirmou o Sr. Thomas Hobson (frequentemente chamado de Professor Tom) na conferência "Felicidade na Educação", organizada pelo Instituto de Pesquisa Educacional e Desenvolvimento de Recursos Humanos (EDI), do Grupo TH , no final do ano passado.

O Sr. Tom é um especialista mundialmente famoso em educação infantil e blogueiro educacional dos Estados Unidos. Na sequência, ele apresenta uma série de experimentos psicológicos, sugerindo formas de comunicação para estimular o pensamento infantil.

Professores do Sistema Escolar TH estão trocando conhecimentos.

O Sr. Thomas Hobson no workshop "Felicidade na Educação".

O Sr. Tom também compartilhou suas interessantes conclusões sobre educação, como a de que as crianças não precisam de brinquedos, mas sim de oportunidades para interagir com o mundo real. Ou que, na educação infantil, argumentar é uma parte importante do aprendizado da cooperação com os outros. Assumir riscos é necessário para o desenvolvimento intelectual e socioemocional saudável das crianças. Ou ainda que os educadores devem aceitar que "às vezes é preciso se sujar" no processo de brincadeira e aprendizado das crianças...

Segundo o Sr. Tom, argumentar é uma parte importante do aprendizado de como cooperar com os outros.

Segundo o Sr. Tom, a aprendizagem centrada na criança (um modelo de educação baseado em brincadeiras) ajuda a nutrir a curiosidade, a automotivação, a empatia e o senso de propósito nas crianças. A educação deve se concentrar em despertar curiosidade, alegria e senso de comunidade. Para ele, construir a sala de aula como uma comunidade é mais importante do que transformá-la em uma "fábrica de aprendizagem".

Outros especialistas internacionais presentes na conferência compartilharam suas opiniões sobre a integração da felicidade e dos objetivos pessoais no ambiente educacional. O renomado educador Martin Skelton, consultor fundador da TH School, coautor do Currículo Internacional do Ensino Fundamental (IPC), afirmou que muitos fatores influenciam o sucesso na aprendizagem, e a felicidade é um dos mais importantes.

O Sr. Martin Skelton, conselheiro fundador da TH School.

Ter uma boa ideia não basta.

Segundo o Professor Yong Zhao (Universidade do Kansas, EUA), "a verdadeira felicidade e o bem-estar provêm da realização de um trabalho significativo, e não apenas de aprender a ser feliz". O que a educação precisa fazer é atrair os alunos para participarem de trabalhos significativos e importantes, bem como ajudá-los a desenvolver seus talentos únicos, a usar esses talentos para gerar valor para os outros e, assim, alcançar uma vida feliz e significativa.

No entanto, o Professor Zhao também se preocupa com a realidade de que, embora existam muitas boas ideias na educação, o ambiente de aprendizagem não mudou muito no final das contas. "Todos têm grandes declarações sobre educação. Ou, como disse o Sr. Tom, todos os pais querem que seus filhos sejam felizes. Mas será que eles são realmente felizes? Se a resposta for 'não', o que faremos?", questionou o Professor Zhao.

O professor Yong Zhao acredita que cada criança é diferente, cada criança nasce com seus próprios talentos.

O professor Yong Zhao acredita que cada criança é diferente, cada criança nasce com seus próprios talentos.

Segundo ele, o problema da educação não é ter boas ideias, mas sim cumprir o que prometemos. "Quantas escolas afirmam querer ajudar os alunos a desenvolver seu potencial, mas quantas realmente o fazem?", questionou o professor Zhao.

Segundo este especialista, cada criança é diferente, cada criança nasce com seus próprios talentos. Portanto, as escolas não devem criar um ambiente competitivo, que faça com que as crianças se tornem invejosas e egoístas, mas sim ajudá-las a perceber seu próprio valor e potencial para contribuir com a sociedade. A verdadeira felicidade reside em cada pessoa realizar algo significativo, ter liberdade de escolha e construir relacionamentos para apoiar os outros. Esse é o objetivo que a educação deve buscar.

O Sr. Stephen West, Diretor da EDI, afirmou que a filosofia da felicidade na educação enfatiza a integração de fatores emocionais e psicológicos que promovem a felicidade no processo educacional. No Vietnã, essa filosofia vem ganhando cada vez mais atenção. Contudo, a implementação do modelo de escola feliz ainda enfrenta alguns desafios, como a falta de recursos e as dificuldades em mudar a percepção de alguns professores e pais. Apesar disso, a tendência de incorporar o modelo de escola feliz à educação vietnamita está crescendo e espera-se que traga mudanças positivas, ajudando os alunos não apenas a obterem sucesso acadêmico, mas também a se desenvolverem de forma plena, emocional e mental.

O diretor da EDI, Stephen West, afirma que a filosofia da felicidade na educação enfatiza a integração do bem-estar emocional e psicológico na educação.

Na Escola TH, foram integrados diversos métodos para cultivar a felicidade dos alunos. O programa EDI (Educação, Diversidade e Inclusão) auxilia os professores da escola a se equiparem com as ferramentas e estratégias necessárias para construir um ambiente de aprendizagem positivo. "Estamos muito satisfeitos por termos integrado a filosofia da felicidade em nossas atividades de formação, garantindo que cada professor possa aprimorar a experiência de aprendizagem dos alunos por meio da alegria de aprender", afirmou o Sr. Stephen West.

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm