Aprendendo a colaborar a partir de... controvérsias

A maioria das escolas afirma querer ajudar os alunos a atingirem seu potencial, mas quantas realmente fazem isso?

Às vezes é preciso bagunça

"80% do que os adultos dizem às crianças são ordens", disse o Sr. Thomas Hobson (frequentemente chamado de Professor Tom) na conferência "Felicidade na Educação", organizada pelo Instituto de Pesquisa Educacional e Desenvolvimento de Recursos Humanos (EDI), TH Group , no final do ano passado.

O Sr. Tom é um especialista em educação infantil e blogueiro educacional mundialmente famoso dos Estados Unidos. Seguindo a declaração acima, ele apresenta uma série de experimentos psicológicos, sugerindo formas de comunicação para estimular o pensamento nas crianças.

Professores do Sistema Escolar TH estão trocando conhecimentos

Sr. Thomas Hobson no workshop "Felicidade na Educação"

O Sr. Tom também compartilhou suas conclusões interessantes sobre educação, como a de que as crianças não precisam realmente de brinquedos, mas sim de oportunidades para interagir com o mundo real. Ou que, na educação infantil, discutir é uma parte importante do aprendizado da cooperação com os outros. Assumir riscos é necessário para o desenvolvimento intelectual e socioemocional saudável das crianças. Ou que os educadores também devem aceitar que "às vezes é necessário se sujar" no processo de brincadeira e aprendizagem das crianças...

Segundo o Sr. Tom, discutir é uma parte importante do aprendizado de como cooperar com os outros.

Segundo o Sr. Tom, a aprendizagem liderada pela criança (um modelo de educação baseado em brincadeiras) ajuda a nutrir a curiosidade, a automotivação, a empatia e o propósito nas crianças. A educação deve se concentrar em provocar curiosidade, alegria e senso de comunidade. Para ele, construir a sala de aula como uma comunidade é mais importante do que transformá-la em uma "fábrica de aprendizagem".

Outros especialistas internacionais presentes na conferência compartilharam suas opiniões sobre a integração da felicidade e dos objetivos pessoais no ambiente educacional. O renomado educador Martin Skelton, conselheiro fundador da TH School, renomado educador e coautor do Currículo Primário Internacional (IPC), afirmou que há muitos fatores que influenciam o sucesso na aprendizagem e que a felicidade é um dos fatores importantes.

Sr. Martin Skelton, conselheiro fundador da TH School

Ter uma boa ideia não é suficiente

Segundo o Professor Yong Zhao (Universidade do Kansas, EUA), "a verdadeira felicidade e bem-estar advêm da realização de um trabalho significativo, e não apenas da aprendizagem de como ser feliz". O que a educação precisa fazer é atrair os alunos para a participação em trabalhos significativos e importantes, bem como ajudá-los a desenvolver seus talentos únicos e usá-los para criar valor para os outros, alcançando assim uma vida feliz e significativa.

No entanto, o Professor Zhao também se preocupa com a realidade de que existem muitas boas ideias na educação, mas, no final, o ambiente de aprendizagem não mudou muito. "Todos têm ótimas declarações sobre educação. Ou, como disse o Sr. Tom, todos os pais querem que seus filhos sejam felizes. Então, eles estão realmente felizes? Se a resposta for "não", o que faremos?", questionou o Professor Zhao.

O professor Yong Zhao acredita que cada criança é diferente, cada criança nasce com seus próprios talentos.

O professor Yong Zhao acredita que cada criança é diferente, cada criança nasce com seus próprios talentos.

Segundo ele, o problema da educação não é ter boas ideias, mas sim se realmente cumprimos o que prometemos. "Quantas escolas afirmam querer ajudar os alunos a desenvolver seu potencial, mas quantas realmente o fazem?", questionou o professor Zhao.

Segundo este especialista, cada criança é diferente, cada criança nasce com seus próprios talentos. Portanto, as escolas não devem criar um ambiente competitivo, tornando as crianças invejosas e egoístas, mas sim ajudá-las a perceber seu próprio valor e potencial para contribuir para a sociedade. A verdadeira felicidade é quando cada pessoa faz algo significativo, tem a liberdade de escolha e constrói relacionamentos para apoiar os outros. Esse é o objetivo que a educação deve almejar.

O Sr. Stephen West, Diretor do EDI, afirmou que a filosofia da felicidade na educação enfatiza a integração de fatores emocionais e psicológicos de felicidade na educação. No Vietnã, essa filosofia vem ganhando cada vez mais atenção. No entanto, a implementação do modelo de escola feliz ainda enfrenta alguns desafios, como a falta de recursos e a dificuldade de mudar a percepção de alguns professores e pais. No entanto, a tendência de incorporar o modelo de escola feliz à educação vietnamita está crescendo e espera-se que traga mudanças positivas, ajudando os alunos não apenas a ter sucesso nos estudos, mas também a se desenvolver emocional e mentalmente.

O diretor do EDI, Stephen West, diz que a filosofia da felicidade na educação enfatiza a integração do bem-estar emocional e psicológico na educação.

Na Escola TH, a instituição integrou diversos métodos para nutrir a felicidade dos alunos. O EDI ajuda os professores da escola a se equiparem com as ferramentas e estratégias necessárias para construir um ambiente de aprendizagem positivo. "Estamos muito satisfeitos por termos integrado a filosofia da felicidade em nossas atividades de treinamento, garantindo que cada professor possa aprimorar a experiência de aprendizagem dos alunos por meio da alegria de aprender", disse o Sr. Stephen West.

Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm