A maioria das escolas afirma querer ajudar os alunos a atingirem seu potencial máximo, mas quantas realmente o fazem?
Às vezes, a desordem é necessária.
"80% do que os adultos dizem às crianças são ordens", afirmou Thomas Hobson (conhecido como Professor Tom) no workshop "Felicidade na Educação", organizado pelo Instituto de Pesquisa Educacional e Desenvolvimento de Recursos Humanos (EDI) do TH Group no final do ano passado.
Tom é um especialista em educação infantil e um blogueiro de educação de renome mundial dos Estados Unidos. Na sequência, ele apresentou diversos experimentos psicológicos, sugerindo maneiras de comunicar e estimular o pensamento crítico em crianças.
Professores do sistema escolar TH estão trocando conhecimentos profissionais.
O professor Thomas Hobson no workshop "Felicidade na Educação".
O professor Tom também compartilhou algumas ideias interessantes sobre educação, como o fato de que as crianças não precisam de brinquedos, mas sim de oportunidades para interagir com o mundo real. Ou, na educação infantil, o debate é uma parte importante do aprendizado da colaboração com os outros. Assumir riscos é essencial para o desenvolvimento intelectual e socioemocional saudável da criança. E os educadores também devem aceitar que "às vezes a bagunça é necessária" no processo de brincadeira e aprendizagem das crianças.
Segundo o Sr. Tom, as divergências são uma parte importante do aprendizado de como colaborar com os outros.
Segundo Tom, um programa de aprendizagem conduzido pela criança (um modelo educacional baseado em brincadeiras) fomenta a curiosidade, a automotivação, a empatia e o senso de propósito nas crianças. A educação deve se concentrar em despertar a curiosidade, a alegria e o senso de comunidade. Para ele, construir a sala de aula como uma comunidade é mais importante do que transformá-la em uma "fábrica de aprendizagem".
Outros especialistas internacionais presentes no workshop mencionado anteriormente compartilharam a visão sobre a integração da felicidade e dos objetivos pessoais no ambiente educacional. O renomado educador Martin Skelton, conselheiro fundador da TH School, educador de destaque e coautor do Currículo Internacional do Ensino Fundamental (IPC), argumentou que muitos fatores influenciam o sucesso acadêmico, e a felicidade é um dos mais importantes.
O Sr. Martin Skelton, conselheiro fundador da TH School.
Ter uma boa ideia por si só não basta.
Segundo o professor Yong Zhao (Universidade do Kansas, EUA), "a verdadeira felicidade e o bem-estar vêm da realização de um trabalho significativo, e não apenas de aprender a ser feliz". O que a educação precisa fazer é envolver os alunos em trabalhos significativos e importantes, ajudando-os a desenvolver seus talentos únicos e a usá-los para gerar valor para os outros, alcançando assim uma vida feliz e plena.
No entanto, o Professor Zhao também expressou preocupação com o fato de que, embora existam muitas boas ideias na educação, o ambiente de aprendizagem permanece praticamente inalterado. "Todos têm coisas maravilhosas a dizer sobre educação. Ou, como disse o Professor Tom, todos os pais querem que seus filhos sejam felizes. Mas as crianças são realmente felizes? Se a resposta for 'não', o que fazemos?", questionou o Professor Zhao.
O professor Yong Zhao acredita que cada criança é diferente, cada uma nascendo com seus próprios talentos únicos.
O professor Yong Zhao acredita que cada criança é diferente, cada uma nascendo com seus próprios talentos únicos.
Segundo ele, o problema da educação não é ter boas ideias, mas sim cumprir nossas promessas. "Quantas escolas afirmam querer ajudar os alunos a atingir seu potencial, mas quantas realmente o fazem?", questionou o professor Zhao.
Segundo este especialista, cada criança é diferente, cada uma nascendo com seus próprios talentos únicos. Portanto, as escolas não devem criar um ambiente competitivo que faça as crianças sentirem inveja e egoísmo, mas sim ajudá-las a reconhecer seu próprio valor e potencial para contribuir com a sociedade. A verdadeira felicidade vem de cada pessoa fazer algo significativo, ter a liberdade de escolha e construir relacionamentos para apoiar os outros. Esse é o objetivo que a educação deve buscar.
Stephen West, Diretor da EDI, acredita que a filosofia da felicidade na educação enfatiza a integração do bem-estar emocional e psicológico no processo educacional. No Vietnã, essa filosofia vem ganhando cada vez mais atenção. Contudo, a implementação do modelo de escola feliz ainda enfrenta alguns desafios, como a falta de recursos e as dificuldades em mudar a percepção de alguns professores e pais. Mesmo assim, a tendência de introduzir o modelo de escola feliz na educação vietnamita está crescendo e espera-se que traga mudanças positivas, ajudando os alunos não apenas a obter sucesso acadêmico, mas também a se desenvolverem emocional e espiritualmente.
O diretor da EDI, Stephen West, afirmou que a filosofia da felicidade na educação enfatiza a integração do bem-estar emocional e psicológico no processo educacional.
Na Escola TH, foram integrados diversos métodos para promover a felicidade dos alunos. O programa EDI (Educação, Diversidade e Inclusão) ajuda os professores a se equiparem com as ferramentas e estratégias necessárias para construir um ambiente de aprendizagem positivo. "Estamos muito satisfeitos por termos integrado a filosofia da felicidade às nossas atividades de formação, garantindo que cada professor possa aprimorar as experiências de aprendizagem dos alunos de uma forma prazerosa", afirmou Stephen West.
Fonte: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm
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