Estudantes e telemóveis: onde está o limite?

Quando meu filho entrou na sexta série, cerca de metade de seus amigos já tinha um celular; no final do ano, esse número havia subido para três quartos, e na sétima série, quase todos eles possuíam um.

Muitos alunos tornaram-se muito proficientes no uso de plataformas de mídia social - Foto ilustrativa: QUANG DINH

Meu filho disse que muitos dos amigos dele usam o celular durante a aula, negligenciando os estudos, e até ficam acordados até as 3 da manhã jogando videogame nos quartos, o que dificulta o controle por parte dos pais.

As escolas devem criar atividades alternativas atraentes, como cantinhos de leitura, clubes esportivos, clubes de música , parques infantis criativos, etc., para que os alunos não se tornem dependentes de celulares.

Muitas consequências preocupantes

Este ano, a escola proibiu estritamente o uso de celulares em sala de aula, a menos que seja permitido pelo professor, mas alguns alunos ainda os usam secretamente, o que demonstra que a gestão da escola não é tarefa fácil.

Segundo uma pesquisa do Google de 2022, as crianças vietnamitas geralmente possuem celulares aos 9 anos de idade, mas não recebem muita atenção sobre segurança online até por volta dos 13 anos. Isso indica que as crianças têm acesso precoce à tecnologia, mas demoram a adquirir habilidades digitais. Os celulares são ferramentas úteis de aprendizado, mas também representam muitos riscos se não forem usados ​​corretamente.

Sem dúvida, os telefones celulares oferecem benefícios aos estudantes na pesquisa de materiais, no aprendizado de línguas estrangeiras e na conexão com grupos de estudo.

No entanto, o uso excessivo desses dispositivos tem causado muitas consequências preocupantes. Redes sociais, videogames e mensagens de texto constantes distraem os alunos, prejudicando sua concentração e reduzindo seu desempenho acadêmico. Os riscos também se estendem à saúde, como insônia, redução da visão e comprometimento do desenvolvimento cerebral.

Mais preocupantes são as consequências sociais. A dependência dos celulares limita a interação presencial dos alunos, enfraquece suas habilidades sociais e os torna mais suscetíveis a conteúdos nocivos.

Segundo a UNICEF, em 2022, 82% dos jovens de 12 a 13 anos e 93% dos jovens de 14 a 15 anos no Vietnã acessavam a internet diariamente.

Em média, as crianças passam de 5 a 7 horas por dia nas redes sociais, enquanto pesquisas da UNICEF indicam que o uso das redes sociais por mais de três horas diárias pode dobrar o risco de ansiedade e estresse. Isso ressalta a necessidade urgente de gerenciar o comportamento de uso, em vez de depender apenas da consciência individual.

Efeito positivo

Gráficos: TUAN ANH

Ciente dos potenciais danos, o Ministério da Educação e Formação emitiu inúmeras regulamentações relativas ao uso de telemóveis pelos alunos.

A Circular 32/2020 proíbe os alunos de utilizarem telemóveis durante as aulas, exceto para fins educativos e com a autorização do professor.

O documento oficial 5512 também afirma que as escolas não estão autorizadas a exigir que os alunos possuam telefones celulares; o uso desses aparelhos em sala de aula depende da decisão do professor.

Essas normas refletem uma abordagem de gestão cautelosa, nem excessivamente leniente nem completamente proibitiva. No entanto, na prática, o nível de fiscalização depende muito de cada escola e de cada professor.

Essa diferença cria uma lacuna de gestão, dificultando a plena eficácia das regulamentações legais.

Muitas localidades implementaram medidas mais específicas. Em Hanói, os alunos são obrigados a entregar seus celulares no início do dia e a recuperá-los após a aula, podendo utilizá-los apenas quando solicitados pelo professor.

A cidade de Ho Chi Minh também propôs regulamentos que proíbem os alunos de usar telefones celulares durante o recreio, a partir do ano letivo de 2025-2026. Hai Phong , Bac Giang e Thai Nguyen implementaram medidas semelhantes, confiscando os telefones e controlando rigorosamente os aparelhos.

Algumas instituições relataram resultados positivos, com os alunos demonstrando maior concentração, comunicação mais direta e reduzindo o comportamento de se esconderem.

No entanto, muitas escolas não implementaram essas medidas de forma consistente, e os alunos ainda encontram maneiras de usar o software. Os professores têm a responsabilidade adicional da supervisão, enquanto os pais, por vezes, tornam-se negligentes em casa. Essa realidade demonstra que depender exclusivamente de medidas administrativas dificulta a manutenção dos resultados.

Tendências populares em todo o mundo

A experiência internacional demonstra que a tendência de restringir o uso de celulares nas escolas é comum. Alguns estados americanos adotaram a proibição total, mas essa medida também encontra resistência por parte dos pais, que temem perder um canal de comunicação com seus filhos.

Os Países Baixos proíbem o uso de telemóveis para fins não educativos tanto no ensino fundamental como no ensino médio, mas permitem exceções quando necessário. A Tailândia restringe o uso de dispositivos eletrônicos em sala de aula para prevenir o vício em tecnologia.

Da mesma forma, em 2025, a Finlândia introduzirá novas leis que restringem severamente o uso de dispositivos móveis durante o horário escolar, permitindo seu uso apenas com autorização do professor para fins educacionais ou médicos. A Suécia proibirá telefones celulares nas escolas a partir de 2026.

O fio condutor entre esses países é a busca pelo equilíbrio, minimizando os danos sem eliminar as oportunidades de desenvolvimento de habilidades digitais.

A lição para o Vietnã é que, em vez de aplicar um modelo rígido, é necessário combinar de forma flexível proibições condicionais com a educação em habilidades digitais, de maneira adequada à cultura, aos recursos e ao contexto de gestão de cada escola.

Capacitar os alunos com habilidades digitais.

Uma abordagem mais racional é a gestão inteligente. Essa gestão deve se basear em três pilares: educação para a conscientização, mecanismos específicos de monitoramento e um ambiente escolar envolvente. Os alunos precisam ser dotados de habilidades digitais, da capacidade de distinguir notícias falsas, evitar conteúdo prejudicial e saber como limitar o tempo que passam em frente às telas.

As escolas precisam de regulamentos claros que especifiquem o horário e a finalidade do uso do celular, além de medidas para lidar com as violações. Soluções como disponibilizar armários para guardar os celulares, exigir que sejam entregues no início da aula e permitir o uso somente quando solicitado pelo professor podem ser viáveis ​​se implementadas de forma eficaz.

DANG THI THUY DIEM

Fonte: https://tuoitre.vn/hoc-sinh-va-dien-thoai-dau-la-gioi-han-20250925085117258.htm