Sem execução de linha horizontal

A falta de professores de inglês é um dos maiores obstáculos à implementação do Programa de Educação Geral de 2018 em muitas províncias e cidades. No entanto, com o objetivo de tornar gradualmente o inglês a segunda língua nas escolas, conforme declarado na Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo , muitas soluções foram propostas e implementadas.

Não é fácil, mas é preciso fazer agora.

Ao discutir a necessidade de tornar o inglês a segunda língua nas escolas, o Sr. Nguyen Xuan Khang, Presidente do Conselho de Administração da Escola Marie Curie ( Hanói ), afirmou que a escola tem investido fortemente no ensino do inglês há mais de 10 anos.

O nível dos alunos da escola é superior à média das escolas públicas, ultrapassando em muito os padrões do Ministério da Educação e Formação, mas ainda não cumpre o requisito de "inglês como segunda língua na escola".

Segundo o Sr. Nguyen Xuan Khang, este é um grande problema, não é fácil de resolver, não pode ser resolvido em algumas décadas, mas deve começar agora a "gradualmente tornar o inglês a segunda língua nas escolas", conforme a Conclusão nº 91-KL/TW do Politburo .

Assim, o Sr. Nguyen Xuan Khang afirmou que primeiro precisamos fazer um projeto piloto e depois expandi-lo, com o espírito geral de que devemos fazer primeiro onde for possível, e incentivar grandes cidades como Hanói, Cidade de Ho Chi Minh, etc., a fazerem o mesmo primeiro.

Essas cidades também precisam "dar sinal verde" para que algumas escolas tenham as condições necessárias para lecionar em inglês algumas disciplinas, como matemática, física, química, biologia, etc. Se lecionarem em inglês, devem parar de lecionar em vietnamita. As disciplinas lecionadas devem ser avaliadas e examinadas (matrícula, formatura) nesse idioma.

Além disso, o Sr. Khang também destacou a necessidade de implementar o ensino de inglês em diversas áreas e profissões nos níveis universitário e de faculdade, como tecnologia da informação, tecnologia de semicondutores, setor marítimo, aviação, turismo, hotelaria, etc.

Sabe-se que, em resposta à necessidade de melhorar a qualidade do ensino de inglês, antes do ano letivo de 2024-2025, o Departamento de Educação e Formação de Hanói convocou 1.900 professores para participarem de um curso de formação para aprimorar os padrões internacionais de inglês, de acordo com o projeto nacional de línguas estrangeiras.

Esses são professores que atendem aos padrões de acordo com a estrutura de proficiência em língua estrangeira de 6 níveis do Vietnã e lecionam em todos os níveis da educação básica, profissional e continuada. Recentemente, Hanói tem buscado diversas soluções para aprimorar a qualidade do ensino de inglês, incluindo a organização de cursos de formação para melhorar a qualificação de professores de inglês no país e no exterior.

Hanói apresentou diversas soluções para melhorar a qualidade dos professores de inglês.

Incentive as "locomotivas" a fazerem isso primeiro.

O diretor do Departamento de Educação e Formação da cidade de Ho Chi Minh, Nguyen Van Hieu, reconheceu que muitos países implementaram com sucesso o modelo de educação bilíngue, tornando o inglês a segunda língua nas escolas.

De acordo com a experiência internacional, segundo o Sr. Hieu, é necessário focar em algumas soluções, como: construir um ambiente favorável ao aprendizado e ao uso do inglês, incentivando os alunos a usar o inglês na comunicação diária.

Inovar os métodos de ensino e aprendizagem de inglês, com foco no desenvolvimento das habilidades de comunicação e na aplicação prática do inglês. Aprimorar a qualidade dos professores de inglês e dos professores de disciplinas com proficiência em inglês, atendendo às exigências do ensino em um ambiente de integração internacional.

Fortalecer a cooperação internacional na área do ensino de inglês, aprender com as experiências avançadas de países que implementaram com sucesso programas de ensino de inglês como segunda língua nas escolas e de países com sistemas educacionais desenvolvidos.

O vice-ministro da Educação e Formação, Pham Ngoc Thuong, enfatizou que o Ministério da Educação e Formação aconselhará o Governo a lançar em breve um projeto nacional para tornar o inglês a segunda língua nas escolas.

Essas soluções incluem questões relativas a recursos, mecanismos de políticas públicas, formação de professores e criação de oportunidades para que professores nativos cooperem e trabalhem no Vietnã...

"Precisamos de cinco pilares principais: gestão estatal, cientistas-especialistas, formadores, escolas e empresas para se unirem e darem conselhos para implementar este projeto nacional."

Na minha opinião, até 2025 podemos concluir este projeto e definir claramente o roteiro e as soluções de implementação. Precisamos implementar as soluções de forma síncrona, incluindo a identificação de soluções imediatas, de longo prazo e inovadoras. Assim, a abordagem síncrona deve determinar quais são as soluções inovadoras, e não de forma horizontal, e implementá-las onde houver condições adequadas.

"Incentivar localidades qualificadas como a cidade de Ho Chi Minh a serem a locomotiva que lidera e orienta o ensino e a aprendizagem eficazes do inglês", enfatizou o vice-ministro Pham Ngoc Thuong.

Fonte: https://phunuvietnam.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-khong-dan-hang-ngang-thuc-hien-20241023111756942.htm