Como podemos garantir que os funcionários que instalam parafusos e consertam carros também falem inglês fluentemente?

"Todo programa de treinamento precisa de revisão, todo currículo precisa ser alterado."

O seminário "Desenvolvendo soluções de transformação digital nas escolas e organizando o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras em faculdades, escolas profissionais e centros de educação continuada", organizado pelo Departamento de Educação e Formação de Hanói, ocorreu esta tarde (4 de novembro).

O Sr. Tran The Cuong, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói , enfatizou: "A transformação digital e a integração internacional através da proficiência em línguas estrangeiras são dois pilares paralelos e inseparáveis para a melhoria da qualidade dos recursos humanos na capital."

O Departamento identificou três questões-chave que exigem contribuições das escolas profissionalizantes da cidade: resolver os gargalos na gestão de dados, na operação do sistema e no desenvolvimento de recursos de aprendizagem digital; propor modelos e soluções viáveis para a construção de processos eficazes de treinamento digital e organização do ensino de línguas estrangeiras; e determinar mecanismos para conectar e integrar soluções tecnológicas a fim de construir exemplos modelo.

Segundo Pham Xuan Khanh, diretor da Faculdade de Alta Tecnologia de Hanói, para oferecer formação profissional na era digital, todos os programas, currículos e aulas devem ser digitalizados e ministrados de forma síncrona.

O Sr. Khanh afirmou que a Faculdade de Tecnologia de Hanói oferece atualmente treinamento em 45 áreas diferentes. A transformação digital exige a revisão simultânea de todos os programas de treinamento, desde currículos eletrônicos, livros didáticos eletrônicos, planos de aula eletrônicos, palestras eletrônicas, testes eletrônicos, experimentos simulados e outros materiais de aprendizagem digital…

Com base nessa realidade, o Sr. Khanh propôs soluções como: investir na modernização da infraestrutura de tecnologia da informação; criar uma plataforma digital compartilhada; propor um repositório de dados compartilhado; construir e desenvolver um centro de dados; e pesquisar e desenvolver aplicações de IA.

Em relação à questão do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, a Sra. Dao Thi Thu Huong, chefe do Departamento de Línguas Estrangeirasda Faculdade Politécnica FPT , acredita que a tecnologia e a inteligência artificial (IA) estão abrindo oportunidades para tornar o inglês uma habilidade essencial para o mercado de trabalho em geral.

Na FPT Polytechnic, 100% dos alunos estudam usando laptops e as provas são realizadas inteiramente online. Ferramentas de conversação virtual ajudam os alunos a praticar as habilidades de ouvir e falar e a desenvolver reflexos de comunicação eficazes. Simultaneamente, 99% dos professores são proficientes na criação de videoaulas totalmente digitais.

No entanto, segundo a Sra. Huong, para que a transformação digital e o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras sejam verdadeiramente aplicáveis, além de soluções como as propostas pelo Sr. Nguyen Xuan Khanh, é necessário haver mais oportunidades para que os alunos de escolas profissionalizantes participem de atividades de IA e línguas estrangeiras. Essas atividades também ajudarão a formar uma comunidade digital forte no ensino profissionalizante.

A Sra. Huong também expressou o desejo de que os líderes educacionais dediquem mais atenção ao ensino de inglês para alunos de escolas profissionalizantes, para que mesmo aqueles com habilidades medianas possam se comunicar efetivamente em inglês com estrangeiros.

"Precisamos encontrar uma maneira de treinar um trabalhador que saiba instalar parafusos e consertar carros, para que ele fale inglês tão bem quanto os motoristas de táxi nas Filipinas, Tailândia e outros países", expressou a Sra. Huong.

A transformação digital nas escolas profissionalizantes ainda enfrenta muitos obstáculos.

Segundo um relatório do Departamento de Educação e Formação de Hanói, existem atualmente 68 faculdades, 85 escolas profissionais e 29 centros de formação profissional/centros de educação continuada na cidade, de um total de 352 instituições de ensino profissional.

Esta é uma das duas maiores redes de formação profissional do país, fornecendo recursos humanos técnicos para a capital e para a principal região econômica do norte do Vietnã.

Desde 2025, o Departamento tem emitido uma série de planos e documentos oficiais para implementar o "Movimento de Alfabetização Digital", registros escolares digitais e programas de transformação digital em todo o setor.

Até o momento, mais de 70% das faculdades e escolas profissionalizantes implementaram Sistemas de Gestão de Aprendizagem (LMS) e sistemas de gestão de treinamento online. Diversas instituições pioneiras, como a Faculdade de Engenharia Elétrica de Hanói, a Faculdade de Alta Tecnologia de Hanói, a Faculdade Politécnica de Hanói e a Faculdade Politécnica FPT, aplicaram Inteligência Artificial no planejamento e na avaliação de cursos.

No entanto, a infraestrutura e as capacidades digitais permanecem desiguais, o investimento é limitado, os custos de licenciamento e segurança são elevados, muitos professores não possuem competências digitais aprofundadas e faltam bases de dados partilhadas para conectar todo o setor.

No que diz respeito ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, algumas escolas organizaram inicialmente programas bilíngues, estabeleceram parcerias com empresas de investimento estrangeiro direto e abriram turmas de línguas estrangeiras com base em necessidades profissionais. No entanto, a situação geral dessas escolas é a escassez de professores de inglês qualificados, a falta de ambientes de prática e a ausência de políticas que incentivem os alunos a aprender línguas estrangeiras.

Representantes da FSEL – provedora de plataformas de aprendizado de idiomas online, vencedora do Prêmio Sao Khue de Ciência e Tecnologia – apresentaram dados de uma pesquisa que mostram que apenas 5% dos estudantes vietnamitas aprendem inglês de acordo com os padrões internacionais. Isso significa que uma grande porcentagem dos demais estudantes ainda não aprendeu o inglês padrão.

Para introduzir o inglês, e línguas estrangeiras em geral, de forma eficaz aos alunos de escolas profissionalizantes, o desafio é criar um ecossistema de transformação digital e de formação em línguas estrangeiras para instituições de ensino profissionalizante.

A FSEL propôs que o Departamento autorizasse a unidade a realizar avaliações gratuitas de proficiência em inglês para 140.000 professores em Hanói, além de apoiar o desenvolvimento de um plano para atingir os níveis B1 e B2.

Esta unidade também propôs um quadro legal para que as escolas profissionais partilhem uma plataforma digital comum. Com a interconexão de dados, todas as escolas profissionais podem aprender, ensinar e avaliar num mesmo sistema transparente e eficiente.

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