Como fazer com que instaladores de parafusos e mecânicos de automóveis falem inglês fluentemente?

"Todos os programas de treinamento devem ser revisados, todos os currículos devem ser alterados."

O seminário "Construindo soluções de transformação digital nas escolas e organizando o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras em faculdades, escolas de ensino médio, educação profissional e centros de educação continuada", organizado pelo Departamento de Educação e Formação de Hanói, ocorreu esta tarde (4 de novembro).

O Sr. Tran The Cuong, Diretor do Departamento de Educação e Formação de Hanói , enfatizou: "A transformação digital e a integração internacional através da proficiência em línguas estrangeiras são dois pilares paralelos e inseparáveis para melhorar a qualidade dos recursos humanos na capital."

O Departamento identificou três grupos principais de questões que requerem aconselhamento das escolas profissionalizantes da cidade, incluindo: Eliminar os gargalos na gestão de dados, operação do sistema e desenvolvimento de materiais de aprendizagem digital; propor modelos e soluções viáveis para construir processos de formação digital e organizar um ensino eficaz em línguas estrangeiras; determinar mecanismos de conexão e comunicação para soluções tecnológicas na construção de modelos.

O diretor da Faculdade de Tecnologia de Hanói, Pham Xuan Khanh, afirmou que, para oferecer formação profissional na era digital, todos os programas, livros didáticos e aulas devem ser digitalizados e disponibilizados de forma síncrona.

O Sr. Khanh afirmou que o Instituto de Tecnologia de Hanói atualmente oferece formação em 45 profissões diferentes. A transformação digital exige a revisão simultânea de todos os programas de formação, desde o currículo eletrônico, livros didáticos eletrônicos, planos de aula eletrônicos, palestras eletrônicas, provas eletrônicas, experimentos de simulação e outros materiais de aprendizagem digital...

Partindo dessa realidade, o Sr. Khanh propôs soluções como: investir na modernização da infraestrutura de tecnologia da informação; criar uma plataforma digital compartilhada; propor um repositório de dados compartilhado; construir e desenvolver centros de dados; e pesquisar e desenvolver aplicações de IA.

Em relação à questão do ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, a Sra. Dao Thi Thu Huong, chefe do Departamento de Línguas Estrangeiras da Faculdade PolitécnicaFPT , afirmou que a tecnologia e a inteligência artificial (IA) estão abrindo oportunidades para transformar o inglês em uma habilidade essencial para os trabalhadores comuns.

Na FPT Polytechnic, 100% dos alunos estudam usando laptops e fazem provas totalmente online. Ferramentas de conversação virtual ajudam os alunos a praticar as habilidades de ouvir e falar e a se comunicar com eficácia. Ao mesmo tempo, 99% dos professores são proficientes na criação de videoaulas completas.

No entanto, segundo a Sra. Huong, para que a transformação digital e o ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras sejam verdadeiramente aplicáveis, além das soluções propostas pelo Sr. Nguyen Xuan Khanh, é necessário haver mais espaços de aprendizado com inteligência artificial e línguas estrangeiras para alunos de escolas profissionalizantes. Essas atividades também ajudarão a formar uma comunidade digital forte no ensino profissionalizante.

A Sra. Huong também expressou o desejo de que os líderes educacionais dediquem mais atenção ao ensino de inglês para alunos de escolas profissionalizantes, para que trabalhadores de nível médio também possam se comunicar efetivamente em inglês com estrangeiros.

“Como devemos treinar um instalador de parafusos ou um mecânico para falar inglês tão bem quanto os motoristas de táxi nas Filipinas e na Tailândia…”, questionou a Sra. Huong.

A transformação digital nas escolas profissionalizantes ainda enfrenta muitos obstáculos.

Segundo o relatório do Departamento de Educação e Formação de Hanói, atualmente a cidade conta com 68 faculdades, 85 escolas de ensino médio e 29 centros de educação e formação profissional, de um total de 352 instituições de formação profissional.

Esta é uma das duas maiores redes de formação profissional do país, fornecendo recursos humanos técnicos para a capital e para a principal região econômica do Norte.

Desde 2025, o Departamento tem emitido uma série de planos e documentos para implementar o movimento "Educação Digital para Todos", transcrições digitais e programas de transformação digital em todo o setor.

Até o momento, mais de 70% das faculdades e escolas de ensino médio possuem uma plataforma de gestão de aprendizagem (LMS) e um sistema de gestão de treinamento online. Algumas instituições pioneiras, como a Faculdade de Eletromecânica de Hanói, a Faculdade de Alta Tecnologia de Hanói, a Faculdade de Tecnologia e Ciências de Hanói e a Faculdade Politécnica FPT, entre outras, aplicaram inteligência artificial no planejamento de aulas, testes e avaliações.

No entanto, a infraestrutura e a capacidade digitais permanecem desiguais, o financiamento para investimentos é limitado, os custos de direitos autorais e segurança são elevados, muitos professores não possuem habilidades digitais especializadas e há falta de um banco de dados compartilhado para conectar todo o setor.

Em relação ao ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras, algumas escolas organizaram inicialmente programas bilíngues, estabeleceram parcerias com empresas de investimento estrangeiro direto e abriram turmas de línguas estrangeiras de acordo com as necessidades profissionais. No entanto, a situação geral das escolas é marcada pela falta de professores de inglês qualificados, pela carência de ambientes de prática e pela ausência de políticas que incentivem os alunos a aprender línguas estrangeiras.

Um representante da FSEL – provedora de uma plataforma online de aprendizagem de línguas estrangeiras, vencedora do Prêmio Sao Khue de Ciência e Tecnologia – apresentou dados de uma pesquisa que indicam que apenas 5% dos estudantes vietnamitas estão aprendendo inglês de acordo com os padrões internacionais. Isso significa que uma grande parcela dos demais estudantes ainda não aprendeu o inglês padrão.

Para que o inglês, em particular, e as línguas estrangeiras, em geral, cheguem aos alunos de escolas profissionalizantes, o problema a ser resolvido é a criação de um ecossistema de transformação digital e o ensino de línguas estrangeiras para instituições de ensino profissionalizante.

A FSEL propôs que o Departamento permita que esta unidade avalie gratuitamente a proficiência em inglês de 140.000 professores em Hanói e, ao mesmo tempo, apoie o desenvolvimento de um plano para atingir os padrões B1 e B2.

Esta unidade também recomenda um corredor legal para que as escolas profissionais compartilhem uma plataforma digital. Com a conectividade de dados, todas as escolas profissionais podem aprender, ensinar e avaliar em um mesmo sistema transparente e eficaz.

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/lam-sao-de-nhan-vien-lap-oc-vit-sua-o-to-cung-noi-tot-tieng-anh-20251104170203492.htm