Este jovem é típico de um segmento da juventude atual: possui conhecimento técnico, mas carece de outras habilidades. Isso pode explicar por que alguns alunos de alto desempenho, que se formam com honras, ainda têm dificuldade para encontrar emprego. Deixando de lado a questão da autenticidade do treinamento e das notas, há uma clara diferença entre a escola e a vida real. Alguns especialistas afirmam que essa diferença se evidencia em algo que os alunos raramente aprendem: habilidades interpessoais.
Uma pesquisa realizada pela organização regional de pesquisa sobre mudanças sociais Love Frankie e pela Indochina Research Ltd. revelou que muitos jovens vietnamitas carecem de habilidades essenciais como comunicação, criatividade e trabalho em equipe.
Segundo a pesquisa, a educação formal parece não oferecer o conjunto completo e necessário de habilidades para que os jovens sejam empregáveis. Ao serem questionados sobre as três habilidades mais importantes para o mercado de trabalho, os participantes da pesquisa escolheram habilidades de comunicação (78%), juntamente com outras habilidades interpessoais, como criatividade (48%), trabalho em equipe (35%), gestão do tempo (21%), pensamento analítico (21%) e habilidades interpessoais, ou seja, a capacidade de trabalhar bem com os outros (21%). “Habilidades de comunicação são importantes, mas nenhuma escola as ensina”, disse um adolescente de 16 a 19 anos em Hanói ao pesquisador.
A falta de competências interpessoais é um problema frequentemente levantado pelos empregadores em feiras de emprego. Eles argumentam que, embora os jovens vietnamitas possuam conhecimento e experiência, estes representam apenas 25% do sucesso, sendo as competências interpessoais responsáveis pelos restantes 75%.
Segundo um pesquisador da Academia Vietnamita de Ciências Sociais, a educação tradicional no Vietnã concentra-se em fornecer aos indivíduos conhecimento clássico e educação moral e comportamental para que possam desenvolver suas personalidades e contribuir para a sociedade. No entanto, esse doutor argumenta que a educação moderna não deve apenas enriquecer sistematicamente o conhecimento, mas também criar a necessidade e a capacidade de aprendizado ao longo da vida, além de equipar os indivíduos com habilidades para a vida e desenvolvimento moral.
Segundo ele, os estudantes vietnamitas são considerados excelentes no sentido de que se concentram demais em uma matéria ou tema específico. A vantagem disso é que, se um aluno é talentoso, esse talento será amplificado, podendo até mesmo atingir seu potencial máximo. No entanto, a desvantagem é que isso transforma os alunos em indivíduos que se preocupam apenas com o desempenho acadêmico e não se importam em ter dificuldades em outras áreas.
As opiniões acima sugerem que a falta de habilidades interpessoais é consequência de um sistema educacional fortemente focado na teoria. Os programas concentram-se em conhecimento especializado, dando pouca atenção a habilidades interpessoais como comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico.
Entretanto, o ambiente de aprendizagem não tem criado oportunidades para o desenvolvimento de competências interpessoais, nomeadamente devido à escassez de atividades extracurriculares, clubes e programas de voluntariado. A pressão para obter notas e resultados elevados leva os alunos a dedicarem mais tempo aos estudos teóricos e menos tempo ao desenvolvimento de competências interpessoais.
Aprender a ler e escrever, adquirir conhecimento ou desenvolver habilidades interpessoais — no fim das contas, tudo se resume a aprender a ser uma pessoa melhor. Conhecimento, experiência e habilidades interpessoais combinados ajudam as pessoas a construir autoconfiança, a ousar aceitar desafios e superar as dificuldades da vida, a se adaptar a todas as situações, a se integrar facilmente a novos ambientes e a alcançar o sucesso na vida.
Portanto, promover a formação e capacitar os jovens com competências interpessoais é algo em que o setor da educação e as agências relacionadas precisam se concentrar.
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