O que dizem os especialistas do setor sobre as 'escolas alugadas'?

Muitas instituições de ensino carecem de instalações adequadas, o que afeta o processo de aprendizagem dos alunos e exige medidas corretivas imediatas por parte das autoridades competentes.

A educação carece de estabilidade e tem consequências significativas.

Enquanto o Ministério da Educação e Formação reforça os padrões de qualidade, melhora gradualmente as instalações e visa reestruturar as instituições de ensino, fundindo ou dissolvendo unidades que não atendem aos requisitos, uma realidade preocupante persiste no setor privado: muitas escolas secundárias carecem de instalações estáveis, precisam alugar espaços e, ao término do contrato, têm que se mudar para outro local. As consequências não se limitam a transtornos administrativos, mas afetam diretamente o ambiente de aprendizagem dos alunos.

Os alunos estudam em salas de aula apertadas, que ficam muito quentes em dias ensolarados. (Foto: Jornal Nhan Dan)

Em entrevista ao jornal Indústria e Comércio, o Professor Associado Tran Thanh Nam, Vice-Reitor da Universidade de Educação (Universidade Nacional do Vietname , Hanói ), afirmou: “ Quando as escolas mudam constantemente de localização, as crianças têm de se adaptar a novos ambientes. Do ponto de vista psicológico, isto cria um stress subtil, mas prolongado. As crianças pequenas são sensíveis à ansiedade e perdem facilmente o foco, enquanto os alunos mais velhos podem sentir tédio e falta de ligação à escola. Por outras palavras, se os adultos consideram a mudança apenas uma mudança de instalações, para as crianças pode significar a perda do seu 'segundo lar'.”

Além dos fatores psicológicos, a instabilidade também acarreta uma série de consequências negativas para a qualidade da educação. Segundo o Professor Associado Dr. Tran Thanh Nam, uma instituição de ensino que opera com base em contratações temporárias e sem planejamento a longo prazo tem grandes chances de adotar um modelo de contingência, com recursos limitados.

Na realidade, quando as escolas mudam constantemente de localização, muitas atividades, como atividades extracurriculares, programas de internato, experimentos e esportes, são interrompidas ou reduzidas. O corpo docente também muda, com alguns professores se transferindo e outros saindo, o que dificulta o compromisso a longo prazo e o desenvolvimento de planos de ensino sustentáveis. Enquanto isso, os pais perdem cada vez mais a confiança, pois precisam acompanhar constantemente a escola em busca de novos endereços, o que gera inúmeros transtornos em seu dia a dia.

Não se pode permitir que um modelo insustentável continue.

Do ponto de vista da gestão, a questão não se resume a alugar ou não instalações, mas sim à estabilidade e ao planejamento de desenvolvimento. O professor associado Tran Thanh Nam acredita que é aceitável que escolas recém-criadas aluguem instalações nos estágios iniciais. No entanto, uma escola com um contrato de aluguel de longo prazo, instalações adequadas e um plano de investimento claro será completamente diferente daquelas que estão constantemente "disputando espaço", buscando salas de aula somente após o preenchimento das vagas.

Compartilhando da mesma opinião, a Sra. Le Thi Loan, ex-vice-diretora da Faculdade de Educação (Academia de Gestão Educacional), acredita que a educação é uma área que exige investimento sustentável e não pode ser operada de forma "móvel" ou temporária.

“ A prática de municípios permitirem que escolas aluguem instalações, especialmente em situações instáveis, está essencialmente criando um modelo educacional insustentável, no qual os alunos precisam se adaptar constantemente, enquanto as escolas lutam para desenvolver estratégias eficazes e formar professores dedicados. Se as condições mínimas e a estabilidade não puderem ser garantidas, a prática deve ser interrompida. Os alunos não podem ser forçados a se adaptar a condições escolares precárias”, enfatizou a Sra. Loan.

Com base nessa realidade, o Professor Associado Tran Thanh Nam propôs a necessidade de um mecanismo de monitoramento em níveis. Primeiro, as escolas que alugam instalações por longos períodos sem um plano de investimento claro devem ser advertidas. Elas devem ser obrigadas a divulgar publicamente seus planos de desenvolvimento de curto e médio prazo; em seguida, a matrícula deve ser restringida para instalações que mudam de local, ou mesmo suspensa temporariamente até que possam demonstrar condições estáveis.

Por fim, as escolas que apresentarem violações de longa data, não garantirem a segurança ou afetarem gravemente os direitos dos alunos serão obrigadas a encerrar suas atividades.

O ponto crucial é que, caso as atividades precisem ser suspensas, planos de transição adequados são necessários para garantir a proteção dos direitos dos alunos e evitar interrupções repentinas.

Além disso, o setor educacional precisa considerar a possibilidade de não atribuir cotas de matrículas a escolas cujos contratos de aluguel estejam prestes a expirar e ainda não tenham sido renovados. Com base nas próximas datas de vencimento, as escolas são responsáveis ​​por notificar publicamente os pais para garantir os direitos dos alunos e evitar interrupções repentinas.

Além disso, a transparência em relação às instalações é essencial. Quando os pais têm acesso completo às informações sobre a localização, o período de aluguel e as condições de aprendizagem, eles têm uma base para fazer escolhas adequadas. A educação, então, naturalmente filtrará as instituições legítimas e eliminará os modelos insustentáveis.

Segundo especialistas, a educação precisa ser construída sobre uma base sólida. Embora as instalações físicas não sejam tudo, são uma condição necessária para garantir um bom ambiente de aprendizagem. Portanto, as autoridades locais precisam lidar com a situação das escolas que mudam constantemente de localização para garantir os direitos dos alunos e fortalecer a confiança dos pais.

Fonte: https://congthuong.vn/nguoi-trong-nganh-noi-gi-ve-truong-di-thue-454115.html