Conceitos errôneos comuns ao estudar para o IELTS

Investir na preparação dos filhos para o IELTS desde cedo, visando prepará-los para exames importantes e obter vantagem no mercado de trabalho, é uma escolha feita por muitas famílias.

No entanto, segundo especialistas, é importante entender que o IELTS é um objetivo a longo prazo para construir uma base sólida em inglês acadêmico, e não apenas algo para o qual você estuda quando precisa passar em uma prova ou obter uma nota alta para "acompanhar os vizinhos".

Analisando a aprendizagem de inglês das crianças através de padrões adultos.

Em uma consulta online sobre o tema "Como se preparar para os principais exames IELTS?", organizada pelo jornal Thanh Nien em 5 de maio, o Dr. Do Huu Nguyen Loc, presidente da Associação de Ensino e Pesquisa da Língua Inglesa da Cidade de Ho Chi Minh (TESOL Ho Chi Minh City), afirmou que, de acordo com as normas de admissão de 2026 do Ministério da Educação e Treinamento, os candidatos com certificado IELTS podem escolher entre duas opções: converter sua pontuação em inglês no processo de admissão ou receber pontos extras. Segundo as normas do Ministério da Educação e Treinamento, o IELTS não pode ser considerado um "bilhete dois em um", permitindo tanto a conversão da pontuação em inglês quanto a obtenção de pontos extras. Ao mesmo tempo, os candidatos também podem usar seu certificado IELTS, dependendo da pontuação, para se candidatar a bolsas de estudo na universidade ou para estudar no exterior. No entanto, pais e alunos não devem ter ideias equivocadas sobre o aprendizado de inglês ou sobre o IELTS devido a esses benefícios do certificado.

Os convidados que participaram do programa de consultoria do jornal Thanh Nien compartilharam suas opiniões sobre como se preparar para construir uma base sólida em inglês ao estudar para o exame IELTS.

FOTO: NGOC LONG

O Dr. Loc acredita que um dos equívocos mais comuns hoje em dia é que os pais frequentemente encaram o aprendizado de inglês de seus filhos em idade escolar através de padrões adultos: focando em alcançar uma nota de 7.0 ou 8.0 no IELTS; acreditando que as crianças precisam aprender muita gramática, fazer muitos exercícios ou se preparar para exames de certificação o mais cedo possível para se destacarem no inglês; ou pensando que as crianças precisam pronunciar as palavras como falantes nativos para serem consideradas proficientes; ou que aprender com professores estrangeiros é mais eficaz… Mas, na idade escolar, o mais importante é que as crianças sejam expostas ao inglês naturalmente, ouvindo, falando bastante, imitando, interagindo, brincando e usando o idioma em situações familiares. Especialmente com crianças, o fator crucial é que o professor entenda a psicologia dessa faixa etária, saiba como organizar atividades, saiba como adaptar a linguagem e saiba como ajudar as crianças a progredirem passo a passo. É por isso que nem todos com uma alta pontuação no IELTS podem ensinar inglês, principalmente para crianças.

TRAZER O IELTS DE VOLTA AO SEU LUGAR DEVIDO

Segundo a pesquisadora Ha Dang Nhu Quynh, diretora acadêmica do DOL IELTS Dinh Luc, é irrealista pensar que estudar inglês por apenas 1 ou 2 anos garantirá uma nota ideal no IELTS, especialmente no ensino médio, onde os alunos têm muitas disciplinas e provas para se preocupar. Estudar para o IELTS desde cedo permite que os alunos construam sua base de conhecimento, desenvolvam suas habilidades em inglês acadêmico e cultivem seu pensamento crítico, em vez de se concentrarem apenas em "estudar para passar na prova".

Além disso, a idade escolar primária é um período de ouro para os alunos aprenderem as habilidades de compreensão e expressão oral em inglês, cultivarem o pensamento crítico e desenvolverem conhecimento. Portanto, o IELTS deve ser restaurado ao seu devido lugar – o aprendizado para o desenvolvimento das habilidades linguísticas e de pensamento, e a conexão com o mundo – e não como uma corrida por altas pontuações.

O Dr. Do Huu Nguyen Loc observou: "Se os alunos do ensino fundamental aprenderem o IELTS praticando com provas reais, aprendendo truques para fazer o teste, escrevendo redações acadêmicas ou buscando notas altas muito cedo, isso pode ser opressor e inadequado. Os alunos do ensino fundamental não têm uma necessidade real de fazer o exame IELTS imediatamente. Mais importante ainda, eles estão na fase de desenvolvimento de habilidades linguísticas, capacidade de raciocínio, compreensão das emoções e autoconfiança. Se a pressão do exame for introduzida muito cedo, as crianças podem aprender mecanicamente ou até mesmo perder o interesse pelo inglês."

O Sr. Loc acrescentou: "Se o IELTS for entendido como uma abordagem de longo prazo para construir uma base sólida em inglês acadêmico, a situação seria diferente. No ensino fundamental, as crianças podem, sim, familiarizar-se com as habilidades fundamentais que o IELTS exigirá posteriormente: compreensão auditiva, descrição de imagens, narração de histórias, comparação, apresentação de justificativas simples, leitura de textos adequados à idade e escrita de frases e parágrafos curtos e claros. A questão não é o nome IELTS em si, mas sim a forma como o programa é estruturado."

No ensino fundamental, as crianças podem facilmente se familiarizar com as habilidades fundamentais que serão necessárias para o IELTS posteriormente: compreensão auditiva, descrição de imagens, narração de histórias, comparação, etc.

Foto: Thuy Hang

A estudante de pesquisa Nhu Quynh também afirmou que muitos alunos do ensino fundamental estão cursando os programas Starter, Mover e Flyer; muitos alunos do 2º e 3º ano já concluíram o Flyer, possuindo uma base bastante sólida em inglês. Após a conclusão desses níveis, os alunos geralmente têm vocabulário, gramática e estruturas de frases conversacionais suficientes para descrever coisas familiares ao seu redor, bem como se comunicar em um nível básico em situações cotidianas. Portanto, quando passam para o IELTS no ensino médio, não estão começando do zero, mas já possuem uma boa base linguística.

A professora Do Thi Ngoc Anh, do curso IELTS Dinh Luc do Departamento de Trabalho (DOL), acredita que é perfeitamente possível para um aluno do ensino fundamental alcançar uma nota 7.0 no IELTS, desde que tenha os métodos de aprendizagem e um plano de estudos adequados. Por exemplo, os alunos podem começar com o programa Starters no 1º ano, o Movers no 2º ano, o Flyers no 3º ano e, em seguida, passar para o IELTS para o ensino médio no 4º, 5º e 6º anos. No 7º ou 8º ano, eles podem começar a estudar o IELTS de forma mais aprofundada. "No entanto, se os alunos estudarem para o IELTS apenas por meio de memorização mecânica, aprendendo truques, praticando com provas simuladas e estudando intensivamente para obter notas altas, isso é estressante e inviável para alunos do ensino fundamental e médio", disse a professora Ngoc Anh.

Pham Vu Thien Di, aluna do 6º ano da Escola Secundária Tran Dai Nghia, na Cidade de Ho Chi Minh, está estudando para o IELTS na DOL English. Di explica o motivo de ter começado a estudar para o IELTS tão cedo: "Acho que ser boa em inglês me permite ouvir mais tipos de música, assistir a mais filmes, ler mais livros e aprender sobre mais culturas. Também gosto de viajar e estudar no exterior , e tudo será mais fácil se eu for boa em um idioma estrangeiro desde cedo. Então, acho que, seja o que for que eu tenha a oportunidade de dominar primeiro, devo me concentrar em dominá-lo para construir uma base para dominar e aprimorar outras habilidades. Acho o aprendizado divertido e não estressante." Todos os dias, em sala de aula, Di costuma conversar em inglês com seus colegas. Em seu tempo livre, ela assiste a programas e ouve música em inglês.

Dois momentos cruciais ao embarcar na jornada do IELTS.

O Sr. Le Huynh Duc, Diretor da IELTS Huynh Duc em Da Nang , aconselha os alunos a prestarem atenção a dois pontos importantes ao iniciarem a jornada para obter a certificação IELTS: primeiro, o momento em que começam a aprender inglês e, segundo, o momento em que começam a se preparar para o exame IELTS. "Quanto maior for a distância entre esses dois marcos, maior será a sua vantagem ao fazer o IELTS", afirmou.

Segundo o Sr. Duc, o ideal é que os alunos sejam expostos ao inglês desde o ensino fundamental, principalmente à língua falada (linguagem oral), incluindo as habilidades de ouvir e falar, pois é nessa fase que o cérebro desenvolve melhor sua capacidade natural de aquisição da linguagem. Se os alunos ouvirem e falarem bastante, e estiverem imersos no inglês desde cedo, não precisarão construir uma base de micro-habilidades do zero, mas apenas reformular seu pensamento para atender aos requisitos do exame. Isso se deve ao fato de que o IELTS não é simplesmente um teste de idioma, mas avalia simultaneamente muitos níveis diferentes de competência, desde a proficiência nas quatro habilidades linguísticas até a capacidade de reconhecer e processar sons, pronunciar corretamente, compreender a compreensão auditiva contextual, a compreensão e o raciocínio de leitura, construir e refutar argumentos e até mesmo identificar falácias. De acordo com o Sr. Duc, um ponto positivo na atual preparação para o IELTS, especialmente para quem estuda sozinho, é que os alunos podem usar ferramentas de inteligência artificial (IA) como apoio.

A Sra. Vo Thuc Phuong, fundadora e diretora do Roomie Study English Center na Cidade de Ho Chi Minh, aconselha os alunos a não encararem o IELTS como um certificado que serve apenas a objetivos de curto prazo, mas sim a utilizá-lo para alcançar diversos outros objetivos a longo prazo. Por exemplo, o IELTS pode se tornar uma medida padronizada para que os alunos avaliem seu nível de proficiência em inglês, determinando assim um caminho adequado para aprimorar suas habilidades. O IELTS também é fundamental para ajudar os alunos a acessar oportunidades internacionais e representa uma vantagem competitiva no mercado de trabalho em constante transformação.

Fonte: https://thanhnien.vn/nhung-ngo-nhan-khi-hoc-ielts-18526050617482669.htm