Quebrando as barreiras de gênero em STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática).

Atualmente, as mulheres representam apenas cerca de 37% da força de trabalho neste setor. Essa realidade exige soluções práticas para promover a igualdade de gênero nas áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática).

O preconceito continua sendo um "gargalo".

Nos últimos anos, a Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh) admitiu aproximadamente 5.000 alunos, incluindo cerca de 1.000 alunas. Embora a porcentagem de candidatas e alunas admitidas esteja aumentando, de acordo com a professora Mai Thanh Phong, reitora da universidade, o número total de mulheres estudando áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) ainda é baixo.

Segundo um relatório do Centro de Ciência Aplicada e Empreendedorismo, em colaboração com o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) no Vietname, até 2025, a percentagem de mulheres graduadas nas áreas da ciência, engenharia e tecnologia (STEM) deverá atingir cerca de 36,5%. As mulheres representarão quase 37% da força de trabalho nestes campos. Contudo, em vez de assumirem cargos técnicos ou de gestão altamente especializados, a maioria permanecerá em funções de apoio, como testes, marketing, administração ou recursos humanos.

A Sra. Ramla Khalidi, Representante Residente do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento no Vietname, observou que as mulheres vietnamitas possuem uma base sólida de competências nas áreas da inteligência artificial (IA), dados e transformação digital; a taxa de participação na educação STEM e na força de trabalho científica e tecnológica é de aproximadamente 37%.

No entanto, muitos estudos apontam para certas barreiras que dificultam o acesso das mulheres a cargos de liderança sênior e sua participação nos processos de tomada de decisão. Isso sugere que o potencial das mulheres não foi totalmente realizado, principalmente devido a barreiras estruturais, e não a limitações em suas habilidades.

Em sua apresentação no evento "Inspiração de Carreira: Promovendo a Participação das Mulheres em STEM e Transformação Digital", o Sr. Do Tien Thinh, Diretor Adjunto do Centro Nacional de Inovação (NIC), argumentou que os estereótipos de gênero precisam ser desconstruídos se quisermos aumentar a participação das mulheres na ciência, tecnologia e transformação digital.

Na realidade, desde tenra idade, as famílias e a sociedade incutem a noção de que as meninas não são boas em matemática, têm dificuldades com física ou outras ciências naturais. Durante muito tempo, os homens foram frequentemente direcionados para essas áreas, enquanto as mulheres eram incentivadas a estudar literatura, línguas estrangeiras ou outras disciplinas "menos exigentes". Esses preconceitos precisam ser erradicados para mudar a percepção de que as mulheres não podem se destacar na ciência.

Em relação às escolhas de carreira, o Sr. Do Tien Thinh também destacou que, ao orientar suas filhas, muitos pais tendem a "evitar" as áreas de ciência e tecnologia por considerá-las inadequadas. Entretanto, os pontos fortes das mulheres residem no pensamento criativo – um fator muito adequado às exigências da tecnologia moderna. De fato, a experiência global demonstra que, em algumas áreas criativas relacionadas à tecnologia, as mulheres podem até mesmo superar os homens.

Abrir oportunidades para estudantes do sexo feminino em áreas desfavorecidas.

Ao abordar os motivos para incentivar a participação feminina na ciência e tecnologia, a Vice-Diretora do Centro Nacional de Inovação (NIC) enfatizou que o mercado de trabalho e a renda são fatores que precisam ser levados em consideração. Por exemplo, profissionais da área de semicondutores geralmente recebem salários mais altos do que em muitas outras profissões. Essa é uma oportunidade para as mulheres não apenas demonstrarem suas habilidades, mas também lutarem pela igualdade salarial e de gênero no ambiente de trabalho.

Sob outra perspectiva, aproximadamente 8.000 estudantes do sexo feminino, muitas delas pertencentes a grupos étnicos minoritários, tiveram acesso à educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática). Essa informação foi anunciada na cerimônia de encerramento do projeto "Nós Podemos" (fase 2) e no lançamento da fase 3, prevista para o final de março de 2026. O projeto é implementado pela UNESCO em colaboração com o Ministério da Educação e Formação.

Esta iniciativa visa promover oportunidades de aprendizagem inclusivas e aprimorar a educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) para estudantes do sexo feminino, especialmente em áreas de minorias étnicas e em situação de vulnerabilidade. Além da capacitação de mais de 650 professores, o projeto também mobilizou 300 jovens líderes para promover a igualdade de gênero, contribuindo para reduzir a disparidade de gênero no sistema educacional nacional.

Com o tema “Podemos construir um futuro conectado: da aprendizagem ao pioneirismo através da educação STEAM”, a Fase 3 (2026-2029) visa apoiar 6.000 alunos, com prioridade para 3.000 alunas e alunos de comunidades de minorias étnicas.

Segundo estatísticas do grupo de especialistas, a participação das mulheres vietnamitas em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) é limitada, com uma estimativa de apenas 37 mulheres em cada 100 profissionais que atuam nessas áreas. Portanto, o projeto tem como foco o desenvolvimento do pensamento criativo, além de promover o aprimoramento da capacidade de gestão educacional, expandir o aprendizado prático e fortalecer as conexões entre escolas e empresas, incluindo mulheres líderes na área de tecnologia.

Ao reafirmar seu compromisso em apoiar o projeto, o Sr. Jonathan Wallace Baker, Chefe do Escritório de Representação da UNESCO no Vietnã, enfatizou o compromisso da organização em promover a igualdade de gênero por meio da educação – uma de suas principais prioridades. Quando as meninas recebem oportunidades reais para desenvolver habilidades e capacidades de liderança por meio da educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), elas maximizam seu potencial e contribuem positivamente para o desenvolvimento socioeconômico.

“A UNESCO trabalhará em conjunto com o Vietname para criar um ambiente de aprendizagem equitativo, onde os estudantes tenham o direito de serem criativos e de liderarem o futuro”, afirmou Jonathan Wallace Baker.

A Sra. Heekyung Jo Min, Chefe de Responsabilidade Social Corporativa do Grupo CJ, também afirmou que continuarão a fortalecer a cooperação no projeto "We Can", fase 3, para ampliar o acesso à educação de qualidade e apoiar estudantes do sexo feminino e de minorias étnicas no desenvolvimento de habilidades e confiança para o sucesso, especialmente por meio da educação STEAM (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática).

Aprimorando as políticas

Para promover oportunidades de aprendizagem inclusivas para meninas no Vietnã, o Sr. Vu Minh Duc, Diretor do Departamento de Professores e Pessoal de Gestão Educacional (Ministério da Educação e Formação), sugeriu que o conteúdo sobre gênero e igualdade de gênero seja incluído no currículo oficial das instituições de formação de professores. Isso contribuiria para a implementação eficaz da Estratégia Nacional para a Igualdade de Gênero para o período de 2021 a 2030.

Segundo o Sr. Vu Minh Duc, a iniciativa "Nós Podemos" contribuiu positivamente para o diálogo político nacional sobre a redução da desigualdade de gênero na educação. Nos próximos três anos, o projeto continuará apoiando estudantes, especialmente alunas e alunos de comunidades étnicas minoritárias, no desenvolvimento do pensamento criativo, da capacidade de resolução de problemas e da confiança necessária para seguir carreiras nas áreas de ciência e tecnologia.

O projeto concentra-se em três áreas principais de atividade: capacitação de professores e administradores educacionais; ampliação das oportunidades de aprendizagem experimental para os alunos; e promoção da colaboração entre escolas e empresas, a comunidade de inovação e mulheres líderes no setor de ciência e tecnologia.

A igualdade de gênero é um dos objetivos importantes e um indicador do nível de desenvolvimento de cada país. O Sr. Vu Minh Duc enfatizou que a igualdade de gênero não é apenas um fim em si mesma, mas também contribui para promover o crescimento econômico, o progresso social e a melhoria da qualidade dos recursos humanos. Consequentemente, a garantia da igualdade de gênero foi claramente institucionalizada no sistema jurídico vietnamita.

Especificamente, a Assembleia Nacional promulgou a Lei da Igualdade de Gênero, que estipula o princípio da igualdade entre homens e mulheres em todas as áreas da vida social e familiar, definindo também as responsabilidades de agências, organizações, famílias e indivíduos na consecução desse objetivo. A lei visa eliminar todas as formas de discriminação de gênero, criar oportunidades iguais para homens e mulheres no desenvolvimento socioeconômico e na capacitação de recursos humanos, e avançar gradualmente rumo à igualdade substancial, construindo relações de cooperação e apoio mútuo entre os dois gêneros em todas as áreas.

No âmbito da educação e formação, a Lei da Igualdade de Género dedica um artigo específico à regulamentação de questões relevantes, assegurando a igualdade entre homens e mulheres em termos de idade escolar, oportunidades de aprendizagem, formação e desenvolvimento profissional; igualdade na escolha de áreas e profissões; e medidas para promover a redução da disparidade de género na educação. Este é um fundamento importante para a formação de uma força de trabalho de alta qualidade que responda às exigências do desenvolvimento nacional no novo contexto.

Para concretizar as disposições da Lei, o Governo emitiu o Decreto nº 48/2009/ND-CP sobre medidas para assegurar a igualdade de gênero, que enfatiza a incorporação da educação sobre gênero e igualdade de gênero no currículo principal e nas atividades extracurriculares, adequadas a cada nível de ensino e programa de formação; e incentiva a diversificação dos métodos de comunicação para aumentar a conscientização social sobre a igualdade de gênero.

Com base nisso, o Governo prosseguiu com a publicação da Resolução n.º 28/NQ-CP sobre a Estratégia Nacional para a Igualdade de Género para o período 2021-2030, dando continuidade aos resultados do período anterior e concretizando as políticas e orientações do Partido e do Estado, em consonância com a implementação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável até 2030.

O objetivo primordial da Estratégia é continuar reduzindo a desigualdade de gênero, criando condições para que mulheres e homens participem e desfrutem de benefícios iguais em todas as áreas da vida social; dessa forma, não apenas se melhora a condição da mulher, mas também se contribui para a construção de uma sociedade justa, progressista e sustentável.

No contexto da reforma fundamental e abrangente da educação e formação, segundo o Sr. Vu Minh Duc, a integração do conteúdo sobre igualdade de gênero no programa educacional não só tem significado legal, como também um profundo valor prático, contribuindo para a formação da consciência correta, de atitudes positivas e de comportamentos adequados na geração mais jovem, disseminando assim os valores da igualdade e da civilização por toda a sociedade.

Ao incentivar e apoiar a participação das mulheres nas áreas de STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática) e na transformação digital, o Sr. Do Tien Thinh afirmou que o NIC (Instituto Nacional de Inovação) está comprometido em servir de ponte entre organizações, empresas, universidades e a comunidade, visando construir um ecossistema de inovação abrangente onde cada indivíduo, independentemente do gênero, tenha a oportunidade de se desenvolver e contribuir para o progresso social.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html