Mais diferenciação não é mais difícil

O professor Nguyen Ngoc Ha ( foto ) disse: O exame de conclusão do ensino médio de 2025 tem uma série de pontos importantes, como os seguintes: primeiro, o exame tem um novo formato de questões: questões de múltipla escolha verdadeiro/falso e questões de múltipla escolha de resposta curta. Segundo, este é o primeiro ano em que o exame é organizado de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, em vez do Programa de 2006, portanto, os requisitos para testar e avaliar as habilidades dos alunos são priorizados.

BOAS QUESTÕES DE LOCALIDADES SERÃO SELECIONADAS PARA A BIBLIOTECA DE QUESTÕES DO EXAME

O Ministério da Educação e Treinamento defende que a construção de questões de exames promoverá a inteligência de toda a indústria e será aberta. Então, como "abertura" é entendida aqui na questão da construção de um banco de questões de exames? Isso tem algum impacto na segurança das questões de exames, senhor?

Se no passado a construção das questões do exame, do início ao fim, era absolutamente secreta e feita por determinados indivíduos, agora isso acontece no espírito de promover a força de toda a indústria.

Especificamente, boas questões e bons testes utilizados por localidades e com resultados de testes serão selecionados para inclusão no banco de questões do teste. Com esse método, professores e alunos podem aprender e consultar questões de testes em diferentes localidades. Isso é abertura. No entanto, da biblioteca de questões até o teste, etapas adicionais devem ser executadas, seguindo um processo padrão implementado há muitos anos, garantindo a confidencialidade absoluta do teste.

Além de servir para o exame de graduação, escolas e municípios, durante o processo de realização de testes, avaliações e pesquisas, enviarão boas questões ao Ministério da Educação e Treinamento. O Ministério terá um departamento para avaliar a qualidade das questões usando a teoria dos testes. Os resultados da avaliação apontarão os pontos positivos e negativos das questões e os enviarão de volta aos Departamentos de Educação e Treinamento para os devidos ajustes, a fim de melhorar a qualidade das questões de testes e avaliações periódicas e regulares em nível de base.

De acordo com o Ministério da Educação e Treinamento, o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025 seguirá de perto os requisitos do programa, não os livros didáticos.

Com o desejo de promover a inteligência de toda a indústria na construção de um banco de questões, como o Ministério da Educação e Treinamento treinará professores na criação e avaliação de testes?

O Ministério da Educação e Formação Profissional sempre considerou a tarefa de formar professores extremamente importante. Em preparação para o exame de conclusão do ensino médio de 2025, desde 2023, o Ministério vem oferecendo treinamento sobre testes para mais de 3.000 funcionários e professores dos Departamentos de Educação e Formação Profissional e universidades. Em um futuro próximo, o Ministério continuará a realizar treinamentos focados na elaboração de questões de exames de acordo com a nova orientação estrutural.

No entanto, o programa do 12º ano ainda não foi implementado, então as escolas não têm um sistema de questões para o Ministério coletar. Então, o primeiro ano do novo formato de exame chegará a tempo de termos um banco de questões aberto, como você compartilhou?

Levamos essa situação em consideração. De fato, ao desenvolver as questões do exame, temos muitas opções. Uma solução é usar uma equipe de especialistas. O Ministério convidará especialistas com conhecimento do novo Programa de Educação Geral de 2018 e experiência em ensino, como compiladores do programa, compiladores de livros didáticos, membros de comissões de revisão de livros, especialmente professores que participam de treinamentos para professores que ministram o novo programa... para propor questões do exame.

Assim, embora os novos livros didáticos não tenham sido popularizados e não haja alunos do 12º ano estudando o novo programa, podemos tomar a iniciativa de elaborar questões para criar um banco de questões para o exame do 12º ano agora mesmo.

O exame de formatura do ensino médio de 2025 será aplicado oficialmente aos alunos do 11º ano neste ano letivo.

REDUZA A PROBABILIDADE DE OBTER PONTOS A PARTIR DE RESPOSTAS "ESCOLHIDAS ALEATORIAMENTE"

Uma das mudanças no formato do exame a partir de 2025, confirmada pelo Ministério da Educação e Treinamento, é que ela reduzirá a probabilidade de obter pontos por respostas "selecionadas aleatoriamente". Você pode explicar essa mudança com mais detalhes?

Com o novo formato de exame, as questões para provas de múltipla escolha são divididas em 3 partes, sendo que a parte 1 inclui questões no formato de múltipla escolha, com 4 opções para escolher uma resposta correta, para cada resposta correta o candidato recebe 0,25 ponto.

A Parte 2 consiste em questões de múltipla escolha no formato verdadeiro/falso. Cada questão tem 4 opções, para cada opção o candidato escolhe verdadeiro ou falso. O candidato que escolher uma opção correta em uma questão receberá 0,1 ponto; duas opções corretas em uma questão receberão 0,25 ponto; três opções corretas em uma questão receberão 0,5 ponto; todas as quatro opções corretas em uma questão receberão 1 ponto.

A Parte 3 consiste em questões de múltipla escolha com respostas curtas. Os candidatos preenchem os campos correspondentes às suas respostas. Para matemática, na Parte 3, cada resposta correta vale 0,5 ponto. Para outras disciplinas, nesta parte, cada resposta correta vale 0,25 ponto.

O exame de formatura do ensino médio de 2024 se concentrará na prática para avaliar as habilidades dos alunos.

Com a nova estrutura de formato de exame, a probabilidade de obter uma pontuação selecionada aleatoriamente é reduzida de 2,5 pontos para 1,975 pontos para matemática e para 2,35 pontos para as demais disciplinas de múltipla escolha.

O EXAME DE 2025 É ADEQUADO PARA ALUNOS QUE TENHAM 9/12 ANOS DE ESTUDO DO PROGRAMA ANTIGO

O exame de formatura do ensino médio de 2025 é o primeiro ano de realização do exame, de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, mas, na realidade, os alunos têm apenas 3 anos para estudar este programa, e os 9 anos restantes ainda estudam o Programa de 2006. Então, como o Ministério da Educação e Treinamento calcula na fase de elaboração de perguntas para garantir a inovação adequada para os dois programas que os alunos estudam?

Também calculamos isso e precisamos garantir a herança para que não mude muito. Por exemplo, na estrutura do exame, ainda há uma parte do formato tradicional de questões de múltipla escolha ao lado dos novos formatos de múltipla escolha.

O programa de 2018 conta com diversos livros didáticos, mas cada livro, quando revisado e aprovado pelo Ministério da Educação e Treinamento, deve atender aos padrões do programa. Portanto, o conteúdo do teste seguirá rigorosamente os requisitos do programa, e não os livros didáticos. Independentemente dos materiais, estrutura, formato ou método de perguntas do teste, todos devem se basear nos requisitos de cada disciplina do novo Programa de Educação Geral de 2018.

Portanto, no processo de ensino e aprendizagem, os professores devem aderir a esses requisitos, os alunos devem estudar bem, estudar cuidadosamente e estudar o suficiente de acordo com o conteúdo de conhecimento que os professores ensinaram em sala de aula.

Espera-se aumentar a diferenciação no segmento com pontuações acima de 5

O Ministério da Educação e Treinamento recomenda que as instituições de ensino superior utilizem os resultados dos exames para admissão. As universidades querem que as questões do exame sejam mais diferenciadas para facilitar a admissão. Então, como a diferenciação das questões do exame será calculada e refletida nas questões do exame, senhor?

Um dos três objetivos do exame de conclusão do ensino médio é que as universidades possam usar os resultados para admissão. Para o exame de conclusão do ensino médio a partir de 2025, também nos concentramos em tornar a qualidade do exame mais diferenciada, mas também é importante enfatizar que mais diferenciação não significa que o exame será mais difícil. Em primeiro lugar, este é um exame para fins de conclusão do ensino médio; se a dificuldade aumentar, a taxa de graduação diminuirá.

Conforme planejado, a diferenciação no segmento de pontuação acima de 5 será aumentada para avaliar com precisão quais alunos são excelentes e bons, quem pode atingir 9 ou 10 pontos; bons alunos podem se aproximar de 7 ou 8 pontos.

A diferenciação será baseada em dois fatores: o primeiro é técnico, especificamente o formato do exame com questões de múltipla escolha do tipo verdadeiro/falso, questões de múltipla escolha com respostas curtas e diferentes níveis de pontuação para cada resposta, reduzindo a probabilidade de resposta, as mesmas questões, mas exigindo que os alunos tenham uma base de conhecimento sólida e abrangente para atingir a pontuação máxima. Os resultados iniciais dos testes com 10.000 alunos confirmaram isso.

A segunda questão visa avaliar as habilidades dos alunos e sua capacidade de aplicar o conhecimento para resolver problemas práticos, e não questões desafiadoras. Esse conhecimento está vinculado ao programa e aos requisitos que precisam ser atendidos.

Link da fonte: https://thanhnien.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-phan-hoa-hon-khong-phai-se-kho-hon-185240318230030237.htm