Quais são as novidades no plano de exames de conclusão do ensino médio para 2025?

Assim, a partir de 2025, o conteúdo do exame de conclusão do ensino médio seguirá de perto o conteúdo e os objetivos do Programa de Educação Geral de 2018.

O plano para o exame de conclusão do ensino médio de 2025 foi alterado.

O Ministério da Educação e Formação anunciou o plano de organizar exames e considerar o reconhecimento da conclusão do ensino médio a partir de 2025. O plano escolhido é a opção 2+2, que significa 2 disciplinas obrigatórias (Literatura, Matemática) e 2 disciplinas optativas.

A opção escolhida é a opção 2+2. Ou seja, 2 disciplinas obrigatórias (Literatura, Matemática) e 2 disciplinas optativas (dentre as demais disciplinas cursadas no 12º ano, incluindo: Língua Estrangeira, História, Física, Química, Biologia, Geografia, Educação Econômica e Jurídica, Tecnologia da Informação e Tecnologia). Portanto, nesta opção, Língua Estrangeira – disciplina considerada como ferramenta de integração – não é obrigatória.

Segundo um levantamento do Ministério da Educação e Formação, entre as três opções consultadas, a opção 2+2 obteve 59,8% dos votos em algumas localidades. Esta é a opção com o menor número de disciplinas, sendo, portanto, certamente a mais rentável.

Em relação ao formato do exame, Literatura é dissertativa; as demais disciplinas são de múltipla escolha. O banco de questões e as provas de todas as disciplinas são elaborados com ênfase na avaliação de competências.

Em relação ao método de reconhecimento da graduação, de acordo com o Ministério da Educação e Formação, os resultados da avaliação do processo e os resultados do exame de conclusão do curso serão combinados em uma proporção adequada ao plano de implementação do Programa de Educação Geral de 2018.

Em relação ao cronograma de implementação, o Ministério da Educação e Formação afirmou que, no período de 2025 a 2030, o exame de conclusão do ensino médio continuará sendo realizado em formato impresso.

Após 2030, exames computadorizados serão gradualmente implementados em caráter experimental para disciplinas de múltipla escolha em localidades qualificadas (sendo possível a combinação de exames em papel e em formato eletrônico). Quando todas as localidades do país tiverem as condições para organizar exames computadorizados, passarão a realizar os exames de conclusão do ensino médio em formato eletrônico para disciplinas de múltipla escolha.

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