Essa questão foi levantada na conferência científica nacional com o tema "Modernização e aprimoramento do ensino superior vietnamita, criando avanços no desenvolvimento de recursos humanos e talentos altamente qualificados, liderando a pesquisa e a inovação", organizada em conjunto pelo Departamento Central de Propaganda e Mobilização de Massas, o Comitê do Partido do Ministério da Educação e Treinamento e a Universidade Nacional do Vietnã na Cidade de Ho Chi Minh.

4 deficiências no processo de seleção e nomeação de professores.

Segundo a Universidade Nacional do Vietnã na cidade de Ho Chi Minh, o processo atual de reconhecimento e nomeação de professores e professores associados é sobreposto e não acompanha as tendências internacionais.

Em primeiro lugar, no que diz respeito ao processo de reconhecimento e nomeação, o método atual, em vários níveis de conselho (institucional, setorial, interdisciplinar e estadual), envolve muitos procedimentos desnecessários. As funções do Conselho de Professores institucional e do Conselho de Professores setorial/interdisciplinar são praticamente sobrepostas. O fato de dois conselhos avaliarem o mesmo conteúdo prolonga o processo de avaliação e aumenta os procedimentos administrativos para os candidatos.

Em segundo lugar, no que diz respeito ao mandato, de acordo com a Decisão 37/2018/QD-TTg, os professores titulares e adjuntos são nomeados por um período de 5 anos. No final do mandato, a instituição de ensino superior considerará a recondução do cargo. Paradoxalmente, mesmo que não sejam reconduzidos, aqueles que preenchem os critérios mantêm o seu título e podem ser nomeados para outros cargos. Este mecanismo separa a nomeação das responsabilidades e contribuições efetivas do docente no seu local de trabalho.

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Apresentação da decisão que reconhece a obtenção do título de professor e da nomeação do Sr. Mai Thanh Phong como Reitor da Universidade de Tecnologia da Cidade de Ho Chi Minh em 2024. Foto: BK

"Alguns indivíduos, após receberem títulos acadêmicos, deixam de se dedicar ativamente à pesquisa, enquanto aqueles que não são nomeados enfrentam dificuldades em suas carreiras, sendo forçados a buscar reconhecimento em outros lugares. Isso gera instabilidade e falta de transparência na gestão e utilização de professores e professores associados", afirmou a Universidade Nacional do Vietnã na cidade de Ho Chi Minh.

Em terceiro lugar, no que diz respeito aos critérios de qualificação acadêmica, a Decisão 37/2018/QD-TTg ainda apresenta muitas inconsistências e não está em consonância com as práticas internacionais. Especificamente, a exigência de um mínimo de 10 anos consecutivos de experiência docente para ambos os cargos é demasiado rígida, não leva em consideração as especificidades de cada área e não incentiva jovens cientistas , especialmente aqueles formados no exterior.

Por outro lado, os critérios relativos ao número de publicações (mínimo de 3 para professores associados e 5 para professores titulares) são mais quantitativos do que qualitativos e não refletem com precisão o valor acadêmico e o impacto da pesquisa.

Além disso, a falta de uma classificação clara das publicações científicas leva a uma "média", na qual revisões, relatos de casos e comentários são tratados da mesma forma, reduzindo a equidade para cientistas com pesquisas originais. Em particular, as normas atuais não reconhecem capítulos de livros internacionais de prestígio como publicações científicas, prejudicando as ciências sociais e humanas.

Além disso, os padrões entre os conselhos disciplinares carecem de consistência, criando brechas para a subjetividade e reduzindo a transparência e a confiança na comunidade acadêmica. Ademais, a ênfase excessiva no número de publicações internacionais contribui para a comercialização da academia, aumentando a prevalência de "revistas predatórias" e impactando negativamente a reputação e a qualidade da pesquisa nacional.

Em quarto lugar, embora exista um programa de apoio a jovens cientistas (VNU350) para auxiliá-los na elaboração de candidaturas a cargos de professor associado, as instituições de ensino superior, incluindo universidades de referência, ainda não têm autorização para reconhecer títulos acadêmicos de forma independente. Procedimentos administrativos complexos desestimulam muitos jovens cientistas, reduzindo sua motivação para a pesquisa e impedindo que docentes e pesquisadores alcancem seu pleno potencial.

“É necessário haver um mecanismo para delegar genuinamente autoridade às principais instituições de ensino superior na revisão e reconhecimento de títulos acadêmicos, vinculando responsabilidade à autonomia. Este é um passo importante para promover a motivação para a pesquisa, melhorar a qualidade do corpo docente e contribuir para a concretização dos objetivos do desenvolvimento científico, tecnológico e da inovação, em consonância com a Resolução 57-NQ/TW do Politburo ”, declarou a Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh.

A proposta sugere permitir que as principais universidades avaliem e nomeiem professores de forma independente.

A Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh, propôs um mecanismo piloto que permite a algumas universidades importantes avaliar e reconhecer, de forma independente, os títulos de Professor e Professor Associado.

Segundo essa organização, em muitos países, a concessão de títulos acadêmicos é decidida de forma independente pelas universidades, com base em sua reputação e capacidade de pesquisa, refletindo um espírito de autonomia e competição acadêmica. Enquanto isso, o Vietnã ainda realiza o processo de concessão de títulos em nível estatal, o que o torna inflexível e excessivamente burocrático.

Portanto, é necessário um programa piloto que permita às universidades de prestígio com forte potencial científico avaliar, reconhecer e nomear, de forma independente, professores e professores associados, de acordo com padrões comuns definidos pelo Primeiro-Ministro (ou pelo Ministro da Educação e Formação, conforme estipulado na minuta da Lei do Ensino Superior revisada). Os resultados do reconhecimento por parte das instituições autorizadas teriam validade jurídica em todo o país, equivalente às disposições da Decisão 37/2018/QĐ-TTg. Essa abordagem está em consonância com o espírito da Resolução 71-NQ/TW, que promove a melhoria da governança acadêmica, da qualidade da pesquisa e da formação e, em última instância, concede plena autonomia às universidades.

O programa piloto terá duração de três anos em universidades multidisciplinares de prestígio, com concentração de cientistas renomados. Esse período é suficiente para implementação, avaliação e síntese antes da expansão.

Para cientistas talentosos, especialmente aqueles que retornam do exterior, o mecanismo de reconhecimento precisa ser flexível, permitindo a conversão de critérios equivalentes de ensino ou experiência profissional com base em trabalhos científicos, monografias, publicações internacionais ou invenções e soluções de utilidade.

A Universidade Nacional do Vietnã, na cidade de Ho Chi Minh, também propôs que as universidades que recebem autonomia acadêmica estabeleçam conselhos de integridade acadêmica para garantir a credibilidade científica e a transparência no reconhecimento de títulos acadêmicos. Se implementado com sucesso, esse modelo lançaria as bases para a concessão de autonomia acadêmica plena às universidades, alinhando-se às tendências internacionais e contribuindo para o papel dos intelectuais no desenvolvimento sustentável do país.

Fonte: https://vietnamnet.vn/quy-trinh-phong-giao-su-con-ruom-ra-kien-nghi-de-dai-hoc-tu-xet-va-bo-nhiem-2455879.html