Eliminar rapidamente a sobreposição na formação profissional na Cidade de Ho Chi Minh

Para melhorar a qualidade da formação profissional, não devemos apenas otimizar a mecânica, mas também inovar proativamente o modelo de gestão e aumentar a eficiência operacional.

Atualmente, a Cidade de Ho Chi Minh conta com 19 faculdades e 20 escolas secundárias públicas. Dessas faculdades, 14 unidades autofinanciam parcialmente suas despesas regulares, 4 unidades autofinanciam suas despesas regulares e 1 unidade autofinancia suas despesas regulares e despesas de investimento.

Experiência da prática

De acordo com o projeto de plano para organizar as unidades de serviço público na Cidade de Ho Chi Minh, espera-se que a Cidade de Ho Chi Minh tenha 13 unidades parcialmente autossuficientes em despesas regulares (10 unidades aumentarão seu nível de autossuficiência em despesas regulares a partir de 2028 e 3 unidades aumentarão seu nível de autossuficiência em despesas regulares a partir de 2030); 4 unidades serão autossuficientes em despesas regulares; 2 unidades garantirão despesas regulares e despesas de investimento. O projeto afirma claramente que, até 2030, 100% das instituições de ensino profissionalizante serão autossuficientes em despesas regulares, e não haverá mais escolas profissionalizantes parcialmente autossuficientes em despesas regulares.

Em declarações à imprensa, o Dr. Dinh Van De, diretor interino do Ly Tu Trong College, na Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que a escola é uma das 14 unidades autossuficientes em receitas e despesas. De acordo com o projeto, a escola será a unidade responsável pela fusão, e a unidade resultante será a Faculdade de Informação e Comunicação. Após a fusão, a escola terá duas áreas de formação semelhantes (técnica e linguística), mantendo o nome Ly Tu Trong College, na Cidade de Ho Chi Minh.

Alunos do Ly Tu Trong College, na Cidade de Ho Chi Minh, durante o horário de prática

O Dr. Dinh Van De avaliou que a questão da fusão de escolas profissionais traz vantagens na otimização do aparato, no replanejamento da rede de treinamento, evitando duplicação e desperdício de recursos, ao mesmo tempo em que expande a escala do treinamento e melhora a qualidade. No entanto, as escolas também enfrentam dificuldades. Especificamente, a fusão "como está" pode levar a muitas deficiências na gestão, operação, bem como na modernização e uso eficaz das instalações das escolas antigas. Isso leva à escassez de instalações após a fusão com a instalação principal. "Muitas escolas profissionais, antes da fusão, podem não conseguir recrutar alunos por muitos anos, levando a dificuldades financeiras, afetando sua capacidade de operar após a fusão. Após a fusão, a instalação principal deve pagar renda aos novos funcionários recrutados, dificultando os custos operacionais do novo aparato..." - analisou o Dr. Dinh Van De.

O período de 2009 a 2017 é considerado o período "dourado" da Faculdade Politécnica da Cidade de Ho Chi Minh. Durante esse período, a taxa de matrículas se manteve estável, com 600 a 700 alunos por ano. No entanto, nos últimos anos, a matrícula tem enfrentado gradualmente muitas dificuldades. No contexto da promoção de fusões no sistema de educação profissional, o Dr. Dang Van Sang, diretor da escola, expressou preocupação: "Se a fusão não seguir um roteiro adequado, poderá representar riscos, especialmente a perda dos pontos fortes de cada escola, gerando ansiedade em professores e alunos ou problemas administrativos."

O Dr. Sang acredita que a prioridade deve ser dada à fusão de escolas com os mesmos cursos de formação, ajudando a maximizar as vantagens profissionais e a utilizar eficazmente o corpo docente e as instalações. Ao mesmo tempo, agilizando a gestão e melhorando a qualidade e a atratividade do sistema de educação profissional.

"Liberte" a visão

Com mais de 16 anos de experiência na área da educação profissional, o Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional do Ministério da Educação e Treinamento , comentou que o panorama da educação profissional mudou nos últimos anos, mas não é uniforme. Há escolas com bons investimentos, equipe dinâmica e cooperação eficaz com empresas, mas esse número é muito pequeno. A maioria das escolas ainda apresenta investimentos dispersos, falta de profissionais-chave, quadro de gestores e professores limitado e inovação fragmentada. Em particular, a equipe que elabora as políticas de educação profissional ainda possui capacidade limitada, pouca compreensão e visão, ainda limitada pelo hábito de subsidiar o orçamento.

"Restrições institucionais, muitos ministérios e setores gerenciando juntos causam sobreposição; a conexão entre educação geral, formação profissional e universidade ainda está estagnada. A educação profissional tem pontos positivos, mas, para ser forte, precisa superar deficiências em governança, políticas, investimentos e conscientização social" - afirmou o Dr. Vinh.

Compartilhando a mesma visão, o Professor Associado - Mestre Lam Van Quan, Presidente da Associação de Educação Vocacional da Cidade de Ho Chi Minh, disse que a educação profissional está atualmente sujeita ao ajuste de muitos documentos importantes, como a Resolução 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e treinamento, a Resolução 57-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da ciência e tecnologia, inovação e transformação digital nacional; a Lei sobre Educação Vocacional (2014) está sendo alterada.

"No processo de transferência da gestão do Ministério do Trabalho, Inválidos de Guerra e Assuntos Sociais para o Ministério da Educação e Treinamento, ainda há sobreposições em padrões ocupacionais, controle de qualidade e autoridade de gestão. Considero isso um "grande problema" para o sistema. A promulgação antecipada da Lei de Educação Profissional (alterada) é extremamente urgente. Esta será a chave para unificar as instituições, eliminar a fragmentação, criar um ambiente jurídico transparente e melhorar a eficiência operacional geral" - afirmou o Professor Associado - Mestre Lam Van Quan.

Segundo o Dr. Hoang Ngoc Vinh, a fusão e a consolidação apenas dos pontos principais não podem mudar a situação da educação profissional. Não pense que a educação profissional é semelhante às universidades. A educação profissional tem seus próprios pontos fortes e, se bem explorados, criarão valores diferenciados. "Se quisermos melhorar a qualidade, precisamos não apenas otimizar o mecanismo, mas também inovar proativamente o modelo de gestão, aumentar a eficiência do treinamento, definir claramente nossa participação no mercado e não competir de forma desigual com as universidades", enfatizou o Dr. Hoang Ngoc Vinh.

"Link - elevar os padrões"

Segundo o Dr. Hoang Ngoc Vinh, a melhor maneira é fundir-se seguindo o modelo de "vinculação - melhoria padrão". Escolas fracas se fundem com escolas fortes, mas ainda mantêm suas profissões específicas, e sua reputação é consolidada e disseminada.

O governo pode incentivar modelos de alianças e consórcios, como o Instituto de Educação Técnica de Singapura (ITE), e então prosseguir com a fusão de entidades jurídicas quando estiver pronto. "O mais importante é equilibrar os interesses, manter a reputação da escola, utilizar os recursos de escolas fracas e priorizar a qualidade do treinamento. Assim, a simplificação do novo sistema garante que alunos e empresas não sejam prejudicados" - sugeriu o Dr. Hoang Ngoc Vinh.

As escolas precisam se adaptar proativamente.

Na tarde de 10 de outubro, o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh se coordenou com o Vien Dong College para organizar uma conferência "Dando opiniões e orientações sobre a construção da Estratégia de Desenvolvimento da Educação Vocacional da Cidade de Ho Chi Minh para o período de 2025-2030, com uma visão para 2045".

A Sra. Truong Hai Thanh, vice-diretora do Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh, enfatizou que a conferência teve como objetivo especificar as principais tarefas e soluções de acordo com a Resolução nº 71-NQ/TW de 22 de agosto de 2025 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e treinamento, bem como a Decisão nº 1705/QD-TTg do Primeiro Ministro que aprova a Estratégia de Desenvolvimento da Educação até 2030, visão 2045. A conferência é uma oportunidade para instituições de treinamento vocacional trocarem e compartilharem experiências e contribuírem com ideias para a estratégia de desenvolvimento do setor no novo período.

Delegados de instituições de treinamento vocacional e faculdades trocaram e contribuíram com ideias na conferência.

Na conferência, o Sr. Nguyen Chi Thanh, vice-chefe do Departamento de Educação Continuada - Profissional e Universitária, Departamento de Educação e Treinamento, apresentou a orientação estratégica para o desenvolvimento da educação profissional na Cidade de Ho Chi Minh para o período de 2025 a 2030, com uma visão para 2045. Consequentemente, a Cidade de Ho Chi Minh estabelece uma meta de ter 87% dos trabalhadores treinados com diplomas e certificados até 2025 e 87,4% até 2026; 100% das instituições de educação profissional desenvolverem estratégias de desenvolvimento de unidades; 70% das instituições alcançarem acreditação de qualidade; desenvolverem 7 escolas de alta qualidade; e, ao mesmo tempo, implementarem o modelo de cooperação "Estado - Escola - Empresa" e "Um programa - dois locais".

Durante o debate, representantes de instituições de formação profissional levantaram diversas opiniões práticas sobre a questão da autonomia, fusões e reorganização do sistema escolar. Muitas opiniões indicaram que a autonomia financeira deve ser orientada de acordo com o mecanismo de ordenação da formação, a fim de garantir eficiência e transparência.

Além disso, os delegados também expressaram preocupações com a fusão de escolas em diferentes locais, afirmando que é necessário considerar a conveniência dos alunos na aprendizagem e na gestão pós-fusão. Alguns sugeriram a organização de conferências mais aprofundadas para que os líderes das instituições de ensino discutam e esclareçam as regulamentações dos Decretos 71 e 68, contribuindo para uma implementação prática mais eficaz.

Em seu discurso, o Sr. Truong Anh Dung, Diretor do Departamento de Educação Profissional e Educação Continuada (Ministério da Educação e Treinamento), enfatizou a necessidade de otimizar o sistema de educação profissional para criar um novo impulso e concentrar recursos de desenvolvimento, em consonância com o espírito da Resolução 71-NQ/TW. Ele afirmou que, no contexto atual de forte inovação, as escolas precisam se adaptar proativamente para atender às necessidades de desenvolvimento da nova era.

Além disso, em relação à questão de como podemos abordar os níveis avançados do mundo, além dos programas de cooperação internacional, convidando especialistas estrangeiros para lecionar, esta resolução também estabelece um mecanismo para permitir o estabelecimento de filiais e instituições educacionais estrangeiras em nosso país, para que nosso país possa se aproximar e se integrar rapidamente, o que é a força motriz para a inovação do sistema educacional do nosso país.

A Sra. Truong Hai Thanh afirmou que o Departamento de Educação e Treinamento da Cidade de Ho Chi Minh absorverá todas as opiniões dos delegados, concluirá o plano e orientará os estabelecimentos a construir uma estratégia de desenvolvimento para o período de 2025 a 2030, com uma visão para 2045, contribuindo para a meta de desenvolver recursos humanos de alta qualidade, servindo à industrialização e modernização da Cidade de Ho Chi Minh e do país.

Notícias e fotos: V.Nhi

Fonte: https://nld.com.vn/som-dut-diem-chong-cheo-trong-dao-tao-nghe-196251010210909201.htm