Nos dias 3 e 4 de dezembro, na Universidade de Economia da Cidade de Ho Chi Minh, o Ministério da Educação e Formação organizou a Conferência sobre Transformação Digital na Educação e Formação, com o objetivo de avaliar os resultados do período de implementação de 2022 a 2025 e de discutir e propor soluções para o período de 2026 a 2030.
A conferência ocorreu em um contexto em que o setor educacional entra em uma fase de rápida aceleração na transformação digital, exploração de big data e aplicação de inteligência artificial (IA).
Em seu discurso na conferência, o vice-ministro da Educação e Formação, Nguyen Van Phuc, afirmou que, após três anos da implementação da Decisão 131/QD-TTg, muitas instituições de ensino em todo o país têm aplicado ativamente a tecnologia da informação na gestão escolar, no ensino e nas operações, obtendo resultados iniciais positivos.
Segundo o vice-ministro Nguyen Van Phuc, o Ministério da Educação e Formação concluiu basicamente a base de dados nacional de educação para os níveis pré-escolar, fundamental, médio e superior.
Diversas plataformas importantes, como registros escolares digitais e diplomas digitais, estão sendo implementadas ativamente, caminhando para a integração no sistema nacional comum de dados.
No entanto, o processo de transformação digital ainda enfrenta muitas dificuldades, especialmente a disparidade na infraestrutura de tecnologia da informação entre as localidades, particularmente em áreas remotas e rurais; e as capacidades digitais de professores e administradores não são uniformes.
"O rápido desenvolvimento da inteligência artificial apresenta tanto oportunidades quanto desafios em relação à sua exploração, uso unificado e segurança."
"Com base nisso, o Ministério da Educação e Formação está organizando uma conferência para coletar opiniões de especialistas e instituições de ensino e, em seguida, aconselhar o Governo sobre soluções adequadas para o período de 2026 a 2030", disse o vice-ministro Nguyen Van Phuc.
Na conferência, o Sr. To Hong Nam, Diretor Adjunto do Departamento de Ciência, Tecnologia e Informação (Ministério da Educação e Formação), apresentou um relatório resumido sobre os resultados da implementação da transformação digital no período de 2022 a 2025.
O relatório mostra que todo o setor identificou 2 objetivos gerais e 32 objetivos específicos para o ensino superior e a educação em geral, muitos dos quais foram concluídos ou substancialmente concluídos antes do prazo previsto.
Especificamente para a educação geral, 10 dos 19 objetivos foram alcançados. No ensino superior, 4 dos 13 objetivos foram concluídos antes do prazo e 6 dos 13 objetivos atenderam basicamente aos requisitos.
O desenvolvimento de bases de dados para o ensino pré-escolar, fundamental, médio e superior tem produzido resultados claros, particularmente na gestão, administração e planejamento de políticas.
Diversas bases de dados importantes, como históricos escolares digitais e diplomas digitais, estão sendo gradualmente integradas à plataforma VNeID, facilitando o aprendizado e reduzindo os procedimentos administrativos.
A digitalização dos diplomas é considerada um passo significativo para aumentar a transparência, reduzir a fraude e estabelecer uma ligação com a base de dados nacional da população.
Além das conquistas, o relatório também aponta dificuldades como infraestrutura inconsistente, falta de financiamento para manutenção, escassez de pessoal especializado, habilidades digitais desiguais entre professores e alunos e a ausência de uma plataforma nacional de aprendizagem compartilhada.
O Sr. Nam afirmou que, durante o período de 2026 a 2030, o Ministério da Educação e Formação prioriza a construção de um sistema de base de dados que seja "preciso, completo, limpo, funcional, unificado e partilhado", desenvolvendo também plataformas partilhadas de aprendizagem e gestão da educação em todo o país.
Ele propôs ideias como priorizar o investimento em infraestrutura digital e garantir a segurança da informação; fortalecer a infraestrutura de internet para educação e segurança da informação; atrair recursos humanos de alta qualidade para o setor educacional; e promover a coordenação intersetorial na implementação de assinaturas digitais, segurança em exames e proteção de dados.
De boletins escolares digitais a salas de aula inteligentes
De acordo com um relatório temático do Sr. Nguyen The Son, Diretor Adjunto do Departamento de Educação Geral (Ministério da Educação e Formação), a transformação digital na educação geral alcançou resultados notáveis.
Ao final do ano letivo de 2024-2025, 91,6% dos alunos do ensino fundamental e 50,5% dos alunos do ensino médio estarão utilizando boletins digitais.
Muitas localidades integraram dados digitais de históricos escolares ao aplicativo VNeID para facilitar a matrícula online, as transferências escolares e os procedimentos administrativos.
Além disso, plataformas de gestão escolar como LMS, VnEdu, SMAS, etc., estão sendo cada vez mais utilizadas, promovendo a gestão digital, pagamentos sem dinheiro em espécie e atividades de ensino e desenvolvimento profissional online.
Repositórios de recursos educacionais abertos, contendo milhares de recursos digitais, também foram criados e disponibilizados na plataforma "Educação Popular Digital" para acesso de professores e alunos.
O programa de pesquisa e projeto piloto para integrar a inteligência artificial (IA) no ensino escolar, com início previsto para dezembro de 2025, é considerado um passo importante, preparando o terreno para a implementação em larga escala nos anos letivos subsequentes.
No entanto, o risco de uma "exclusão digital" entre regiões e a falta de sincronização em infraestrutura e equipamentos continuam sendo desafios que precisam ser enfrentados em breve.
No âmbito empresarial, o Sr. Hoang Cong Khue, Vice-Diretor Geral da Thanh Nam Technology Group Joint Stock Company, afirmou que mudanças positivas na aplicação da tecnologia estão ocorrendo fortemente nas escolas.
Atualmente, 76% dos professores do ensino secundário já utilizaram IA em suas aulas, e 87% dos alunos do ensino fundamental estão cientes dos benefícios da IA para a aprendizagem.
Segundo o Sr. Khue, esses números demonstram a necessidade urgente de ferramentas e plataformas digitais inteligentes para a educação. Professores e alunos estão buscando proativamente soluções tecnológicas para inovar os métodos de ensino e aprendizagem, indo além do modelo tradicional de giz e quadro-negro.
No setor de educação geral, a unidade propõe um ecossistema de recursos de aprendizagem digital que combina simulações 3D, IA e RA, integrando experimentos simulados, aulas interativas e ferramentas de IA para apoiar os professores na criação de materiais de aprendizagem, conforme exigido pelo Programa de Educação Geral de 2018.
Um ponto notável da apresentação foi o sistema de ferramentas para criação de materiais didáticos, que permite aos professores projetar aulas em 3D usando a funcionalidade de arrastar e soltar, mesmo sem experiência em design gráfico.
"A vasta biblioteca de recursos de aprendizagem em 3D também ajuda os alunos a explorar fenômenos científicos com segurança em um ambiente digital."
"Ferramentas criativas ajudarão os professores a mudar seu papel de consumidores de tecnologia para criadores de materiais de aprendizagem digital", enfatizou o Sr. Khue.
Além disso, a solução personalizada de assistente de IA para ensino e aprendizagem auxilia os professores na preparação de planos de aula e na criação de perguntas adaptadas a diferentes níveis de raciocínio; os alunos podem acompanhar seu progresso de aprendizagem, identificar lacunas de conhecimento e receber sugestões de prática adequadas.
Além disso, o Sr. Khue também apresentou a plataforma digital de gestão de sala de aula (LMS) e a biblioteca digital inteligente, construídas como pilares na transformação digital da escola, ajudando a gerenciar dados, atribuir e enviar tarefas automaticamente, conectar e melhorar a qualidade do serviço para os leitores.
Fonte: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html
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