Exame de conclusão do ensino médio realizado por computador: abrindo caminho para a avaliação digital.

Este é um importante passo preparatório para o projeto piloto que começa em 2027, mas também impõe muitas exigências em termos de infraestrutura, recursos humanos e capacidade de adaptação dos alunos.

Requer sincronização de infraestrutura e recursos humanos.

O Sr. Nguyen Duc Hong, diretor da Escola Secundária Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), afirmou que o Ministério da Educação e Formação está atualmente focado no desenvolvimento de um projeto de exame informatizado, concluindo o arcabouço legal, treinando e aprimorando a capacidade de examinadores e elaboradores de questões em todo o país. Simultaneamente, estão construindo um banco de questões padronizado, garantindo quantidade suficiente; preparando a infraestrutura técnica e os sistemas de software para o exame; organizando programas piloto em localidades elegíveis e assegurando a segurança em todas as etapas.

O Sr. Nguyen Duc Hong acredita que a implementação do exame de conclusão do ensino médio em computadores não é apenas uma mudança no formato do exame, mas também uma transformação sistêmica para todo o setor educacional . O projeto é viável, mas, juntamente com as muitas vantagens, também apresenta diversas dificuldades e desafios.

Na verdade, os testes computadorizados não são totalmente novos, já que alguns exames de avaliação de competências já os adotaram, demonstrando sua viabilidade técnica; a transformação digital na educação, especialmente após o período de ensino online, contribuiu para aprimorar as capacidades tecnológicas tanto de professores quanto de alunos.

No entanto, a infraestrutura continua sendo um grande desafio, pois as escolas precisam não apenas de um número suficiente de computadores, mas também de uma rede estável, fornecimento contínuo de energia e planos de contingência. As disparidades socioeconômicas entre as regiões também representam um desafio para garantir igualdade de oportunidades de exame para todos os candidatos.

Além disso, os requisitos técnicos e de segurança para um exame nacional são muito elevados, exigindo um sistema de software estável, operando em larga escala, capaz de prevenir fraudes de alta tecnologia e de garantir proteção absoluta dos dados. Isso obriga as instituições de ensino não só a investir em equipamentos, mas também a preparar uma equipe suficientemente competente, desde administradores de sistemas até fiscais de prova.

Embora os estudantes de hoje tenham bom acesso à tecnologia, fazer uma prova importante no computador ainda pode causar estresse psicológico, especialmente quando ocorrem problemas técnicos, como erros de login ou interrupções de conexão. Além disso, a transição exige ajustes sincronizados nos regulamentos dos exames, nos bancos de questões, nos métodos de elaboração de questões e na organização dos exames, garantindo um sistema de questões suficientemente amplo e altamente diferenciado que limite a memorização mecânica e o estudo desequilibrado.

Segundo o Sr. Vo Van Be Hai, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação da província de Vinh Long, atualmente estão sendo realizados dois exames piloto de conclusão do ensino médio em formato digital: a Universidade de Cuu Long e a Universidade de Tra Vinh, com um total de aproximadamente 500 computadores. Os preparativos estão praticamente concluídos.

No entanto, o desafio reside no número limitado de computadores, resultando em uma participação de alunos inferior à necessidade real (toda a província possui quase 35.500 alunos do último ano do ensino médio e de programas de educação continuada). Atualmente, o Departamento de Educação e Formação continua a avaliar os sistemas de informática nas instituições de ensino da região; embora cada instituição possua pelo menos dois laboratórios de informática, a configuração dos equipamentos em alguns locais ainda não atende aos requisitos.

Segundo o Sr. Dang Ngoc Vinh, chefe do Departamento de Informática da Escola Secundária Nguyen Hue (Tuy Hoa, Dak Lak), para participar no programa piloto do exame de conclusão do ensino médio em informática, a escola preparou-se proativamente em termos de instalações, infraestrutura tecnológica e pessoal.

A escola conta atualmente com 558 alunos do 12º ano e 2 laboratórios de informática com 70 computadores que foram inspecionados, receberam manutenção e foram atualizados para atender aos requisitos técnicos; ao mesmo tempo, o sistema de rede interna, a conexão com a internet e o fornecimento de energia também foram minuciosamente verificados, juntamente com a instalação de computadores de reserva para lidar com quaisquer problemas que possam surgir.

Em relação ao pessoal, a escola designou professores de TI e pessoal técnico para participar; ao mesmo tempo, organizaram treinamentos sobre as normas do exame, orientações sobre o uso do software e como lidar com situações durante a prova.

"Apesar do número limitado de computadores em comparação com o número total de alunos do 12º ano, a escola desenvolveu proativamente um plano adequado para participar, de forma séria e eficaz, do teste do exame de conclusão do ensino médio em computadores", disse a professora Dang Ngoc Vinh.

Com base na experiência prática, o Sr. Dang Ngoc Vinh avaliou que a realização de exames em computador apresenta muitas vantagens, visto que os alunos já estão bastante familiarizados com o uso de computadores, a operação em ambiente digital e a realização de provas de múltipla escolha. Ao mesmo tempo, esse formato economiza tempo com a impressão e cópia de provas, agiliza o processo de correção e reduz erros na entrada de dados. No entanto, a maior dificuldade continua sendo o número insuficiente de computadores para atender à demanda, sendo necessário um treinamento mais aprofundado para professores e equipe técnica sobre os procedimentos de supervisão de exames.

"No geral, esta é uma tendência adequada e totalmente viável, desde que haja um planejamento razoável, aumento do investimento em equipamentos, treinamento adequado e boa elaboração de planos técnicos para garantir que o exame ocorra de forma segura, séria e justa", disse a professora Dang Ngoc Vinh.

Ajude os alunos a dominar o novo formato do exame.

Para se adaptarem eficazmente a este formato de exame, o Sr. Dang Ngoc Vinh acredita que os alunos precisam de estar equipados com competências essenciais, tais como o uso básico de computadores, a realização de exames em software, a gestão do tempo, a manutenção da confiança para lidar com situações e a concentração na sala de exame.

Do ponto de vista de um administrador de instituição de ensino, o Sr. Nguyen Duc Hong enfatizou que a realização do exame de conclusão do ensino médio por computador é uma direção adequada e viável a longo prazo, mas que precisa ser implementada com cautela. Assim, deve ser testada em localidades com condições favoráveis, avaliada e as lições aprendidas devem ser analisadas antes de ser expandida para todo o país. Ao mesmo tempo, são necessárias políticas de apoio para áreas desfavorecidas, a fim de reduzir a disparidade entre regiões e garantir a equidade – um elemento fundamental de qualquer exame.

Para se adaptarem eficazmente a este formato de exame, de acordo com o Sr. Nguyen Duc Hong, os alunos precisam estar equipados com competências abrangentes, não apenas sabendo usar um computador, mas progredindo para o "domínio do ambiente digital do exame". Além das operações básicas, como iniciar sessão, selecionar respostas e submeter trabalhos, os alunos precisam familiarizar-se completamente com o processo de exame em computador, desde a leitura das perguntas no ecrã, utilização das funções de navegação, marcação de questões, até à verificação e revisão das suas respostas antes de terminar.

Ao mesmo tempo, os alunos devem praticar habilidades para fazer provas em um ambiente digital, incluindo a capacidade de ler rapidamente, filtrar informações, identificar o foco da questão e desenvolver uma estratégia sólida para a realização da prova, como priorizar questões fáceis, administrar o tempo adequadamente e evitar se perder em questões difíceis.

Habilidades de gerenciamento de tempo também são cruciais, visto que a interface do exame geralmente exibe um cronômetro regressivo e o status da prova. Sem o hábito de monitorar e administrar o tempo, os alunos podem facilmente se sentir sobrecarregados durante o exame. Além disso, fatores psicológicos precisam ser considerados, já que exames em computador podem gerar pressão devido à sua novidade e à dependência do equipamento. Os alunos precisam cultivar a calma, a concentração, a capacidade de lidar com situações inesperadas de forma flexível e cooperar proativamente com os fiscais quando necessário.

Além disso, com a mudança no formato dos exames, a maneira como as questões são formuladas e avaliadas também se transforma, visando aprimorar o pensamento crítico e reduzir a memorização mecânica, exigindo que os alunos passem de uma aprendizagem passiva para uma ativa, melhorando suas habilidades analíticas e a capacidade de aplicar o conhecimento. Os exames computadorizados também possuem regulamentações rigorosas em relação à segurança e ao combate à fraude, portanto, os candidatos precisam compreender essas regras para evitar violações e cultivar a honestidade no processo de avaliação.

"De modo geral, os exames realizados por computador não exigem apenas habilidades tecnológicas, mas também uma mudança abrangente nos métodos de aprendizagem e nas estratégias de realização de provas. Com uma preparação completa, esta é uma oportunidade para os alunos aprimorarem sua alfabetização digital – uma habilidade essencial no contexto atual", afirmou o Sr. Nguyen Duc Hong.

O Professor Huynh Van Chuong, Diretor do Departamento de Gestão da Qualidade (Ministério da Educação e Formação), afirmou que um teste em larga escala de exame computadorizado será implementado em abril-maio de 2026 para atingir diversos objetivos importantes. O Ministério da Educação e Formação continuará a aprimorar e submeter ao Governo o plano para o exame de conclusão do ensino médio por computador, além de desenvolver um sistema de documentos legais relacionados à organização desse novo formato de exame. O Departamento de Educação e Formação precisa assessorar proativamente o Comitê Popular Provincial no desenvolvimento de programas e planos de investimento em infraestrutura para as escolas, não apenas para apoiar a organização do exame de conclusão do ensino médio por computador, mas também para apoiar efetivamente o ensino, a aprendizagem e as atividades regulares de avaliação.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/thi-tot-nghiep-thpt-บน-may-tinh-chay-da-cho-khao-thi-so-post777470.html