Atualmente, a província possui 231 escolas de educação infantil, das quais 117 atendem aos padrões nacionais, com mais de 45.000 crianças. No ano letivo de 2025-2026, a educação infantil implementará o tema "Promovendo a tecnologia digital - fortalecendo a educação STEM na educação infantil".
Digitalização das atividades de ensino e gestão.
A transformação digital na educação pré-escolar é um processo abrangente, que começa com uma mudança de mentalidade e direção entre os administradores, seguida por inovação proativa e a adoção da tecnologia nas habilidades pedagógicas do corpo docente.
A Sra. Vu Thi Thai, diretora do Jardim de Infância Dinh Lap I, na comuna de Dinh Lap, compartilhou: Atualmente, a escola implementou assinaturas digitais para dois tipos de documentos eletrônicos, substituindo os documentos em papel. As assinaturas digitais são aplicadas à aprovação de planos educacionais e planos de aula para otimizar a capacidade de gestão profissional no ambiente digital. Para aumentar a transparência e a interação, a escola continua a utilizar códigos QR para ajudar os pais a acessar informações sobre matrículas, conhecer os planos educacionais e as atividades de cuidado, educação e desenvolvimento das crianças na escola.
Seguindo as diretrizes do Departamento de Educação e Formação, 100% das escolas de educação infantil da região estão implementando ativamente o desenvolvimento de uma biblioteca digital compartilhada de recursos de aprendizagem. Professores e pais podem acessar essa biblioteca digital com vídeos , aulas de referência, atividades pedagógicas para crianças e materiais online para colaborar no cuidado e na educação das crianças em casa, adaptando-se às circunstâncias específicas de cada família.
Simultaneamente, a IA está se tornando uma ferramenta poderosa para auxiliar professores no planejamento de aulas, na criação de jogos e na avaliação do desenvolvimento infantil. Em vez de métodos tradicionais, muitos professores têm criado cenários digitais interativos, como vídeos de histórias e poemas com animações e gravações de voz apropriadas. Por meio deles, as crianças participam diretamente da aprendizagem, brincando, respondendo a perguntas e reconhecendo sons e imagens. Essa abordagem ajuda as crianças a aprenderem brincando e a brincarem aprendendo, contribuindo para uma mudança em sua mentalidade de aprendizagem, estimulando a iniciativa e desenvolvendo reflexos rápidos.
Incentivar o pensamento científico desde a infância.
STEM não é uma disciplina isolada, mas sim um modelo educacional interdisciplinar e integrado, o que o torna adequado para uma abordagem educacional integrada em todas as áreas do desenvolvimento no currículo da educação infantil. A aplicação desse modelo ajuda os professores da educação infantil a ampliar a compreensão das crianças sobre a natureza da ciência, tecnologia, engenharia e matemática em situações da vida real, bem como o valor da literatura e da arte por meio de exemplos práticos do cotidiano.
A Sra. Vi Thi Cham, diretora do Jardim de Infância Dong Banh, afirmou: "A escola organiza regularmente um festival STEM para toda a escola, atraindo a participação ativa dos pais. Com flexibilidade e criatividade, a equipe docente integrou perfeitamente os elementos STEM ao programa educacional, ajudando as crianças da pré-escola a se familiarizarem com o ambiente digital de forma natural e alcançando alta eficácia prática."
Todos os anos, as escolas de educação infantil organizam festivais STEM em nível escolar para selecionar alunos de destaque que participarão de festivais STEM em nível regional e provincial.
No Festival Provincial de STEM para escolas de educação infantil, no ano letivo de 2025-2026, professores e alunos de escolas de educação infantil de toda a província demonstraram habilidades impressionantes na demonstração, apresentação e criação de produtos práticos de STEM.
No estande das equipes de educação infantil da comuna de Khanh Khe, a Sra. La Thi Huong Giang, da Escola Infantil Binh Trung, apresentou: "Com o desejo de criar produtos STEM para crianças que incorporem o espírito de 'Aprender brincando – Brincar aprendendo – Libertar a criatividade', combinamos harmoniosamente ciência, tecnologia, engenharia e matemática para criar produtos como um robô multifuncional; um sistema inteligente de coleta de lixo; e um modelo 'Inovação de Khanh Khe'. Esses produtos ajudam as crianças a se desenvolverem de forma abrangente em termos de habilidades cognitivas, linguagem e habilidades para a vida, além de contribuírem para a formação do pensamento científico, da criatividade e uma introdução inicial aos elementos técnicos e tecnológicos na educação STEM."
Os produtos STEM não são apenas modelos de exibição, mas ferramentas que ajudam as crianças a explorar princípios científicos fundamentais. A aplicação da tecnologia não só garante a validade científica dos produtos STEM, como também cria interação direta, facilitando a manipulação e a exploração por parte das crianças em idade pré-escolar. Isso permite que as crianças se adaptem a um ambiente tecnológico desde a mais tenra idade. Tal adaptação contribui para o desenvolvimento do pensamento científico, das habilidades de resolução de problemas e, principalmente, do trabalho em equipe – elementos-chave no novo Programa de Educação Infantil para prepará-las para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
A Sra. Nguyen Ngoc, Vice-Chefe do Departamento de Educação Primária e Pré-Escolar do Departamento de Educação e Formação, afirmou: "No último período, o Departamento de Educação e Formação implementou integralmente as políticas do Ministério da Educação e Formação, em estreita ligação com as características práticas específicas da localidade, aconselhando sobre a emissão de documentos orientadores adequados às condições socioeconómicas da província montanhosa, ajudando as instituições de ensino a terem orientações claras para implementar com confiança a tarefa de promover a transformação digital e a educação STEM, sem pressionar ou sobrecarregar alunos e professores."
Foi realizada uma análise minuciosa do estado atual das instalações e do corpo docente para avaliar com precisão a capacidade de organização de atividades STEM em cada unidade. Em particular, a coordenação entre o Departamento de Educação e Formação e os Comitês Populares das comunas e bairros criou um conjunto de recursos combinados para estabelecer unidades modelo. A partir dessas unidades, as instituições de educação infantil compartilharam experiências e replicaram os modelos mais adequados às condições locais.
No próximo período, o Departamento de Educação e Formação continuará a concentrar-se na promoção da aplicação da tecnologia da informação na gestão e organização de atividades relacionadas com a educação, o cuidado e a formação de crianças, contribuindo assim para a "formação" de cidadãos digitais desde a pré-escola.
Fonte: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html
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