3.312 elevi speciali, doar 451 beneficiază de intervenție timpurie

Rata de intervenție timpurie este de 13,6%

Raportul de mai jos, elaborat de Departamentul de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, arată că în anul școlar 2023-2024, orașul Ho Și Min are un total de 3.312 elevi specializați (326 copii de vârstă preșcolară).

Printre studenții specializați, dacă sunt împărțiți în funcție de tipul de dizabilitate, cei cu dizabilități motorii au cei mai puțini studenți - doar 46 de studenți; cei cu dizabilități intelectuale au cel mai mare număr, cu 1.820 de studenți (reprezentând 54,95%).

Tabel statistic privind învățământul specializat din orașul Ho Chi Minh pentru anul școlar 2023-2024

FOTO: RAPORT DE LA DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE FORMATIVĂ DIN ORAȘUL HO CHI MINH

De asemenea, din raportul menționat mai sus al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, reiese că un număr remarcabil este acela că doar 451 de elevi dintr-un total de 3.312 elevi speciali au beneficiat de intervenție timpurie (o rată de 13,6%).

De ce este necesară intervenția timpurie la copii?

Potrivit experților, perioada de la 0 la 3 ani este perioada de aur pentru intervenție la copiii care au nevoie de educație specială. De la 3 la 6 ani este târziu, dar mai bine mai târziu decât niciodată. Părinții nu ar trebui să aștepte până când copiii lor sunt adolescenți pentru a-i duce la intervenție.

În orașul Ho Și Min, centrul de educație specială SENBOX, Districtul 7, este un loc pentru intervenție individuală 1-1 sau 2-1, cu normă întreagă, de dimineața până după-amiaza, pentru copiii cu dizabilități intelectuale, întârzieri de dezvoltare, tulburări din spectrul autist (TSA), tulburare de deficit de atenție (ADD), tulburare de deficit de atenție și hiperactivitate (ADHD) și comportament provocator.

Domnul Doyle Mueller, un profesor din Germania cu peste 25 de ani de experiență în lucrul cu copii cu dizabilități de învățare din întreaga lume , inclusiv în Germania, Anglia, Australia, Noua Zeelandă și Vietnam, este în prezent directorul și fondatorul sistemului de predare SENBOX și al centrului de educație specială SENBOX. El le-a împărtășit odată reporterilor ziarului Thanh Nien îngrijorările sale cu privire la unele dintre problemele unor părinți ai căror copii au nevoie de educație specială. De obicei, părinții nu acceptă faptul că copiii lor au nevoie de educație specială. Există încă gânduri de genul „să-și ducă copiii la un medic, la un spital pentru a fi tratați cu medicamente, acupunctură... apoi copiii lor se vor vindeca”. Sau există și părinți care își duc copiii la școală, la centrul de educație specială, dar nu știu sau nu îndrăznesc să întrebe ce intervenții au făcut profesorii cu copiii lor, ce exerciții le-au dat copiilor lor să exerseze...

Dl. Mueller dorește să schimbe percepția tuturor părinților. Potrivit dlui Mueller, părinții trebuie să accepte că odraslele lor au nevoie de educație specială și trebuie să o facă cât mai curând posibil, pentru a nu rata perioada de aur a copiilor lor. În special, părinții care își trimit copiii la intervenție nu ar trebui să-i lase complet în seama școlii și a creșei. Părinții ar trebui să poată observa, cunoaște și întreba „de ce” despre modul în care profesorii intervin cu copiii lor.

Copiii beneficiază de intervenție timpurie la centrul de educație specială SENBOX

Centrul din cadrul Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min ajută la diagnosticarea - evaluarea și consilierea

În orașul Ho Și Min, Centrul pentru Sprijinirea Dezvoltării Educației Incluzive pentru Persoanele cu Dizabilități (o unitate publică, subordonată Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, situată la adresa Ly Chinh Thang nr. 108, districtul 3) este una dintre unitățile care îndeplinesc sarcinile de diagnostic - evaluare și consultanță pentru copiii cu dizabilități și copiii cu nevoi educaționale speciale.

În raportul privind activitatea de diagnosticare - evaluare și consultanță la acest centru în cadrul sintezei educației speciale pentru anul școlar 2023-2024 și a desfășurării sarcinilor pentru anul școlar 2024-2025 la Departamentul de Educație și Formare Profesională din 25 septembrie, conducătorul acestui centru a declarat că elevii au fost aduși să se înscrie pentru diagnosticare și evaluare în diverse scopuri. Cum ar fi ajutând părinții să înțeleagă situația dificilă a copiilor lor și să primească sfaturi privind intervenția educațională timpurie și sprijinul terapeutic pentru copii; ca bază pentru ca organizațiile și instituțiile de învățământ să ia în considerare politici și regimuri pentru copiii cu dizabilități; îndrumarea școlilor în implementarea regimurilor de scutire/reducere a materiilor, ajustarea și selectarea conținutului programelor, a metodelor de predare și învățare și a metodelor de evaluare adecvate nivelului de abilitate și nevoilor copiilor.

Centrul acceptă copii și elevi cu vârste cuprinse între 0 și 18 ani și este împărțit pe grupe de vârstă: copii sub 3 ani, copii de la 3 la sub 6 ani, elevi de școală primară, elevi de gimnaziu și liceu.

Personalul care participă la diagnostic - evaluare și consultanță în cadrul Centrui include manageri din educație specială, educatori speciali, terapeuți psihomotrici, psihoterapeuți clinicieni, psihoterapeuți sistemici și psihologi educaționali (psihologi școlari).

Centrul dispune de instrumente de evaluare adecvate copiilor, în funcție de vârsta, nivelul de dezvoltare, caracteristicile psihologice, dificultățile și nevoile fiecărui copil (lista de verificare a dezvoltării pentru copiii sub 6 ani, scala capacității intelectuale WISC-IV, setul de evaluare Ycat-2, scala de evaluare ADHD, setul de teste de inteligență KABC etc.).

Potrivit conducerii centrului, procesul prin care un copil vine pentru evaluare include următorii pași: Primirea și înscrierea copiilor pentru evaluare; repartizarea și programarea evaluării; evaluarea copiilor; returnarea rezultatelor evaluării; oferirea de consiliere și sprijin copiilor/elevilor după evaluare.

Atunci când prezintă rezultatele evaluării, experții fac întotdeauna recomandări pentru a ajuta părinții și profesorii să ofere sprijin adecvat și la timp copiilor. Adică, consiliere privind admiterea copiilor la intervenție - terapie în centru (cu intervenție timpurie și forme de terapie adecvate nevoilor și abilităților copilului).

Sau consultarea, orientarea și sprijinirea școlilor în implementarea politicilor pentru copii și elevi; consultarea și sprijinirea profesorilor cu privire la programele de educație individuală și alte probleme conexe din domeniul predării și educației; consultarea părinților cu privire la statutul și problemele copiilor atunci când locuiesc acasă și când participă la școală. În plus, centrul consultă și părinții cu privire la problemele comune ale copiilor și orientează și sprijină integrarea copiilor acasă și în locul în care locuiesc...

Sursă: https://thanhnien.vn/3312-hoc-sinh-chuyen-biet-chi-451-em-duoc-can-thiep-som-18524092619521283.htm