50% din instituțiile de învățământ medical nu au îndeplinit standardele de performanță, tinerii medici vor avea dificultăți în promovarea examenului național pentru a practica.

Aproximativ 50% din cele 120 de instituții de învățământ medical nu și-au actualizat încă pregătirea medicilor conform standardelor de performanță ale Ministerului Sănătății. Această realitate poate duce la riscul ca medicii proaspăt absolvenți să nu poată promova Examenul Național pentru obținerea unui certificat de practică.

La atelierul de lucru privind progresele în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea, transformarea digitală și formarea resurselor umane în sectorul sănătății, organizat astăzi (17 noiembrie) de Ministerul Sănătății la Hanoi, Dr. Nguyen Tri Thuc - ministrul adjunct al Sănătății, a „reamintit” instituțiilor de formare a resurselor umane din domeniul sănătății să se concentreze pe pregătirea condițiilor și pe vizarea Examenului Național de evaluare a capacității de a acorda licențe de practică în conformitate cu Legea privind examenele și tratamentul medical.

„Acest lucru este foarte important pentru a asigura calitatea medicilor și a personalului medical în perioada următoare” - a subliniat viceministrul Sănătății.

Dr. Nguyen Tri Thuc, ministrul adjunct al Sănătății, a „reamintit” unităților de formare a personalului medical să se concentreze pe pregătirea condițiilor și pe vizarea Examenului Național de evaluare a capacității de a acorda licențe de practică, în conformitate cu Legea privind examenele și tratamentul medical.

În ceea ce privește această problemă, în cadrul atelierului, Dr. Nguyen Ngo Quang, directorul Departamentului de Știință , Tehnologie și Formare Profesională (Ministerul Sănătății), a declarat că, începând cu 2027, Consiliul Medical Național va organiza un examen național pentru a evalua capacitatea medicilor de familie după absolvirea universității, care va sta la baza acordării certificatelor de practică.

În anii următori se vor evalua competențele specialiștilor stomatologi, ale medicinei tradiționale și ale medicinei preventive.

Recent, Ministerul Sănătății și Consiliul Medical Național, împreună cu școli, spitale și asociații profesionale, au elaborat standarde de competență profesională și un cadru național pentru practica examinării și tratamentului medical; au implementat examene pilot pentru a evalua competența profesională în vederea integrării internaționale; au aplicat inteligența artificială, tehnologia de simulare, pacienții standard și platformele electronice de examinare în evaluare; și au trecut treptat la un examen național privind competența în practica examinării și tratamentului medical, asigurând transparența, obiectivitatea și respectarea standardelor.

Totuși, în prezent, aproximativ 50% din unitățile de formare medicală nu au actualizat pregătirea conform standardelor Ministerului Sănătății.

Această realitate, potrivit Dr. Quang, îi expune pe studenții la medicină, care sunt tineri medici, unui risc foarte mare de a nu promova examenul național de evaluare a competențelor și, prin urmare, de a nu li se acorda un certificat de practică. La momentul respectiv, studenții studiază pentru a deveni medici, dar riscul este să fie nevoiți să facă o altă meserie.

Dr. Nguyen Ngo Quang, directorul Departamentului de Știință, Tehnologie și Formare Profesională (Ministerul Sănătății), a declarat că, începând cu 2027, Consiliul Medical Național va organiza un examen național pentru a evalua capacitatea medicilor de familie după absolvirea universității.

În cadrul atelierului, experții în evaluarea calității formării au afirmat, de asemenea, că standardele de performanță ale programelor de formare medicală trebuie să fie în concordanță cu cadrul național de calificare vietnamez și cu standardele de formare pentru grupuri de industrii, inclusiv standardele generale de performanță și standardele specializate de performanță.

Structura și conținutul programului de formare medicală sunt concepute și dezvoltate pentru a asigura atingerea standardelor de performanță de către cursanți și un volum de învățare adecvat reglementărilor.

Cantitatea și calitatea personalului didactic și a cercetătorilor îndeplinesc cerințele pentru implementarea programului de formare, așa cum este prescris; volumul de muncă al personalului este măsurat și monitorizat pentru a îmbunătăți calitatea formării, a cercetării științifice...; politicile, criteriile și procesele de admitere sunt clar definite în funcție de cerințele programului de formare, sunt anunțate public și actualizate.

Standardele de performanță ale programului de formare sunt măsurate și evaluate la momentul absolvirii.

În ceea ce privește pregătirea postuniversitară, delegații conferinței au afirmat că profesia medicală are cerințe specifice de formare care trebuie să fie legate de practică.

Prin urmare, dacă pregătirea postuniversitară este separată de profesia medicală, va fi dificil să se asigure calitatea. Deoarece medicii trebuie să fie instruiți în unități cu practică și personal didactic calificat. Dacă medicii stăpânesc doar teoria, acest lucru poate cauza erori în practica clinică și în activitatea profesională.

„Din punct de vedere managerial, este necesară revizuirea și promulgarea unor standarde specifice de competență pe care medicii trebuie să le atingă: criterii, conținutul criteriilor, indicatori de practică și niveluri de realizare mai specifice;

Școlile de formare profesională, bazate pe standarde de competență specifice, emit standarde de rezultate, programe de formare și organizează activități didactice adecvate, completează lacunele, pregătesc pentru examene; în același timp, concep programe didactice care îndeplinesc standardele minime, efectuează evaluări ale standardelor de rezultate și monitorizează progresul dezvoltării cursanților.

„În ceea ce-i privește pe studenți, medicii absolvenți trebuie, de asemenea, să fie proactivi în studiu și practică”, a declarat la conferință profesor asociat, dr. Kim Bao Giang, prorector al Universității de Medicină din Hanoi.

Sursă: https://suckhoedoisong.vn/50-co-so-dao-tao-y-khoa-chua-dat-chuan-dau-ra-bac-si-tre-se-kho-vuot-qua-ky-thi-quoc-gia-de-hanh-nghe-169251117161208649.htm