La seminarul „Metode inovatoare de predare și învățare pentru a se adapta dezvoltării tehnologiei și inteligenței artificiale”, organizat de Universitatea Națională de Economie , Dr. Nguyen Quang Huy (Școala de Tehnologie, Universitatea Națională de Economie) a evaluat avantajele și provocările pentru lectori și studenți în fața impactului inteligenței artificiale (IA).
IA este un instrument care sprijină studenții și cadrele didactice în învățare, predare și cercetare științifică . |
Pentru lectori, dl. Huy consideră că IA are un impact pozitiv prin îmbunătățirea calității predării și sprijinirea cercetării științifice. Pentru studenți, IA ajută la optimizarea timpului și a eficienței învățării, la dezvoltarea gândirii și a învățării proactive și la susținerea învățării limbilor străine și a competențelor.
IA prezintă simultan numeroase provocări atât pentru cadrele didactice, cât și pentru studenți. Dependența studenților de IA le diminuează capacitatea de a gândi independent și critic, le lipsesc abilitățile de a verifica informațiile, sunt ușor induși în eroare, se bazează pe surse neoficiale, au dificultăți în dezvoltarea personală și se confruntă cu o concurență sporită la locul de muncă, printre alte probleme.
Riscuri pentru integritatea academică
Dr. Le Quang Minh, director adjunct al Institutului de Tehnologia Informației din cadrul Universității Naționale din Vietnam , Hanoi , a declarat că un sondaj realizat la Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi, a arătat că peste 77% dintre lectorii chestionați utilizează aplicații de inteligență artificială.
Majoritatea instructorilor au o opinie pozitivă asupra aplicării inteligenței artificiale în predare (un total de 68,2% consideră că inteligența artificială este foarte eficientă sau eficientă). Cu toate acestea, 25,9% dintre instructori nu consideră încă că inteligența artificială este extrem de eficientă.
Sursa: Dr. Le Quang Minh - Director adjunct, Institutul de Tehnologia Informației, Universitatea Națională din Vietnam, Hanoi. |
Rezultatele sondajului au indicat, de asemenea, că cei mai importanți factori care afectează utilizarea inteligenței artificiale de către cadrele didactice sunt lipsa de cunoștințe și abilități (peste 70%); lipsa de timp (peste 57%); lipsa facilităților (aproape 50%); și lipsa de sprijin din partea școlii (peste 42%).
Experții au identificat provocări și limite în utilizarea inteligenței artificiale, inclusiv: dependența de inteligența artificială (peste 88% dintre studenți); și etica și integritatea academică (peste 82%).
Experții susțin că trebuie luate în considerare aspectele etice și de integritate legate de utilizarea IA în educație și cercetare. Algoritmii de IA pot fi uneori părtinitori, ceea ce duce la un tratament nedrept al anumitor grupuri de studenți. Colectarea și analizarea unor cantități mari de date ale cursanților ridică preocupări legate de confidențialitate. Este esențial ca instrumentele de IA să fie transparente în procesele lor operaționale și în procesul decizional.
Dl. Minh a afirmat că utilizarea inteligenței artificiale va prezenta riscuri potențiale de care școlile, lectorii și studenții trebuie să fie conștienți. Acestea includ riscurile la adresa integrității academice pe care le prezintă integrarea inteligenței artificiale în educație. Instrumentele de inteligență artificială ar putea facilita plagiatul de conținut de către studenți. Inteligența artificială ar putea genera răspunsuri la teme și teste, subminând procesul de învățare.
Prin urmare, sunt necesare politici adecvate, cum ar fi dezvoltarea de către instituțiile de învățământ a unor politici clare privind utilizarea acceptabilă a instrumentelor de inteligență artificială. Studenții ar trebui să fie educați cu privire la utilizarea etică a inteligenței artificiale și la importanța integrității academice.
Un student din prima promoție a programului de Inteligență Artificială de la Școala de Tehnologie a Universității Naționale de Economie a povestit că, în timpul studiilor, ei și grupul lor de prieteni au folosit pe scară largă inteligența artificială. Inteligența artificială a servit atât ca profesor, cât și ca prieten, mai ales atunci când profesorii nu puteau supraveghea îndeaproape toți cei 40 de studenți dintr-o clasă.
Utilizarea abuzivă a inteligenței artificiale pentru testele și discuțiile studenților nu este o problemă nouă. De fapt, studenții cu tendințe de copiere au existat dintotdeauna. Înainte ca inteligența artificială să fie atât de dezvoltată precum este astăzi, aceasta putea copia din alte surse, cum ar fi cărți sau lucrări de cercetare.
„Prin urmare, sugerez ca, în loc să restricționeze utilizarea inteligenței artificiale de către elevi, școala ar trebui să ne îndrume cu privire la modul de utilizare corectă și eficientă a inteligenței artificiale în scopuri de învățare”, a exprimat acest elev.
Îndrumați elevii cu privire la utilizarea corectă.
Profesorul Pham Hong Chuong, directorul Universității Naționale de Economie, a subliniat că, indiferent cât de mult se dezvoltă inteligența artificială, în cele din urmă, interacțiunea umană și exprimarea sentimentelor și emoțiilor rămân cel mai important lucru. Toată tehnologia este dezvoltată pentru a servi lumea reală.
Acum câțiva ani, Universitatea Națională de Economie le-a permis studenților să utilizeze inteligența artificială și ChatGPT. Important este cum vor folosi aceste instrumente.
Experții recomandă ca școlile să îndrume elevii în stăpânirea inteligenței artificiale. |
Potrivit domnului Chuong, cerința supremă pentru studenți ar trebui să fie capacitatea de a stăpâni tehnologia. Atunci când studiază, instrumente precum ChatGPT îi pot ajuta să ofere răspunsuri, dar studenții trebuie să înțeleagă și să aplice aceste răspunsuri.
„Stăpânirea” înseamnă aici că studenții trebuie să fie capabili să identifice problema și să înțeleagă procesul, în timp ce ChatGPT sau alte instrumente vor ajuta la găsirea soluției. Instructorii trebuie să ofere studenților cunoștințele și metodele de gândire necesare pentru a putea înțelege și stăpâni tehnologia.
Directorul Universității Naționale de Economie a declarat că universitatea se îndreaptă spre implementarea metodei de instruire prin cursuri/seminarii. Acest model este înțeles ca predarea și învățarea unei materii/cursuri prin combinarea cursurilor de curs și seminarii în cadrul unui semestru. Cursurile de curs constau dintr-unul sau mai multe module de curs (studenții se înscriu la aceeași materie/curs) cu un număr maxim de 300 de studenți; cursurile de seminarii sunt module de curs cu 20-30 de studenți.
Nghiem Hue
Sursă: https://tienphong.vn/ai-con-dao-hai-luoi-dung-sao-moi-dung-post1734898.tpo
Comentariu (0)