Surpriză și anxietate

Surpriză și îngrijorare au fost sentimentele mele când am citit regulamentul de admitere pentru clasele a VI-a și a X-a pe care Ministerul Educației și Formării Profesionale tocmai îl emisese.

Circulara nr. 30/2024/TT-BGDĐT a Ministerului Educației și Formării Profesionale, semnată la 30 decembrie 2024, privind promulgarea Regulamentului de admitere în învățământul secundar și liceal. Cei care „așteaptă” cel mai mult vestea, ca noi, au trebuit să aștepte 10 zile pentru a o citi. La jumătatea ei, am fost surprins și îngrijorat. Nu doar eu, mulți oameni au întrebat și și-au exprimat îngrijorările, așa că aș dori să împărtășesc câteva lucruri cu toată lumea înainte de a „depăși mii de obstacole”.

Admitere: Istoria „înfrumusețării” dosarelor academice și a competiției pentru premii se repetă

Din 2018 până în prezent, au existat două metode de admitere în clasa a VI-a: selecția sau o combinație între selecție și test de evaluare a capacității (dacă numărul de elevi înscriși este mai mare decât cota de înscriere). Această reglementare este potrivită realității, depășind dificultățile școlilor speciale, cum ar fi școlile private, școlile de înaltă calitate care nu au zonare de înscriere și au prea mulți elevi înscriși: 1 „concurează” 5, 1 „concurează” 10, chiar și în unele locuri 1 „concurează” 20...

Eliminarea completă a examenului de admitere pentru clasa a VI-a la școlile speciale i-a făcut pe mulți să se îngrijoreze de repetarea situației înfrumusețării dosarelor școlare.

În cel mai recent proiect al Ministerului, cele două metode de admitere în clasa a VI-a sunt menținute ca în ultimii ani. Când au fost anunțate reglementările oficiale, toată lumea a fost surprinsă să citească textul oficial al articolului 4, clauza 2: „Admiterea în școlile secundare se realizează prin metoda selecției”. Astfel, nu mai există o evaluare directă a capacității de selecție a elevilor pentru clasa a VI-a, chiar dacă numărul elevilor care se înscriu este de multe ori mai mare decât cota de înscriere.

Regulamentul stipulează criteriile de admitere, așa cum sunt ghidate în mod specific de Departamentul Educației și Formării Profesionale. Dar care este baza pentru determinarea criteriilor de admitere, dacă nu pe baza rezultatelor academice și a unor „realizări” la examenele culturale, artistice și sportive ...?

Recent, Ministerul Educației și Formării Profesionale a restricționat admiterea la universitate pe baza foilor matricole de liceu. De ce? Cel mai convingător răspuns este nimeni altul decât Ministerul Educației și Formării Profesionale. Foile matricole de la școala primară sunt chiar „mai obscure” decât foile matricole de la liceu, peste 90% fiind excelente.

Am întrebat o persoană care organizează concursuri internaționale de matematică pentru elevii de școală primară și am aflat cum sunt clasificate premiile: medalii de aur pentru primii 5%, medalii de argint pentru primii 15%, medalii de bronz pentru primii 30%. De fiecare dată, zeci de mii de candidați susțin examenul, iar mii dintre ei câștigă medalii.

Anul acesta școlar, în loc să „învețe pentru examene”, părinții se vor „încerca” să facă rezultate școlare bune și medalii de tot felul pentru a obține un loc într-o școală „de înaltă calitate”, o școală „fierbinte”... Va realiza examenul de admitere la clasa a VI-a în situația respectivă ceea ce se dorește: corectitudine, obiectivitate și transparență?

De fapt, anterior (2015 - 2017), Ministerul „interzisese” examenele de admitere pentru clasa a VI-a. Însă situația din orașele mari precum Hanoi , Ho Chi Minh City etc. era complicată. Prin urmare, din 2018, Ministerul a modificat regulamentul pentru a include o metodă suplimentară de „test de evaluare a competențelor” combinată cu admiterea.

Comentând noile reglementări emise, un cititor al ziarului Thanh Nien a scris: „Ministerul ar trebui să lase departamentul să decidă singur, deoarece caracteristicile fiecărei localități sunt diferite. Hanoi nu este ca Cao Bang, orașul Ho Chi Minh nu este ca Ca Mau .” Sunt de acord.

Al treilea examen pentru clasa a X-a: Alegeți mai întâi o limbă străină de 3 ani?

Au existat numeroase comentarii cu privire la admiterea la clasa a X-a, iar Ministerul Educației și Formării Profesionale a făcut numeroase ajustări. Cea mai notabilă este propunerea din orașul Ho Chi Minh de a stabiliza examenul la 3 materii: matematică, literatură și limbă străină.

Regulamentul oficial prevede că examenul constă din 3 materii: matematică, literatură și a treia materie, iar examenul este selectat dintre materiile evaluate prin punctaje în cadrul programului de Educație Generală la nivelul gimnazial, asigurându-se că aceeași materie și al treilea examen nu sunt alese mai mult de 3 ani consecutivi; a treia materie și examenul sunt anunțate după sfârșitul primului semestru, dar nu mai târziu de 31 martie în fiecare an.

Astfel, în ceea ce privește cel de-al treilea examen, regulamentul oficial față de draft este ceva mai stabil (3 ani consecutivi) și se permite anunțarea cu 2 luni mai devreme (ianuarie în loc de martie).

După emiterea regulamentelor oficiale, orașul Ho Și Min a anunțat că a treia materie de examen din 2025 va fi limba străină. Este foarte probabil ca următorii doi ani (2026, 2027) să fie tot limbi străine. A treia materie de examen ar trebui să fie stabilă timp de 3 ani mai întâi. Cine știe, ministerul ar putea modifica ulterior regulamentul pentru stabilitate pe termen lung. În opinia mea, alte localități ar trebui să urmeze exemplul orașului Ho Și Min.

Astăzi, un ziar reputat și-a chestionat cititorii: Care este opinia dumneavoastră despre alegerea de către Ministerul Educației și Formării Profesionale a unei a treia materii de examen? Rezultat: 25% sunt de acord, 7% nu sunt de acord, 68% ar trebui să rămână la limba engleză.

Sursă: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm