Este nevoie de inovare în politici pentru a reține și a atrage lectori buni.

Tratamentul nu este pe măsura cerințelor reformei educaționale .

Într-un discurs susținut la Conferința Învățământului Superior din 2025, dl. Vu Minh Duc - Directorul Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ), a declarat că, conform statisticilor din baza de date a industriei, întreaga țară are în prezent aproape 86.000 de lectori universitari cu normă întreagă, dintre care peste 70.000 de persoane lucrează în instituții publice.

Această echipă are aproape 750 de profesori, peste 5.900 de profesori asociați, peste 30.000 de doctoranzi și aproape 50.000 de masteranzi. În ultimii ani, numărul lectorilor a crescut rapid, calitatea a fost îmbunătățită treptat și parțial integrată cu standardele internaționale.

Totuși, comparativ cu cerințele inovației în învățământul superior și tendința globalizării, această situație este încă limitată. Personalul didactic nu a îndeplinit cu adevărat cerințele de dezvoltare atât în predare, cât și în cercetarea științifică . Regimul actual de remunerare nu este suficient de atractiv pentru a reține persoane talentate sau a atrage oameni de știință prestigioși din țară și din străinătate.

Dl. Vu Minh Duc - Directorul Departamentului Profesorilor și Managerilor Educaționali (Ministerul Educației și Formării Profesionale) a vorbit la Conferința Învățământului Superior din 2025.

Au fost implementate multe politici, dar eficacitatea lor nu este ridicată.

Potrivit domnului Duc, în ultima vreme, statul a emis numeroase politici importante pentru dezvoltarea personalului didactic: standardizarea calificărilor, reglementarea regimurilor de lucru, extinderea formării doctorale, încurajarea cercetării științifice, îmbunătățirea salariilor, a veniturilor și a mediului de lucru. Cu toate acestea, în realitate, aceste politici încă dezvăluie multe deficiențe.

Regimul de lucru stipulat în Circulara 20/2020/TT-BGDDT este deschis, oferind autonomie instituțiilor de învățământ superior, dar are încă limitări în ceea ce privește conversia orelor standard. Acest lucru face ca activitățile de cercetare științifică să nu fie încurajate, ceea ce face dificilă păstrarea unor lectori buni.

Politicile actuale privind salariile și indemnizațiile se aplică funcționarilor publici din unitățile de serviciu public, conform Decretului 204/2004/ND-CP, cu coeficienți de la 2,34 la 8,0, în funcție de grad.

În plus, lectorii au dreptul la o indemnizație profesională de 25-45%, în funcție de materie, împreună cu o indemnizație de vechime de 5% sau mai mult după 5 ani de muncă. Cu toate acestea, acest nivel de venit nu este încă proporțional cu volumul de muncă și cerințele profesionale.

Politica de formare și dezvoltare profesională a implementat, de asemenea, numeroase proiecte, precum 322, 599, 911 și recent 89, pentru a sprijini cadrele didactice să studieze pentru masterat și doctorat în țară și în străinătate. Unele școli susțin, de asemenea, taxele de școlarizare, cheltuielile de trai și participarea la conferințe științifice. Cu toate acestea, rata lectorilor care participă la formare este încă foarte scăzută, motivul fiind că nivelul de sprijin nu este suficient, multe instituții de învățământ superior nu acordă atenția cuvenită.

Politica de cercetare științifică a afirmat inițial că cercetarea este o sarcină obligatorie și, în același timp, a deschis numeroase fonduri și programe de finanțare, de la nivel local până la nivel național. Unele școli au mecanisme de recompensare pentru lectorii cu publicații internaționale și sprijin pentru participarea la conferințe. Cu toate acestea, principalele dificultăți constau în lipsa resurselor financiare, finanțarea limitată a cercetării și procedurile complicate.

Condițiile de muncă pentru lectori s-au îmbunătățit, deoarece multe școli investesc în laboratoare, laboratoare de cercetare și sprijină locuințele publice, în special pentru lectorii tineri. Cu toate acestea, mecanismul de promovare și numire este încă greoi, inflexibil și nu este strâns legat de calitate, ceea ce face dificilă crearea unei motivații pe termen lung.

Politici de atragere a talentelor au fost implementate de o serie de școli și localități, cum ar fi subvenții inițiale, sprijin pentru locuințe, condiții de cercetare sau admitere specială pentru oamenii de știință de renume și persoanele cu diplome academice înalte. Cu toate acestea, această politică nu este, în general, suficient de competitivă la nivel internațional, ceea ce face dificilă pentru Vietnam atragerea și păstrarea experților buni.

Absolvenți noi ai Universității de Comerț Exterior în ziua în care și-au primit diplomele.

Inovație politică pentru a crea progrese

Dl. Vu Minh Duc a subliniat că, pentru a îndeplini cerințele de dezvoltare în contextul integrării și transformării digitale, politicile pentru cadrele didactice universitare trebuie să continue să fie puternic inovate. În primul rând, este necesar să se depășească deficiențele în ceea ce privește regimul de lucru, salariile și beneficiile, creând în același timp condiții favorabile pentru ca lectorii să își dezvolte cariera.

Pe de o parte, este necesar să se crească investițiile și sprijinul pentru formarea postuniversitară, să se extindă oportunitățile de cercetare, să se creeze un fond pentru dezvoltarea substanțială a științei și tehnologiei și să se reducă procedurile administrative. Pe de altă parte, politicile trebuie să încurajeze atragerea talentelor autohtone și străine cu mecanisme flexibile de remunerare, proporționale cu capacitatea și contribuția.

„Reținerea și atragerea talentelor reprezintă factorul cheie care determină calitatea învățământului superior vietnamez. Numai atunci când lectorii sunt tratați corect și au un mediu de lucru favorabil, aceștia se vor dedica cu adevărat predării și cercetării, contribuind astfel la îmbunătățirea calității și poziției învățământului superior din țara noastră”, a subliniat dl. Duc.